第九章 第3節(jié) 大氣壓強（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年度人教版（2024）物理八年級下冊

第九章第3節(jié)大氣壓強（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年度人教版（2024）物理八年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解大氣壓強的概念，掌握大氣壓強的計算方法和應(yīng)用，通過實驗和實例分析，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)探究方法，觀察大氣壓強現(xiàn)象，發(fā)展實證意識；提升學(xué)生的科學(xué)思維，學(xué)會從生活實例中提取物理問題，運用科學(xué)原理解決實際問題；增強學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，認(rèn)識到大氣壓強在科技發(fā)展和生產(chǎn)生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解大氣壓強的概念，并能用物理語言準(zhǔn)確描述；

②掌握大氣壓強的基本計算方法，能夠運用公式解決簡單問題；

③識別和解釋生活中大氣壓強的應(yīng)用實例。

2.教學(xué)難點，

①理解大氣壓強與高度、溫度的關(guān)系，并能解釋相關(guān)現(xiàn)象；

②在實驗中精確測量大氣壓強，理解實驗誤差的來源和減小誤差的方法；

③將大氣壓強的原理與實際生活場景相結(jié)合，進行問題分析和解決。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實例，講解大氣壓強的基本概念和計算方法，幫助學(xué)生建立初步認(rèn)識。

2.實驗法：通過實驗操作，讓學(xué)生直觀感受大氣壓強的存在，并學(xué)習(xí)測量大氣壓強的方法。

3.討論法：組織學(xué)生討論大氣壓強在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示大氣壓強相關(guān)的圖片、視頻，增強教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.實驗器材：準(zhǔn)備實驗裝置，讓學(xué)生親自動手，體驗科學(xué)探究過程。

3.教學(xué)軟件：利用虛擬實驗軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行實驗操作，提高實驗的可重復(fù)性和安全性。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是第九章第三節(jié)“大氣壓強”。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，大氣壓強無處不在，它既給我們帶來了便利，也帶來了一些困擾。比如，我們吸一口氣可以吹滅蠟燭，這就是大氣壓強的作用。那么，今天我們就一起來探究一下，這個無處不在的大氣壓強究竟有哪些特點，又是如何影響我們的生活的。

二、新課講授

1.大氣壓強的概念

（1）老師講解：大氣壓強是指單位面積上大氣的壓力。我們可以通過公式P=F/A來計算，其中P表示壓強，F(xiàn)表示壓力，A表示面積。

（2）學(xué)生思考：請同學(xué)們結(jié)合生活中的實例，談?wù)勀銈儗Υ髿鈮簭姷睦斫狻?/p>

2.大氣壓強的計算

（1）老師講解：接下來，我們學(xué)習(xí)如何計算大氣壓強。首先，我們要測量壓力F，可以通過彈簧測力計進行測量；然后，我們要確定受力面積A，可以通過測量物體表面的尺寸來得到；最后，我們將測量到的壓力和面積代入公式P=F/A，即可計算出大氣壓強。

（2）學(xué)生實踐：請同學(xué)們嘗試計算一個大氣壓強，并說出計算過程。

3.大氣壓強的應(yīng)用

（1）老師講解：大氣壓強在生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用。比如，抽水機、吸管、吸盤等都是利用大氣壓強原理工作的。接下來，我們來舉例說明。

（2）學(xué)生討論：請同學(xué)們結(jié)合實例，討論大氣壓強在生活中的應(yīng)用。

三、實驗探究

1.實驗?zāi)康模候炞C大氣壓強的存在，并了解其大小。

2.實驗原理：利用氣壓計測量大氣壓強，通過實驗比較不同高度處的大氣壓強。

3.實驗步驟：

（1）將氣壓計的探頭放入盛有水的容器中，觀察水位變化。

（2）調(diào)整氣壓計的高度，重復(fù)步驟（1）。

（3）記錄實驗數(shù)據(jù)，分析不同高度處的大氣壓強。

4.實驗討論：請同學(xué)們分析實驗結(jié)果，討論大氣壓強與高度的關(guān)系。

四、鞏固練習(xí)

