跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)02 制作模型并展示科學(xué)家探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的歷程（活動(dòng)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)+設(shè)計(jì)（人教版2024）001

跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)02制作模型并展示科學(xué)家探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的歷程（活動(dòng)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)+設(shè)計(jì)（人教版2024）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)02制作模型并展示科學(xué)家探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的歷程

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)

3.授課時(shí)間：每周五下午第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)學(xué)生在化學(xué)學(xué)科上已掌握了基礎(chǔ)的元素周期表知識(shí)，了解了原子的基本結(jié)構(gòu)以及分子、離子等概念。此外，學(xué)生還具備簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)方程式書(shū)寫(xiě)和計(jì)算能力，對(duì)于物質(zhì)的物理變化和化學(xué)變化有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較高，尤其是與生活實(shí)際相關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象和原理。學(xué)生具備一定的動(dòng)手能力和空間想象能力，適合參與實(shí)驗(yàn)和模型制作等活動(dòng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過(guò)視覺(jué)和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更喜歡通過(guò)閱讀和聽(tīng)覺(jué)來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在制作模型和展示科學(xué)家探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)歷程的過(guò)程中，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)復(fù)雜化學(xué)結(jié)構(gòu)理解的難度，二是模型制作的精細(xì)度和準(zhǔn)確性，三是如何將抽象的化學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體模型的能力。此外，學(xué)生可能在組織語(yǔ)言進(jìn)行展示時(shí)缺乏信心，需要教師在活動(dòng)中給予適當(dāng)指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、激光筆、模型制作材料（如塑料、紙張、膠水等）、顯微鏡、放大鏡

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線討論

-信息化資源：化學(xué)結(jié)構(gòu)模型軟件、在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、科學(xué)家探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的圖文資料

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)演示教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示一些生活中常見(jiàn)的化學(xué)現(xiàn)象，如燃燒、溶解等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的化學(xué)原理，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)探索的興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的原子結(jié)構(gòu)、分子和離子等概念，幫助學(xué)生鞏固已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解物質(zhì)的三種狀態(tài)（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)）及其相互轉(zhuǎn)化的原理，包括熔化、凝固、汽化、液化、升華和凝華等過(guò)程。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)具體的例子，如水的三態(tài)變化、鹽溶解在水中等，幫助學(xué)生理解抽象的化學(xué)概念。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)探究不同物質(zhì)在不同條件下的狀態(tài)變化，如加熱水觀察其從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程。

3.模型制作（約25分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的材料，動(dòng)手制作物質(zhì)狀態(tài)變化的模型，如水的三態(tài)模型、鹽溶解模型等。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生制作模型的過(guò)程中巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并確保模型的準(zhǔn)確性。

4.展示與評(píng)價(jià)（約15分鐘）

-學(xué)生展示：學(xué)生分組展示自己的模型，講解模型所代表的化學(xué)現(xiàn)象和原理。

-教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并提出改進(jìn)建議。

5.科學(xué)家探索歷程（約20分鐘）

-介紹科學(xué)家：教師介紹幾位在物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)領(lǐng)域做出重要貢獻(xiàn)的科學(xué)家，如阿伏伽德羅、道爾頓等。

-展示科學(xué)家研究過(guò)程：教師通過(guò)多媒體展示科學(xué)家們探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的歷史圖片和視頻，讓學(xué)生了解科學(xué)研究的艱辛與樂(lè)趣。

-學(xué)生討論：教師引導(dǎo)學(xué)生討論科學(xué)家們的探索精神和方法，以及如何將這些精神和方法應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí)中。

6.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放練習(xí)題，包括判斷題、選擇題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生完成練習(xí)的過(guò)程中巡視，解答學(xué)生的問(wèn)題，并糾正錯(cuò)誤。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和感悟，教師鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)和建議。

8.布置作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括完成課后練習(xí)題、預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容等。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為主體，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論、展示等多種形式，幫助學(xué)生理解和掌握物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。知識(shí)點(diǎn)梳理1.物質(zhì)的基本概念

-物質(zhì)的定義：具有特定組成和結(jié)構(gòu)的物質(zhì)。

-物質(zhì)的分類(lèi)：純凈物和混合物。

-純凈物：由一種物質(zhì)組成，如元素、化合物。

-混合物：由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成，如空氣、鹽水。

2.原子的結(jié)構(gòu)

-原子的定義：物質(zhì)的基本單位，由原子核和核外電子組成。

-原子核：由質(zhì)子和中子組成，位于原子的中心。

-核外電子：圍繞原子核運(yùn)動(dòng)，帶負(fù)電荷。

-原子序數(shù)：表示原子核中質(zhì)子的數(shù)量。

-相對(duì)原子質(zhì)量：表示原子質(zhì)量的大小。

3.分子和離子

-分子：由兩個(gè)或兩個(gè)以上的原子通過(guò)化學(xué)鍵結(jié)合而成的粒子。

-離子：帶電的原子或原子團(tuán)，分為陽(yáng)離子和陰離子。

-離子化合物：由陽(yáng)離子和陰離子通過(guò)離子鍵結(jié)合而成的化合物。

4.物質(zhì)的物理性質(zhì)

