九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第1單元寫作學(xué)習(xí)擴(kuò)寫教學(xué)實(shí)錄（pdf） 新人教版

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1單元寫作學(xué)習(xí)擴(kuò)寫教學(xué)實(shí)錄（pdf）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以新人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1單元寫作學(xué)習(xí)擴(kuò)寫為主題，緊密圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求，設(shè)計(jì)了一系列實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，激發(fā)他們的寫作興趣，培養(yǎng)他們的擴(kuò)寫能力，使學(xué)生在實(shí)際操作中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，提升文學(xué)鑒賞素養(yǎng)；增強(qiáng)寫作技巧，提高表達(dá)準(zhǔn)確性和生動(dòng)性；培養(yǎng)創(chuàng)新思維，激發(fā)個(gè)性化表達(dá)；增強(qiáng)文化自信，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在九年級(jí)之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的寫作技巧，包括記敘文、議論文和說(shuō)明文的基本結(jié)構(gòu)。他們具備一定的語(yǔ)言表達(dá)能力和詞匯積累，對(duì)常見的修辭手法也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)寫作有一定的興趣，但興趣點(diǎn)可能因人而異。部分學(xué)生擅長(zhǎng)邏輯思維，傾向于寫作議論文；部分學(xué)生則更擅長(zhǎng)情感表達(dá)，喜歡寫記敘文。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生寫作能力較強(qiáng)，能夠獨(dú)立完成作文；而部分學(xué)生則可能存在表達(dá)不清、結(jié)構(gòu)混亂等問(wèn)題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在擴(kuò)寫教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的困難包括：如何將簡(jiǎn)短的課文內(nèi)容進(jìn)行合理擴(kuò)展，如何在擴(kuò)展過(guò)程中保持文章的連貫性和邏輯性，如何運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法提升文章的表達(dá)效果。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕呕驅(qū)懽骷记烧莆詹蛔?，?dǎo)致寫作過(guò)程中出現(xiàn)焦慮和抵觸情緒。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1單元的相關(guān)教材，包括課文和寫作指導(dǎo)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，以及相關(guān)的視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備擴(kuò)寫練習(xí)紙、筆等，以便學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論，同時(shí)確保教室環(huán)境安靜，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)擴(kuò)寫技巧的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們是否遇到過(guò)需要將一段話或一篇文章擴(kuò)展得更詳細(xì)的情況？”

展示一些優(yōu)秀的擴(kuò)寫作品，讓學(xué)生初步感受擴(kuò)寫技巧的魅力和實(shí)用性。

簡(jiǎn)短介紹擴(kuò)寫的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.擴(kuò)寫基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解擴(kuò)寫的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解擴(kuò)寫的定義，包括其主要目的和常見方法。

詳細(xì)介紹擴(kuò)寫的組成部分，如主題、細(xì)節(jié)、過(guò)渡等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.擴(kuò)寫案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解擴(kuò)寫的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的擴(kuò)寫案例進(jìn)行分析，如課文中的段落擴(kuò)寫。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解擴(kuò)寫的多樣性和實(shí)用性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在寫作中的應(yīng)用，以及如何通過(guò)擴(kuò)寫提升文章的表現(xiàn)力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)課文中的段落進(jìn)行擴(kuò)寫練習(xí)。

小組內(nèi)討論如何進(jìn)行擴(kuò)寫，包括添加細(xì)節(jié)、運(yùn)用修辭手法等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示擴(kuò)寫成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)擴(kuò)寫的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示擴(kuò)寫成果，包括擴(kuò)寫前的原文和擴(kuò)寫后的版本。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)擴(kuò)寫技巧的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括擴(kuò)寫的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)擴(kuò)寫技巧在寫作中的應(yīng)用價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在日常寫作中嘗試運(yùn)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的題材，進(jìn)行擴(kuò)寫練習(xí)，下節(jié)課分享自己的作品。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)到此結(jié)束。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：《作文報(bào)》、《青年文摘》等雜志，可以提供豐富的寫作素材和技巧。

-網(wǎng)絡(luò)資源：通過(guò)學(xué)校圖書館的電子資源，如在線圖書館、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)等，查找相關(guān)寫作理論和方法的研究論文。

-視頻資料：搜索教育平臺(tái)上的寫作技巧教學(xué)視頻，如公開課、專家講座等，幫助學(xué)生從視覺角度理解寫作要領(lǐng)。

2.拓展建議：

-閱讀積累：鼓勵(lì)學(xué)生定期閱讀，特別是優(yōu)秀的文學(xué)作品，以豐富詞匯，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-寫作實(shí)踐：布置課外寫作任務(wù)，如日記、讀后感、觀察日記等，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)技巧。

-寫作分享：組織學(xué)生進(jìn)行寫作分享會(huì)，讓學(xué)生相互交流寫作心得，提高寫作水平。

-創(chuàng)作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加各類寫作比賽，如作文競(jìng)賽、小說(shuō)創(chuàng)作等，以激發(fā)寫作興趣和創(chuàng)作熱情。

