第2課 不一樣的你我他 第1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

第2課不一樣的你我他第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞“不一樣的你我他”這一主題，結(jié)合三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教材內(nèi)容，通過(guò)情境導(dǎo)入、互動(dòng)交流、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己和他人的獨(dú)特性，培養(yǎng)尊重、理解他人的品質(zhì)。課程設(shè)計(jì)注重聯(lián)系實(shí)際生活，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我和他人的能力，提升人際交往的溝通技巧，增強(qiáng)法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重差異，學(xué)會(huì)合作，形成積極向上的生活態(tài)度，為構(gòu)建和諧校園打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)之前，已經(jīng)初步了解了自己的基本特征，如姓名、年齡、性別等，對(duì)家庭和學(xué)校生活有一定的認(rèn)識(shí)。但對(duì)學(xué)生獨(dú)特性的認(rèn)識(shí)可能較為淺顯，對(duì)他人差異的尊重和理解有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)興趣，喜歡通過(guò)游戲、故事等形式學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有獨(dú)立思考的學(xué)生，也有喜歡與他人互動(dòng)的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我和他人的過(guò)程中，可能會(huì)遇到以下困難：一是如何正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足；二是如何理解并尊重他人的差異；三是如何在合作中發(fā)揮自己的作用。此外，學(xué)生在面對(duì)不同觀點(diǎn)和沖突時(shí)，可能需要引導(dǎo)學(xué)會(huì)包容和理解。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)生活化的案例引入，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)尊重差異、合作共處。

3.實(shí)施角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同角色的感受，增進(jìn)對(duì)他人理解。

4.利用多媒體課件展示，直觀呈現(xiàn)自我認(rèn)知和他人的多樣性。

5.設(shè)計(jì)“自我介紹”環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自我，培養(yǎng)自信心。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

教師通過(guò)展示不同人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“你們能從這些圖片中找到自己?jiǎn)?？為什么？?/p>

學(xué)生分享觀察到的特點(diǎn)后，教師總結(jié)：“每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，就像指紋一樣，沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人?！?/p>

接著，教師提出本節(jié)課的主題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)‘不一樣的你我他’?！?/p>

2.新課講授

（1）認(rèn)識(shí)自我

詳細(xì)內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧自己在家、學(xué)校的生活，提問(wèn)：“你能說(shuō)出自己的名字、年齡、愛(ài)好嗎？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和名字，這是我們認(rèn)識(shí)自己的第一步?！?/p>

（2）了解他人

詳細(xì)內(nèi)容：

教師展示一組同學(xué)的照片，讓學(xué)生猜猜他們的名字和特點(diǎn)。

學(xué)生猜測(cè)后，教師揭曉答案，并引導(dǎo)學(xué)生思考：“從這些照片中，你能感受到他們的哪些特點(diǎn)？”

（3）尊重差異

詳細(xì)內(nèi)容：

教師講述一個(gè)關(guān)于尊重他人差異的故事，讓學(xué)生討論：“如果你是故事中的主人公，你會(huì)怎么做？”

學(xué)生分享觀點(diǎn)后，教師總結(jié)：“尊重他人，就是要接納他們的不同，不嘲笑、不歧視?！?/p>

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：

學(xué)生分為小組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，如“課堂上的沖突”、“家庭中的矛盾”等，進(jìn)行角色扮演。

教師觀察并指導(dǎo)，讓學(xué)生在扮演中學(xué)會(huì)尊重他人、解決問(wèn)題。

（2）自我介紹

詳細(xì)內(nèi)容：

學(xué)生輪流進(jìn)行自我介紹，內(nèi)容包括姓名、年齡、愛(ài)好、特長(zhǎng)等。

教師鼓勵(lì)學(xué)生自信地表達(dá)自己，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。

（3）小組合作

詳細(xì)內(nèi)容：

教師發(fā)放任務(wù)卡，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作完成任務(wù)，如“設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)標(biāo)志”、“制定班級(jí)公約”等。