-物理性質(zhì)的定義：不需要改變物質(zhì)的化學(xué)組成即可觀察到的性質(zhì)。

-物質(zhì)的物理性質(zhì)：顏色、狀態(tài)、密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、溶解性等。

5.物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)

-化學(xué)性質(zhì)的定義：在化學(xué)反應(yīng)中表現(xiàn)出的性質(zhì)。

-物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)：可燃性、氧化性、還原性、酸堿性等。

6.化學(xué)反應(yīng)

-化學(xué)反應(yīng)的定義：物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中發(fā)生組成和結(jié)構(gòu)的變化。

-化學(xué)反應(yīng)的類(lèi)型：合成反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)。

-化學(xué)反應(yīng)的速率：表示化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行快慢的程度。

-化學(xué)平衡：化學(xué)反應(yīng)在一定條件下達(dá)到的動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)。

7.物質(zhì)的轉(zhuǎn)化

-物質(zhì)轉(zhuǎn)化的定義：物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中從一種形式轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N形式。

-物質(zhì)轉(zhuǎn)化的類(lèi)型：物理變化、化學(xué)變化。

-物質(zhì)轉(zhuǎn)化的條件：溫度、壓力、催化劑等。

8.化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)的定義：利用化學(xué)反應(yīng)或物理變化來(lái)研究物質(zhì)的性質(zhì)和變化。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作：稱(chēng)量、溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)、蒸餾等。

-實(shí)驗(yàn)安全：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全注意事項(xiàng)，如佩戴防護(hù)用品、處理實(shí)驗(yàn)廢棄物等。

9.化學(xué)與社會(huì)

-化學(xué)在生活中的應(yīng)用：食品、醫(yī)藥、能源、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-化學(xué)在科技發(fā)展中的作用：新材料、新能源、生物技術(shù)等領(lǐng)域的推動(dòng)作用。教學(xué)反思這節(jié)課上完之后，我對(duì)自己的一些教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了反思，以下是我的一些思考：

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)生活中的化學(xué)現(xiàn)象來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，這是非常必要的。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)大大提高。不過(guò)，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能對(duì)某些現(xiàn)象背后的化學(xué)原理不太理解，因此在接下來(lái)的教學(xué)中，我可能會(huì)更加注重對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)的講解，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，詳細(xì)講解了物質(zhì)的三種狀態(tài)及其相互轉(zhuǎn)化的原理。在講解過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，并結(jié)合實(shí)際例子來(lái)幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這些抽象的概念理解起來(lái)有些困難，尤其是當(dāng)涉及到分子和離子的概念時(shí)。因此，我決定在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些直觀的教學(xué)工具，比如分子模型和離子模型，讓學(xué)生能夠更加直觀地感受到這些概念。

在模型制作環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與的身影，這讓我感到非常欣慰。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在制作模型時(shí)遇到了一些困難，比如材料的選擇、模型的準(zhǔn)確性等。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我決定在下次課前提供一些制作指南，幫助學(xué)生更好地完成模型制作。

在展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谡故咀约旱哪Ｐ蜁r(shí)，有的能夠清晰地表達(dá)出模型的原理，有的則表達(dá)得不夠清楚。這讓我意識(shí)到，在接下來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，比如可以通過(guò)角色扮演、小組討論等方式來(lái)提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

在科學(xué)家探索歷程的介紹中，我盡量用生動(dòng)的故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于科學(xué)家們的故事非常感興趣，這讓我覺(jué)得，在教學(xué)中融入一些歷史故事，不僅能夠增加課堂的趣味性，還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣。

最后，我在布置作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于課后練習(xí)題的理解不夠深入。這讓我意識(shí)到，在作業(yè)布置方面，我需要更加細(xì)致地考慮學(xué)生的個(gè)體差異，提供一些分層作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)與生活》一書(shū)，其中包含了日常生活中常見(jiàn)的化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-視頻資源：《化學(xué)原理動(dòng)畫(huà)教程》系列視頻，通過(guò)動(dòng)畫(huà)形式講解原子結(jié)構(gòu)、分子間作用力、化學(xué)反應(yīng)等基本概念，使抽象的化學(xué)知識(shí)更加形象易懂。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《化學(xué)與生活》一書(shū)，挑選自己感興趣的章節(jié)進(jìn)行深入閱讀，并嘗試將書(shū)中的知識(shí)應(yīng)用于解釋日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象。

-觀看《化學(xué)原理動(dòng)畫(huà)教程》系列視頻，尤其是與課堂所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的部分，如原子結(jié)構(gòu)、分子間作用力等，通過(guò)視頻加深對(duì)化學(xué)原理的理解。

-學(xué)生可以記錄下在閱讀和觀看過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并在下一次課堂上與同學(xué)和老師討論，共同解決。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己動(dòng)手做一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)