高中地理 第四章 自然環(huán)境對人類活動的影響 4.3 寒潮教學實錄 中圖版必修1

高中地理第四章自然環(huán)境對人類活動的影響4.3寒潮教學實錄中圖版必修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中地理第四章自然環(huán)境對人類活動的影響4.3寒潮教學實錄中圖版必修1課程基本信息1.課程名稱：高中地理

2.教學年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2022年10月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.提升學生人地協(xié)調觀，認識到自然環(huán)境對人類社會活動的制約和影響。

2.培養(yǎng)學生的區(qū)域認知能力，通過分析寒潮現(xiàn)象，理解不同地理區(qū)域的氣候特征。

3.強化學生的綜合思維，學會運用地理信息系統(tǒng)（GIS）等工具分析寒潮的分布和影響。

4.增強學生的地理實踐力，通過實地考察或模擬實驗，體驗寒潮對農業(yè)生產和居民生活的影響。學情分析高一年級的學生正處于地理學科學習的初期階段，他們對地理學科的興趣和學習積極性較高。在知識層面，學生已經具備了一定的地理常識，對自然環(huán)境的基本概念有所了解，但系統(tǒng)性和深度還不夠。在能力方面，學生的地理思維能力正在逐步形成，能夠進行簡單的地理現(xiàn)象描述和分析，但綜合分析和解決問題的能力還有待提高。

學生的素質方面，大部分學生具備良好的學習習慣，能夠按時完成作業(yè)，但在課堂參與度和合作學習方面表現(xiàn)不一，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不太主動發(fā)言。在行為習慣上，學生對于地理實驗和實地考察等實踐活動表現(xiàn)出較高的興趣，但實際操作能力和安全意識需要進一步加強。

對于本章節(jié)的學習，學生的地理背景知識對于理解寒潮現(xiàn)象的形成原因和影響有一定的幫助，但同時也可能存在對氣候系統(tǒng)復雜性的認識不足。學生的分析能力和批判性思維能力對于深入探討寒潮對人類活動的影響至關重要。因此，教學過程中需要注重引導學生運用所學知識分析實際問題，同時通過實踐活動提高學生的動手能力和團隊合作精神。此外，考慮到學生的個體差異，教學設計應兼顧不同層次學生的學習需求，確保每個學生都能在課程中獲得成長。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、全球定位系統(tǒng)（GPS）設備。

2.課程平臺：學校地理教學平臺、地理學科網絡資源庫。

3.信息化資源：寒潮天氣預警系統(tǒng)數據、歷史寒潮案例視頻、相關學術論文和科普文章。

4.教學手段：課堂講授、小組討論、案例分析、實地考察、模擬實驗。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線教學平臺發(fā)布寒潮現(xiàn)象的相關PPT、天氣數據圖表和科普視頻，要求學生了解寒潮的定義、成因和影響。

-設計預習問題：教師設計問題如“寒潮是如何形成的？”、“寒潮對農業(yè)生產有哪些影響？”等，引導學生思考寒潮的自然和人文因素。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的互動記錄和學生反饋，監(jiān)控學生預習情況，確保所有學生都有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生自主閱讀材料，對寒潮的基本概念和影響有所了解。

-思考預習問題：學生根據預習資料思考問題，形成初步的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨立學習的能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和多媒體資源，提高預習的效率和質量。

作用與目的：

-學生能夠對寒潮有初步的認識，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述歷史寒潮事件的故事，引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：教師詳細講解寒潮的形成機制、氣象特征以及對不同地區(qū)的影響。

-組織課堂活動：教師引導學生進行小組討論，分析寒潮對某地區(qū)的農業(yè)和交通的影響。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，記錄關鍵知識點。

-參與課堂活動：學生在小組活動中積極發(fā)言，分享自己的見解。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學生深入理解寒潮的知識點。

-實踐活動法：小組討論和案例分析，提高學生的實踐能力。

作用與目的：

-學生能夠全面理解寒潮的知識點，掌握其影響。

-通過實踐活動，提高學生的分析和應用地理知識的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師布置與寒潮相關的案例分析作業(yè)，要求學生分析特定地區(qū)寒潮的影響。

-提供拓展資源：教師推薦相關地理雜志、書籍和在線資源，供學生課后進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成案例分析作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進行課外學習，拓寬視野。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主完成作業(yè)和拓展學習，加深對寒潮的理解。

-反思總結法：學生通過反思和總結，提升自己的地理思維能力和分析能力。

作用與目的：

-鞏固課堂學習內容，提高學生的應用能力。

-通過拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習習慣和終身學習意識。知識點梳理1.寒潮的定義與成因