教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中發(fā)揮自己的作用。

4.學(xué)生小組討論

3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）如何認(rèn)識(shí)自我？

舉例回答：通過(guò)反思自己的行為、傾聽(tīng)他人的評(píng)價(jià)、了解自己的興趣愛(ài)好等方式。

（2）如何尊重他人？

舉例回答：傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、關(guān)心他人的感受、不嘲笑、不歧視他人。

（3）如何與他人合作？

舉例回答：明確分工、互相幫助、尊重他人的意見(jiàn)、共同解決問(wèn)題。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？”

學(xué)生分享自己的體會(huì)后，教師總結(jié)：“每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處，我們要學(xué)會(huì)尊重他人、接納差異，共同創(chuàng)造美好的班級(jí)氛圍?！?/p>

教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)：“認(rèn)識(shí)自我、尊重他人、合作共處?！?/p>

用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）家庭活動(dòng)：家長(zhǎng)可以組織家庭會(huì)議，讓孩子們分享自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，鼓勵(lì)家庭成員互相了解和尊重。

（2）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：參觀博物館、藝術(shù)展覽等，讓學(xué)生從不同的文化背景中學(xué)習(xí)到多樣性和尊重他人的重要性。

（3）社區(qū)服務(wù)：參與社區(qū)清潔、環(huán)保等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到服務(wù)他人、尊重他人勞動(dòng)的價(jià)值。

2.拓展建議：

（1）閱讀推薦：《我媽媽》、《我爸爸》等繪本，通過(guò)親子閱讀，增進(jìn)家庭成員間的相互了解和尊重。

（2）角色扮演游戲：設(shè)計(jì)“小小聯(lián)合國(guó)”角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的人，體驗(yàn)多元文化，學(xué)會(huì)尊重差異。

（3）班級(jí)文化墻：鼓勵(lì)學(xué)生收集和展示各自的文化特色，如傳統(tǒng)服飾、節(jié)日習(xí)俗等，增強(qiáng)班級(jí)文化多樣性意識(shí)。

（4）心理輔導(dǎo)：組織心理輔導(dǎo)講座，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)情緒管理，提升人際交往能力。

（5）法律知識(shí)普及：通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解基本的法律知識(shí)，如《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》等，增強(qiáng)法治意識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-認(rèn)識(shí)自我：包括自我認(rèn)知、自我評(píng)價(jià)、自我表達(dá)等。

-了解他人：包括他人認(rèn)知、他人評(píng)價(jià)、他人表達(dá)等。

-尊重差異：包括尊重他人、接納差異、合作共處等。

②本文重點(diǎn)詞：

-自我：指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的認(rèn)知和評(píng)價(jià)。

-他人：指?jìng)€(gè)體之外的其他人。

-尊重：指對(duì)他人權(quán)利、尊嚴(yán)的認(rèn)可和尊重。

-差異：指?jìng)€(gè)體之間的不同之處。

③本文重點(diǎn)句：

-“每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，就像指紋一樣，沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人?！?/p>

-“尊重他人，就是要接納他們的不同，不嘲笑、不歧視。”

-“在合作中，我們要發(fā)揮自己的作用，也要尊重他人的意見(jiàn)。”課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

1.1提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，在講解“認(rèn)識(shí)自我”時(shí)，教師可以提問(wèn)：“你能說(shuō)出自己的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)嗎？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)自我認(rèn)知的理解。

-在討論“尊重他人”時(shí)，教師可以提問(wèn)：“如果你發(fā)現(xiàn)別人的不同，你會(huì)怎么做？”以此觀察學(xué)生是否能夠理解并應(yīng)用尊重他人的原則。

1.2觀察評(píng)價(jià)：

-教師在課堂上的觀察可以幫助評(píng)估學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。例如，在角色扮演活動(dòng)中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠主動(dòng)參與、是否能夠尊重同伴的角色。

-在小組討論中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、是否能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