1.填空題：請根據(jù)所學(xué)知識，完成下列填空題。

（1）大氣壓強的單位是______。

（2）大氣壓強的計算公式是______。

（3）大氣壓強在生活中的應(yīng)用有______、______、______。

2.判斷題：請判斷下列說法是否正確，并說明理由。

（1）大氣壓強的大小與溫度無關(guān)。（×）

（2）大氣壓強在地球上的分布是均勻的。（×）

3.簡答題：請根據(jù)所學(xué)知識，簡述大氣壓強的應(yīng)用。

五、課堂小結(jié)

1.大氣壓強的定義；

2.大氣壓強的計算公式；

3.大氣壓強的應(yīng)用實例。

六、課后作業(yè)

1.查閱資料，了解大氣壓強的應(yīng)用在哪些領(lǐng)域。

2.設(shè)計一個實驗，驗證大氣壓強的存在。

3.思考：大氣壓強對我們的生活有哪些影響？

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過實例導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講授過程中，注重理論與實踐相結(jié)合，通過實驗探究加深學(xué)生對大氣壓強的理解。同時，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。在教學(xué)過程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-大氣壓強的歷史：介紹大氣壓強的發(fā)現(xiàn)歷程，包括托里拆利實驗等著名實驗，以及這些實驗對科學(xué)發(fā)展的貢獻。

-大氣壓強的測量：介紹不同類型氣壓計的工作原理和使用方法，如水銀氣壓計、無液氣壓計等。

-大氣壓強的應(yīng)用：探討大氣壓強在氣象學(xué)、航空航天、醫(yī)學(xué)、地質(zhì)勘探等領(lǐng)域的應(yīng)用實例。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)的科普書籍或文章，深入了解大氣壓強的科學(xué)背景和應(yīng)用領(lǐng)域。

-組織學(xué)生進行小組討論，探討大氣壓強在生活中的具體應(yīng)用，如高壓鍋、吸盤等。

-安排學(xué)生進行小實驗，如制作簡易氣壓計，觀察大氣壓強隨高度變化的現(xiàn)象。

-鼓勵學(xué)生收集和整理關(guān)于大氣壓強的圖片、視頻資料，用于課堂展示或制作報告。

-引導(dǎo)學(xué)生參觀氣象站或科技館，實地了解大氣壓強的測量和應(yīng)用。

-布置學(xué)生完成課后作業(yè)，包括撰寫大氣壓強相關(guān)的小論文或設(shè)計實驗方案。

-通過在線教育平臺，提供額外的教學(xué)視頻和互動練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識點。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)競賽或創(chuàng)新項目，將所學(xué)的大氣壓強知識應(yīng)用于實際問題解決中。課后作業(yè)1.實驗報告：

-實驗名稱：大氣壓強的測量

-實驗?zāi)康模和ㄟ^實驗測量大氣壓強的值。

-實驗器材：彈簧測力計、細管、水、橡膠塞、刻度尺等。

-實驗步驟：

1.將細管一端封閉，另一端插入水中，確保管內(nèi)沒有氣泡。

2.用彈簧測力計向上拉細管，直至水柱上升至一定高度。

3.記錄水柱上升的高度和彈簧測力計的示數(shù)。

4.根據(jù)公式P=F/A計算大氣壓強，其中F為彈簧測力計的示數(shù)，A為細管橫截面積。

-作業(yè)要求：完成實驗報告，包括實驗?zāi)康摹⒉襟E、數(shù)據(jù)記錄和計算結(jié)果。

2.應(yīng)用題：

-題目：一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓可以支持大約10米高的水柱。如果將一個面積為0.01平方米的容器放在大氣中，問這個容器能承受的最大壓力是多少？

-解答：根據(jù)題目信息，大氣壓強P=10米水柱*水的密度ρ*重力加速度g。

-水的密度ρ≈1000kg/m3

-重力加速度g≈9.8m/s2

-P=10*1000*9.8=98000Pa

-因此，容器能承受的最大壓力是98000帕斯卡（Pa）。

3.簡答題：

-題目：簡述托里拆利實驗的原理和意義。

-解答：托里拆利實驗是通過測量水銀柱的高度來確定大氣壓強的實驗。實驗原理是，當(dāng)封閉的一端充滿水銀的玻璃管倒置在水銀槽中時，水銀柱會下降，直到管內(nèi)外的壓強平衡。此時，水銀柱的高度與大氣壓強成正比。托里拆利實驗的意義在于首次直接測量了大氣壓強的值，并驗證了大氣壓強的存在。