-寒潮是指冷空氣團在短時間內迅速南下，使氣溫急劇下降的天氣現(xiàn)象。

-寒潮的成因與大氣環(huán)流、地理位置、季節(jié)變化等因素有關。

2.寒潮的氣象特征

-氣溫驟降：寒潮到來時，氣溫會迅速下降，有時可達10℃以上。

-風力增強：寒潮期間，風力較大，有時可達6級以上。

-降水增多：寒潮來臨前，常伴有雨、雪等降水天氣。

3.寒潮對我國的影響

-農業(yè)生產：寒潮對農作物生長、產量和品質產生不利影響，如凍害、霜凍等。

-交通運輸：寒潮導致路面結冰，影響交通安全。

-城市生活：寒潮使居民取暖需求增加，增加能源消耗。

-環(huán)境保護：寒潮可能導致大氣污染加重。

4.寒潮的防御與應對措施

-農業(yè)生產：加強農業(yè)技術指導，及時采取防寒措施，如覆蓋作物、調整種植結構等。

-交通運輸：加強路面清掃和融雪劑的使用，確保交通安全。

-城市生活：加強供暖設施建設，提高居民取暖保障。

-環(huán)境保護：加強大氣污染防治，減少寒潮期間的污染排放。

5.寒潮的國際影響

-國際氣候變化：寒潮是全球氣候變化的一部分，對全球氣候系統(tǒng)產生影響。

-國際合作：應對寒潮需要各國共同合作，加強信息共享和經驗交流。

6.寒潮的預報與預警

-寒潮預報：利用氣象觀測資料、數值預報模型等方法，對寒潮進行預報。

-寒潮預警：通過電視、廣播、網絡等渠道，向公眾發(fā)布寒潮預警信息。

7.寒潮的科學研究

-寒潮形成機制：研究寒潮的形成機理，揭示寒潮的物理和化學過程。

-寒潮影響評估：評估寒潮對人類社會、生態(tài)環(huán)境等方面的影響。

-寒潮預測技術：研究寒潮預測技術，提高預報準確率。

8.寒潮教育與宣傳

-地理教育：將寒潮知識融入地理教學，提高學生對自然環(huán)境的認識。

-公眾宣傳：通過多種渠道，向公眾普及寒潮知識，提高公眾防災減災意識。

9.寒潮與氣候變化

-寒潮與全球氣候變化的關系：研究寒潮與全球氣候變化的相互作用。

-全球氣候變化對寒潮的影響：分析全球氣候變化對寒潮形成和分布的影響。

10.寒潮的可持續(xù)發(fā)展

-可持續(xù)發(fā)展理念：在應對寒潮的過程中，遵循可持續(xù)發(fā)展理念，實現(xiàn)經濟效益、社會效益和生態(tài)效益的統(tǒng)一。

