小升初統(tǒng)編版語文銜接課程：《從淺表到深刻的讀后感寫作》教學(xué)設(shè)計

小升初統(tǒng)編版語文銜接課程：《從淺表到深刻的讀后感寫作》教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計思路本課程設(shè)計旨在幫助小升初學(xué)生在語文銜接階段掌握從淺表到深刻的讀后感寫作技巧。以統(tǒng)編版語文課本為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過分析經(jīng)典課文，提煉寫作方法，并結(jié)合實(shí)際閱讀體驗(yàn)，提升讀后感寫作能力。通過循序漸進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，逐步提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升思辨與批判性思維，鍛煉語言表達(dá)和文字組織能力。通過讀后感寫作，增強(qiáng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，培養(yǎng)良好的審美情趣，同時提升學(xué)生的文化自信和傳承意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解讀后感寫作的基本結(jié)構(gòu)，包括引入、主體和結(jié)尾三個部分。

-通過分析課文《草原》的讀后感，讓學(xué)生學(xué)會如何結(jié)合個人感受和課文內(nèi)容進(jìn)行寫作。

-舉例：在分析《草原》時，重點(diǎn)講解如何從“草原之美”、“草原之情”和“草原之行”三個角度展開論述。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于幫助學(xué)生將個人情感與課文內(nèi)容相結(jié)合，形成深刻的讀后感。

-舉例：在指導(dǎo)學(xué)生寫作《草原》讀后感時，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生如何表達(dá)自己對草原風(fēng)光、民族情誼的真摯感受。

-難點(diǎn)還包括如何幫助學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和過渡詞語，使文章更具文采和邏輯性。

-舉例：在《草原》讀后感中，難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會使用比喻、排比等修辭手法來豐富文章語言。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：分發(fā)統(tǒng)編版語文銜接課程教材，確保每位學(xué)生都能使用。

2.輔助材料：收集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，用于輔助講解和激發(fā)興趣。

3.教學(xué)設(shè)計：制作教學(xué)課件，包含讀后感寫作結(jié)構(gòu)分析、優(yōu)秀示例展示等，以指導(dǎo)學(xué)生寫作。

4.實(shí)物教具：準(zhǔn)備草原風(fēng)光的圖片或?qū)嵨锬Ｐ?，增?qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的直觀感受。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放草原風(fēng)光視頻，讓學(xué)生初步感受草原的美麗和廣袤。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，草原風(fēng)光給你帶來了哪些感受？

3.學(xué)生回答：邀請幾位學(xué)生分享他們的感受。

4.用時：5分鐘

講授新課：

1.介紹讀后感寫作的基本結(jié)構(gòu)：引入、主體、結(jié)尾。

2.分析課文《草原》的寫作特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的情感表達(dá)。

3.講解如何將個人情感與課文內(nèi)容相結(jié)合，形成深刻的讀后感。

4.舉例分析《草原》讀后感的優(yōu)秀范文，讓學(xué)生了解寫作技巧。

5.強(qiáng)調(diào)運(yùn)用修辭手法和過渡詞語的重要性。

6.用時：10分鐘

鞏固練習(xí)：

1.學(xué)生分組討論：如何寫一篇關(guān)于《草原》的讀后感？

2.小組內(nèi)分享討論成果，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生代表展示讀后感，其他學(xué)生點(diǎn)評。

4.教師點(diǎn)評，總結(jié)寫作要點(diǎn)。

5.用時：15分鐘

課堂提問：

1.提問：在寫作讀后感時，如何更好地表達(dá)自己的情感？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并補(bǔ)充。

3.提問：如何運(yùn)用修辭手法使讀后感更具文采？

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并舉例說明。

5.用時：10分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將個人經(jīng)歷與課文內(nèi)容相結(jié)合？

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行討論。

3.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)讀后感寫作的個性化表達(dá)。

4.教師提問：如何提高自己的閱讀理解能力？

5.學(xué)生回答，教師給出建議。

6.用時：10分鐘

核心素養(yǎng)拓展：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考，草原風(fēng)光對我們的生活有哪些啟示？