4.計算題：

-題目：一個面積為0.5平方米的窗戶外側(cè)受到的大氣壓力是多少？（大氣壓強為1.013×10^5Pa）

-解答：根據(jù)公式P=F/A，可以計算出大氣壓力F。

-P=1.013×10^5Pa

-A=0.5m2

-F=P*A=1.013×10^5Pa*0.5m2=5.065×10^4N

-因此，窗戶外側(cè)受到的大氣壓力是5.065×10^4牛頓（N）。

5.應(yīng)用分析題：

-題目：為什么飛機的機翼設(shè)計成上凸下平的形狀？

-解答：飛機的機翼設(shè)計成上凸下平的形狀是為了利用大氣壓強原理產(chǎn)生升力。當(dāng)飛機前進時，空氣在機翼上方的流速大于下方的流速，根據(jù)伯努利原理，上方空氣的壓強小于下方空氣的壓強，從而產(chǎn)生向上的升力，使飛機能夠飛行。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)：在課堂上，我注重實驗教學(xué)的開展，讓學(xué)生通過親自動手操作，直觀感受大氣壓強的存在和作用。這種實踐教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的動手能力和科學(xué)探究能力。

2.生活中的物理：我嘗試將物理知識與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，通過講解大氣壓強在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生體會到物理知識的重要性，增強他們的實踐意識和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解大氣壓強的計算方法和應(yīng)用時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對公式的理解不夠深入，對實際應(yīng)用案例的掌握也不夠熟練。這表明我在教學(xué)過程中對知識的深度挖掘和講解還不夠到位。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和實驗操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對知識的興趣不足或者對實驗操作的不熟悉。這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更多參與機會。

3.評價方式單一：目前我主要采用傳統(tǒng)的考試評價方式，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進步。我需要探索更加多元化的評價方式，如過程性評價、自我評價等。

反思改進措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)深度不足的問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重對知識的深入講解和拓展，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和探究。同時，我會結(jié)合實際案例，幫助學(xué)生理解公式的應(yīng)用，提高他們的實際操作能力。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。此外，我會鼓勵學(xué)生提問，及時解答他們的疑惑，增強他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.多元化評價方式：針對評價方式單一的問題，我將在今后的教學(xué)中嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、實驗報告、項目展示等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我會鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。

4.加強教學(xué)反思：在教學(xué)過程中，我將不斷進行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，及時調(diào)整教學(xué)策略。同時，我會積極學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和方法，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

5.促進家校合作：我會加強與家長的溝通，讓家長了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。通過家校合作，形成良好的教育合力，為學(xué)生提供更加全面的教育支持。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，學(xué)生的參與度和積極性較高。大部分學(xué)生能夠積極回答問題，參與實驗操作，對于大氣壓強的概念和原理有了初步的認(rèn)識。同時，通過觀察學(xué)生的眼神和肢體語言，可以看出他們對新知識的接受程度較好。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞大氣壓強的應(yīng)用展開深入的討論。他們能夠結(jié)合生活實例，如抽水機、吸管的使用，來解釋大氣壓強的作用。小組成員之間的合作良好，能夠互相補充和糾正錯誤，展示了良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學(xué)生對大氣壓強的基礎(chǔ)知識和計算方法的掌握情況得到了初步的檢驗。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于大氣壓強的問題，但仍有少數(shù)學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)錯誤。這表明我在講解計算方法時需要更加細致。

4.實驗操作：

在實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠按照實驗步驟進行操作，但部分學(xué)生在實驗過程中出現(xiàn)了操作不當(dāng)或注意力不集中的情況。這需要在今后的教學(xué)中加強實驗操作的規(guī)范性和紀(jì)律性教育。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我將對學(xué)生的積極參與和良好互動給予肯定和表揚。對于隨堂測試中存在的問題，我將個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握。在實驗操作方面，我將強調(diào)實驗規(guī)范的重要性，并鼓勵學(xué)生在課后復(fù)習(xí)實驗操作步驟。

具體反饋如下：

-對課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，如