-寒潮防治措施與可持續(xù)發(fā)展：研究寒潮防治措施與可持續(xù)發(fā)展的關系，提出具有可持續(xù)性的防治策略。課后作業(yè)1.分析題

題目：請分析寒潮對某地區(qū)農業(yè)生產的影響，并提出相應的防御措施。

答案：寒潮對該地區(qū)農業(yè)生產的影響主要體現(xiàn)在凍害和霜凍上。防御措施包括：

-加強溫室和塑料大棚的保溫措施，防止作物受凍。

-調整種植結構，選擇耐寒性強的農作物。

-采用農業(yè)技術，如地膜覆蓋、灌溉等，提高土壤溫度。

2.實踐題

題目：設計一次寒潮天氣下的應急演練，包括預警發(fā)布、應急響應、救援措施等環(huán)節(jié)。

答案：應急演練設計如下：

-預警發(fā)布：通過廣播、電視、網絡等渠道發(fā)布寒潮預警信息。

-應急響應：啟動應急預案，組織相關部門和人員應對寒潮。

-救援措施：提供供暖、食物、藥品等生活必需品，確保受寒潮影響的人群的基本生活。

3.應用題

題目：某地區(qū)因寒潮導致交通受阻，請分析寒潮對交通運輸的影響，并提出解決方案。

答案：寒潮對交通運輸的影響包括路面結冰、車輛行駛困難等。解決方案包括：

-加強道路清掃和融雪劑的使用，確保路面安全。

-優(yōu)先保障應急救援車輛和重要物資運輸車輛的通行。

-鼓勵非必要出行減少，減少道路擁堵。

4.綜合題

題目：結合寒潮對城市生活的影響，討論如何提高城市應對寒潮的能力。

答案：提高城市應對寒潮的能力包括以下措施：

-加強供暖設施建設，提高居民取暖保障。

-建立完善的寒潮預警系統(tǒng)，及時發(fā)布預警信息。

-加強城市綠化，提高城市抗寒能力。

5.案例分析題

題目：分析某地歷史上一次嚴重的寒潮事件，探討其成因和對當地社會、經濟的影響。

答案：某地歷史上一次嚴重的寒潮事件可能由于以下原因造成：

-大規(guī)模冷空氣團南下。

-地理位置和地形因素。

對當地社會、經濟的影響包括：

-農作物損失，影響糧食產量。

-交通中斷，影響城市正常運轉。

-居民生活受到嚴重影響，如供暖不足、出行困難等。板書設計①寒潮的定義與成因

-定義：短時間內迅速南下的冷空氣團引起的氣溫急劇下降的天氣現(xiàn)象。

-成因：大氣環(huán)流、地理位置、季節(jié)變化等。

②寒潮的氣象特征

-氣溫驟降：氣溫迅速下降，有時可達10℃以上。

-風力增強：風力較大，有時可達6級以上。

-降水增多：寒潮來臨前，常伴有雨、雪等降水天氣。

③寒潮對我國的影響

-農業(yè)生產：凍害、霜凍，影響農作物生長、產量和品質。

-交通運輸：路面結冰，影響交通安全。

-城市生活：取暖需求增加，能源消耗增大。

-環(huán)境保護：大氣污染加重。

④寒潮的防御與應對措施

-農業(yè)生產：加強農業(yè)技術指導，采取防寒措施。

-交通運輸：加強路面清掃和融雪劑使用。

-城市生活：加強供暖設施建設，提高居民取暖保障。

-環(huán)境保護：加強大氣污染防治。

⑤寒潮的預報與預警

-預報：利用氣象觀測資料、數值預報模型等方法。

-預警：通過電視、廣播、網絡等渠道發(fā)布預警信息。

⑥寒潮的科學研究

-形成機制：研究寒潮的形成機理，揭示物理和化學過程。

-影響評估：評估寒潮對人類社會、生態(tài)環(huán)境等方面的影響。

-預測技術：研究寒潮預測技術，提高預報準確率。

⑦寒潮教育與宣傳

-地理教育：將寒潮知識融入地理教學。

-公眾宣傳：普及寒潮知識，提高防災減災意識。

⑧寒潮與氣候變化

-國際氣候變化：寒潮是全球氣候變化的一部分。

-全球氣候變化對寒潮的影響：分析全球氣候變化對寒潮形成和分布的影響。

⑨寒潮的可持續(xù)發(fā)展

-可持續(xù)發(fā)展理念：遵循經濟效益、社會效益和生態(tài)效益的統(tǒng)一。

-寒潮防治措施與可持續(xù)發(fā)展：提出具有可持續(xù)性的防治策略。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了關于寒潮的知識。我覺得整個教學過程還是挺有收獲的。首先，我想談談教學方法。

在導入新課時，我使用了歷史寒潮事件的故事，這激發(fā)了學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，通過故事來引入知識點，比單純的講解更能吸引學生的注意力。在講解知識點時，我盡量結合實際案例，讓學生們能夠更好地理解寒潮的成因和影響。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學生對于寒潮的氣象特征理解得不夠深入，可能是因為這部分內容比較抽象，我需要在今后的教學中嘗試更多的教學方法來加強學生的理解。

然后是課堂活動，我設計了小組討論和案例分析，讓學生在實踐中學習和應用知識。這個環(huán)節(jié)學生的參與度很高，他們能夠積極地發(fā)表自己的觀點，提出問題。但是，我也注意到，有些學生可能因為害羞或者不自信而不太愿意參與討論，我應該在今后的教學中更加注重營造一個輕松、包容的課堂氛圍，鼓勵每個學生都能參與到討論中來。

在課后作業(yè)的設計上，我布置了案例分析題，讓學生能夠將所學知識應用到實際問題中。從學生的作業(yè)完成情況來看，他們對寒潮的影響有了更深刻的認識。不過，也有一些學生對于如何分析案例感到困惑，這說明我在教學過程中可能沒有充分考慮到學生的個體差異，今后我需要在作業(yè)設計上更加注重層次性和多樣性。

從學生的反饋來看，他們對今天的學習內容比較滿意，認為通過這節(jié)課對寒潮有了更全面的理解。在知識層面，學生們能夠描述寒潮的基本特征，分析其對農業(yè)生產的影響。在技能層面，學生能夠運用地理信息系統(tǒng)（GIS）等工具分析寒潮的分布和影響。在情感態(tài)度方面，學生們對自然環(huán)境的保護意識有所提高。

當然，也存在一些不足之處。比如，我在講解寒潮的成因時，可能過于注重理論知識，而忽視了學生的實際體驗。在今后的教學中，我應該在講解理論知識的同時，更多地引導學生結合自己的實際生活經驗去理解。

最后，我想提出一些改進措施和建議。

首先，我會在今后的教學中更加注重教學方法的多樣性，結合學生的實際情況，采用更加生動活潑的教學方式。其次，我會加強對學生的個別指導，針對不同學生的學習需求，提供個性化的教學幫助。最后，我會加強與學生的溝通，了解他們的學習感受和需求，不斷調整和完善教學策略。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生們在課堂上的表現(xiàn)總體積極，對于寒潮的定義、成因和影響等方面的問題，大部分學生能夠準確回答。在討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極參與，分享自己的觀點和見解，課堂氛圍活躍。