2.學(xué)生分享自己的看法，教師點(diǎn)評并引導(dǎo)思考文化傳承的重要性。

3.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)通過閱讀和寫作，提升文化自信和傳承意識。

4.用時：5分鐘

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)讀后感寫作的重要性。

2.布置作業(yè)：以《草原》為例，寫一篇讀后感。

3.用時：5分鐘

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課文《草原》的相關(guān)背景資料，如草原文化、民族文化等。

-其他描寫自然風(fēng)光的文學(xué)作品，如《黃山記》、《廬山謠》等，用于比較閱讀。

-有關(guān)草原生態(tài)保護(hù)的紀(jì)錄片或文章，提升學(xué)生的環(huán)保意識。

2.拓展建議：

-閱讀與課文《草原》同主題的文學(xué)作品，如《草原散記》、《草原晨曲》等，通過比較閱讀，加深對草原文化的理解。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭菰蜃匀槐Ｗo(hù)區(qū)，實(shí)地感受草原風(fēng)光，增強(qiáng)對自然環(huán)境的保護(hù)意識。

-開展主題班會，讓學(xué)生分享自己了解的草原文化，促進(jìn)文化交流。

-鼓勵學(xué)生參與環(huán)保公益活動，如植樹造林、清理垃圾等，將環(huán)保理念融入日常生活。

-設(shè)計讀后感寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提升寫作水平。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書館、電子書籍等，拓展學(xué)生的閱讀視野，豐富知識儲備。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者來校講座，為學(xué)生提供更廣闊的知識平臺。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成關(guān)于草原文化的調(diào)查報告，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-設(shè)計草原文化主題的手抄報或繪畫比賽，提高學(xué)生的審美能力和動手能力。

-結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注草原生態(tài)問題，思考人與自然和諧共生的途徑。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課程結(jié)束后，我想對今天的課堂教學(xué)進(jìn)行一番反思和總結(jié)。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯的。通過播放草原風(fēng)光的視頻，學(xué)生的興趣被成功激發(fā)，他們對《草原》這篇課文產(chǎn)生了濃厚的興趣。在講解讀后感寫作的基本結(jié)構(gòu)時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于如何將個人情感與課文內(nèi)容相結(jié)合這一點(diǎn)掌握得比較好。在分析優(yōu)秀范文時，他們也表現(xiàn)得相當(dāng)積極，能夠提出自己的見解。

不過，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在講解修辭手法時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對比喻、排比等手法理解得不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解這些修辭手法，并結(jié)合具體實(shí)例讓學(xué)生更好地理解。

另外，我在課堂提問環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生回答問題時缺乏深度，僅僅停留在表面。這可能是因?yàn)樗麄儗φn文的理解不夠深入，或者是課堂參與度不夠。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鼓勵他們提出有深度的觀點(diǎn)。

在教學(xué)管理方面，我覺得自己做得還可以。課堂紀(jì)律總體較好，學(xué)生們能夠按照教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗懽鞑粔蜃孕?，或者是不擅長表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對此，我會在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對這部分學(xué)生的個別指導(dǎo)，鼓勵他們積極參與討論。

從學(xué)生的收獲和進(jìn)步來看，今天的課程幫助他們掌握了讀后感寫作的基本技巧，提升了他們的閱讀理解能力和表達(dá)能力。同時，通過討論草原文化，他們的文化自信和傳承意識也有所增強(qiáng)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解修辭手法時，采用更直觀的教學(xué)方法，如制作教學(xué)卡片、進(jìn)行角色扮演等，幫助學(xué)生更好地理解。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，設(shè)計更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.加強(qiáng)對學(xué)生寫作的個別指導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供個性化的幫助。

4.鼓勵學(xué)生在日常生活中多閱讀，積累寫作素材，提升寫作水平。

5.定期開展寫作訓(xùn)練，如讀后感比賽、寫作沙龍等，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-讀后感寫作的基本結(jié)構(gòu)：引入、主體、結(jié)尾。

-讀后感寫作的關(guān)鍵要素：個人情感、課文內(nèi)容、修辭手