1.3測(cè)試評(píng)價(jià)：

-設(shè)計(jì)小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，可以設(shè)計(jì)選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-測(cè)試題目可以涉及自我介紹、他人特點(diǎn)描述、尊重他人的情境模擬等，以全面評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解。

1.4反饋與糾正：

-教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中要及時(shí)給予學(xué)生反饋，無(wú)論是正面鼓勵(lì)還是指出錯(cuò)誤，都要以建設(shè)性的方式提出。

-對(duì)于學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出的困難，教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能從學(xué)習(xí)中受益。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

2.1作業(yè)設(shè)計(jì)：

-作業(yè)應(yīng)與課堂內(nèi)容緊密相關(guān)，如寫(xiě)作練習(xí)、繪畫(huà)創(chuàng)作、家庭調(diào)查等，以鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-作業(yè)應(yīng)具有一定的開(kāi)放性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

2.2作業(yè)批改：

-教師應(yīng)認(rèn)真批改每份作業(yè)，不僅關(guān)注答案的正確性，還要關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程和表達(dá)方式。

-對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師應(yīng)給出清晰的解釋和糾正方法。

2.3反饋與鼓勵(lì)：

-在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，對(duì)于做得好的地方給予肯定。

-對(duì)于作業(yè)中的不足，教師應(yīng)提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

2.4家長(zhǎng)溝通：

-教師可以通過(guò)家訪或家長(zhǎng)會(huì)等形式，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

-教師可以提供一些家庭教育建議，幫助家長(zhǎng)更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種自我提升的過(guò)程，通過(guò)反思可以讓我們更好地了解自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)其中的不足，并尋求改進(jìn)。以下是我對(duì)“第2課不一樣的你我他第1課時(shí)”的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.教學(xué)活動(dòng)效果反思：

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我使用了圖片展示的方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于圖片中的細(xì)節(jié)關(guān)注不夠，導(dǎo)致他們對(duì)自我和他人特點(diǎn)的討論不夠深入。我覺(jué)得可以嘗試使用更具互動(dòng)性的方式，比如讓學(xué)生自己帶來(lái)一張代表自己的照片，然后分享照片背后的故事，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，也能讓他們更積極地參與到課堂討論中來(lái)。

2.學(xué)生參與度反思：

在新課講授環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組合作的活動(dòng)，但注意到有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，或者參與度不高。我認(rèn)為這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)小組合作的形式不夠適應(yīng)，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力缺乏信心。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前進(jìn)行小組合作的技巧培訓(xùn)，比如如何分配任務(wù)、如何傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。

3.教學(xué)內(nèi)容深度反思：

在講解“尊重差異”這一部分時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這一概念的理解比較膚淺，很多時(shí)候只是停留在表面的禮貌層面。為了讓學(xué)生更深入地理解尊重差異的內(nèi)涵，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中加入一些案例分析，讓學(xué)生通過(guò)具體情境來(lái)體會(huì)尊重差異的重要性。

4.教學(xué)方法改進(jìn)：

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我使用了角色扮演的方式，但效果并不理想。有些學(xué)生在扮演過(guò)程中顯得緊張，無(wú)法完全投入。我認(rèn)為可以嘗試使用游戲化的教學(xué)手段，比如設(shè)計(jì)一個(gè)“猜猜我是誰(shuí)”的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)尊重他人。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)改進(jìn)：

在課堂評(píng)價(jià)方面，我主要依靠提問(wèn)和觀察來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但這種方式比較主觀。我計(jì)劃引入一些客觀的評(píng)價(jià)工具，比如課堂表現(xiàn)記錄表，讓學(xué)生在課后對(duì)自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

6.教學(xué)反思活動(dòng)：

我計(jì)劃在教學(xué)結(jié)束后，組織一個(gè)教學(xué)反思會(huì)議，邀請(qǐng)學(xué)生和同事一起參與。在會(huì)議上，我們可以共同討論課堂上的亮點(diǎn)和不足，以及如何改進(jìn)教學(xué)策略