-寫作講座：邀請(qǐng)專業(yè)作家或語(yǔ)文教師進(jìn)行寫作講座，為學(xué)生提供專業(yè)的寫作指導(dǎo)和技巧分享。

-寫作社區(qū)：引導(dǎo)學(xué)生加入寫作社區(qū)，如論壇、QQ群等，與其他寫作愛好者交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-寫作工作坊：開設(shè)寫作工作坊，通過(guò)小組合作、寫作指導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生深入理解和掌握寫作技巧。

-寫作主題研究：選擇特定的寫作主題，如環(huán)境保護(hù)、科技創(chuàng)新等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入研究，并結(jié)合所學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作。

-寫作心理輔導(dǎo)：關(guān)注學(xué)生的寫作心理，提供心理輔導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生克服寫作障礙，提高寫作自信。重點(diǎn)題型整理1.題型一：擴(kuò)寫句子

-例題：原句：“他每天早晨都會(huì)去公園跑步?！?/p>

-補(bǔ)充說(shuō)明：在擴(kuò)寫時(shí)，可以增加細(xì)節(jié)，如跑步的時(shí)間、公園的環(huán)境、跑步的感受等。

-答案：“他每天早晨都會(huì)去公園跑步。那里的空氣清新，鳥語(yǔ)花香，他總是沿著湖邊慢跑，享受著清晨的寧?kù)o和運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)?！?/p>

2.題型二：擴(kuò)寫段落

-例題：原段：“春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇。樹木抽出新的嫩芽，花兒爭(zhēng)相綻放，小草也開始生長(zhǎng)?！?/p>

-補(bǔ)充說(shuō)明：在擴(kuò)寫段落時(shí)，可以增加描述春天的景象，如春天的氣息、人們的活動(dòng)等。

-答案：“春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇。陽(yáng)光明媚，春風(fēng)拂面，給人一種溫暖的感覺。樹木抽出新的嫩芽，嫩綠的葉子在微風(fēng)中輕輕搖曳。花兒爭(zhēng)相綻放，紅的、黃的、藍(lán)的，五顏六色，香氣撲鼻。小草也開始生長(zhǎng)，綠油油的，給大地披上了一層新裝。人們紛紛走出家門，沐浴在春光里，有的在公園里散步，有的在田野里勞作，春天的氣息充滿了整個(gè)大地?！?/p>

3.題型三：細(xì)節(jié)描寫

-例題：請(qǐng)以“雨后的校園”為題，進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。

-補(bǔ)充說(shuō)明：在描寫時(shí)，要注意雨后的景象，如地面濕潤(rùn)、空氣清新、花草的細(xì)節(jié)等。

-答案：“雨后的校園，空氣中彌漫著泥土的芬芳。地面濕潤(rùn)，水坑里映照著天空的倒影。樹葉上掛著晶瑩的雨珠，仿佛一顆顆寶石在閃爍。小草探出頭來(lái)，沾著水珠，顯得格外鮮嫩。遠(yuǎn)處，一條小溪潺潺流淌，水花濺起，給校園增添了一抹生機(jī)。”

4.題型四：運(yùn)用修辭手法

-例題：請(qǐng)用比喻的修辭手法描寫“夜晚的星空”。

-補(bǔ)充說(shuō)明：在描寫時(shí)，要運(yùn)用比喻，將星空與具體的物象相比較，以增強(qiáng)描寫的效果。

-答案：“夜晚的星空，就像一張巨大的藍(lán)色綢緞，點(diǎn)綴著無(wú)數(shù)閃爍的鉆石，它們?cè)谝箍罩徐陟谏x，仿佛是宇宙的眼睛，靜靜地注視著這個(gè)世界?！?/p>

5.題型五：想象作文

-例題：假設(shè)你是一名時(shí)間旅行者，請(qǐng)你寫一篇關(guān)于未來(lái)世界的想象作文。

-補(bǔ)充說(shuō)明：在寫作時(shí)，要充分發(fā)揮想象力，描述未來(lái)世界的科技發(fā)展、社會(huì)變遷等。

-答案：“在未來(lái)世界，科技已經(jīng)高度發(fā)達(dá)。人們乘坐著磁懸浮列車，穿梭在星際之間。城市里的建筑物都是智能化的，能夠根據(jù)天氣和人的需求自動(dòng)調(diào)節(jié)。能源得到了充分利用，地球的環(huán)境得到了極大改善。人們的生活方式也發(fā)生了翻天覆地的變化，人們更加注重環(huán)保和健康。在這個(gè)美好的未來(lái)世界，每個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，過(guò)上幸福的生活?！卑鍟O(shè)計(jì)①擴(kuò)寫技巧概述

-擴(kuò)寫目的：豐富內(nèi)容，增強(qiáng)表現(xiàn)力

-擴(kuò)寫方法：添加細(xì)節(jié)，運(yùn)用修辭，調(diào)整結(jié)構(gòu)

②擴(kuò)寫要素

-主題：明確中心思想，貫穿全文

-細(xì)節(jié)：具體描寫，生動(dòng)形象

-過(guò)渡：銜接自然，邏輯清晰

-修辭：比喻、擬人、排比等，增強(qiáng)文采

③擴(kuò)寫步驟

-閱讀原文，理解內(nèi)容

-確定擴(kuò)寫重點(diǎn)，規(guī)劃結(jié)構(gòu)

-添加細(xì)節(jié)，豐富內(nèi)容

-運(yùn)用修辭，提升文采

-檢查