課題開題報告：數(shù)字技術(shù)賦能高校精準思政教育研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！稊?shù)字技術(shù)賦能高校精準思政教育研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：數(shù)字技術(shù)賦能高校精準思政教育研究課題來源：教育部哲學社會科學研究重大課題攻關(guān)項目課題類型：教育科研課題負責人：張三（教授）主要成員：李四（副教授）、王五（講師）、趙六（博士研究生）課題申報時間：2023年1月預(yù)計完成時間：2025年12月二、課題研究背景與意義隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字技術(shù)已廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域，為高校思政教育提供了新的機遇和挑戰(zhàn)。在新時代背景下，高校思政教育面臨著教育對象多樣化、教育內(nèi)容復(fù)雜化、教育方式創(chuàng)新化等新問題。精準思政教育作為一種新的教育理念，旨在通過精準定位教育對象、精準把握教育內(nèi)容、精準選擇教育方式，提高思政教育的針對性和有效性。因此，研究數(shù)字技術(shù)賦能高校精準思政教育具有重要的現(xiàn)實意義和理論價值。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢（一）國外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國外關(guān)于數(shù)字技術(shù)與教育的研究起步較早，已形成較為成熟的理論體系和方法論。在思政教育領(lǐng)域，國外學者關(guān)注數(shù)字技術(shù)在提高教育質(zhì)量、促進教育公平、增強教育互動等方面的作用。然而，國外研究多關(guān)注數(shù)字技術(shù)在基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育等領(lǐng)域的應(yīng)用，對高校思政教育的研究相對較少。（二）國內(nèi)研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國內(nèi)關(guān)于數(shù)字技術(shù)與思政教育的研究尚處于起步階段，但已引起學術(shù)界和政府部門的關(guān)注。國內(nèi)學者關(guān)注數(shù)字技術(shù)在提高思政教育質(zhì)量、創(chuàng)新思政教育方式、拓展思政教育空間等方面的作用。然而，國內(nèi)研究多關(guān)注數(shù)字技術(shù)在基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育等領(lǐng)域的應(yīng)用，對高校思政教育的研究相對較少。四、課題研究目標與內(nèi)容（一）研究目標探索數(shù)字技術(shù)在高校思政教育中的應(yīng)用模式，為高校思政教育提供新的理論和方法。構(gòu)建數(shù)字技術(shù)賦能高校精準思政教育的理論框架，為高校思政教育提供理論指導(dǎo)。評估數(shù)字技術(shù)賦能高校精準思政教育的效果，為高校思政教育提供實踐參考。（二）研究內(nèi)容數(shù)字技術(shù)在高校思政教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀及問題分析。數(shù)字技術(shù)賦能高校精準思政教育的理論框架構(gòu)建。數(shù)字技術(shù)賦能高校精準思政教育的應(yīng)用模式設(shè)計。數(shù)字技術(shù)賦能高校精準思政教育的效果評估。五、課題研究方法與路徑（一）研究方法文獻研究法：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻，了解數(shù)字技術(shù)與思政教育的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解高校思政教育現(xiàn)狀和數(shù)字技術(shù)應(yīng)用情況。實驗研究法：通過設(shè)計實驗方案，驗證數(shù)字技術(shù)賦能高校精準思政教育的效果。案例研究法：通過分析成功案例，總結(jié)數(shù)字技術(shù)賦能高校精準思政教育的經(jīng)驗。（二）研究路徑確定研究問題：明確數(shù)字技術(shù)賦能高校精準思政教育的研究目標、內(nèi)容和方法。收集和分析數(shù)據(jù)：通過文獻研究、調(diào)查研究、實驗研究和案例研究等方式，收集和分析相關(guān)數(shù)據(jù)。構(gòu)建理論框架：在數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，構(gòu)建數(shù)字技術(shù)賦能高校精準思政教育的理論框架。設(shè)計應(yīng)用模式：根據(jù)理論框架，設(shè)計數(shù)字技術(shù)賦能高校精準思政教育的應(yīng)用模式。評估效果：通過實驗研究和案例研究，評估數(shù)字技術(shù)賦能高校精準思政教育的效果。六、課題研究的預(yù)期成果與形式（一）預(yù)期成果形成一套數(shù)字技術(shù)賦能高校精準思政教育的理論體系。提出一種數(shù)字技術(shù)賦能高校精準思政教育的應(yīng)用模式。發(fā)表一系列關(guān)于數(shù)字技術(shù)賦能高校精準思政教育的學術(shù)論文。（二）成果形式研究報告：形成一份詳細的研究報告，總結(jié)研究成果和結(jié)論。學術(shù)論文：發(fā)表一系列關(guān)于數(shù)字技術(shù)賦能高校精準思政教育的學術(shù)論文。會議報告：在相關(guān)學術(shù)會議上，匯報研究成果和結(jié)論。七、課題研究的進度安排與人員分工（一）進度安排第一階段（2023年1月-2023年6月）：確定研究問題，收集和分析相關(guān)文獻，設(shè)計研究方案。第二階段（2023年7月-2024年6月）：進行調(diào)查研究、實驗研究和案例研究，收集和分析數(shù)據(jù)。第三階段（2024年7月-2025年6月）：構(gòu)建理論框架，設(shè)計應(yīng)用模式，評估效果。第四階段（2025年7月-2025年12月）：撰寫研究報告，發(fā)表論文，總結(jié)研究成果。（二）人員分工張三（教授）：負責課題整體規(guī)劃、研究方案設(shè)計、理論框架構(gòu)建和成果總結(jié)。李四（副教授）：負責調(diào)查研究、實驗研究和案例研究，數(shù)據(jù)收集和分析。王五（講師）：負責數(shù)字技術(shù)賦能高校精準思政教育的應(yīng)用模式設(shè)計。趙六（博士研究生）：負責文獻研究、實驗研究和案例研究，數(shù)據(jù)收集和分析。八、課題研究的經(jīng)費預(yù)算與設(shè)備需求（一）經(jīng)費預(yù)算調(diào)查研究費用：5萬元實驗研究費用：10萬元案例研究費用：5萬元數(shù)據(jù)分析費用：5萬元會議報告費用：3萬元論文發(fā)表費用：2萬元其他費用：2萬元總計：40萬元（二）設(shè)備需求電腦：5臺數(shù)據(jù)采集設(shè)備：1套分析軟件：1套九、參考文獻（略）注：本開題報告為示例，具體內(nèi)容需根據(jù)實際情況進行調(diào)整。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進