第6課全球航路的開辟高一下學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下

盡管人類及其祖先已在地球上生存了二百多萬年。但是真正的世界歷史應從1500年開始。斯塔夫里阿諾斯《全球通史》第三單元走向整體的世界第6課全球航路的開辟【課程標準】

通過了解新航路開辟所引發(fā)的全球性流動、人類認識世界的視野和能力的改變，以及對世界各區(qū)域文明的不同影響，理解大航海時代是人類歷史從分散走向整體過程中的重要節(jié)點。舊航路①從中國或印度出發(fā)，到中亞沿里海和黑海到小亞細亞轉(zhuǎn)運至歐洲。②從印度出發(fā)，由海路到波斯灣，經(jīng)兩河流域到地中海轉(zhuǎn)運至歐洲。③從中國出發(fā)，由海路進紅海，然后陸路穿越蘇伊士地帶進入埃及，再轉(zhuǎn)運歐洲。13-14世紀東西方交通15-17世紀全球海上航路

十五、十六世紀之交，西歐各國探尋通往東方的航線，經(jīng)過一系列的航海探險活動，開辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，這些航路通常被叫做“新航路”。

這一時期被稱為大航海時代。材料1中世紀（約5世紀—約15世紀）的騎士少有出現(xiàn)必須付錢購買某種物品的情形。他們的莊園能夠出產(chǎn)供他和他的家人吃、喝、穿的一切物品?！魁垺度祟惖墓适隆凡牧?1500年左右，隨著歐洲商品經(jīng)濟的日益發(fā)展和資本主義生產(chǎn)的萌芽，金銀日益取代土地成為社會財富的重要標志，金銀成為普遍的交換的手段。

——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》材料315世紀末期的歐洲，社會分工不斷擴大，資本主義萌芽出現(xiàn)，城鎮(zhèn)迅速增多，商品經(jīng)濟日益發(fā)展，貨幣的需求量大大增加。于是，西歐的國王、貴族和商人到處追求黃金白銀，形成一股貴金屬熱。

——王斯德《世界通史》材料4西歐本身貴金屬就不多，而為數(shù)不多的貴金屬在與阿拉伯人進行的香料和奢侈品貿(mào)易中又大量流向東方，進一步加劇了嚴重的金銀荒。“在15世紀，追求黃金的熱病彌漫全歐洲，其中葡萄牙高燒尤甚”。黃金不足，物價飛漲，通貨膨脹，王室的收入大受影響，社會矛盾激烈沖突。材料5東方是金瓦蓋頂，金磚鋪地，門窗都是黃金裝飾，連河道里都有滾動的礦石，東方簡直是一個燦爛輝煌的黃金世界，冒險家的樂園?！恶R可·波羅行記》史料研讀一、新航路開辟的動因與條件（1）根本原因：14-15世紀西歐商品經(jīng)濟發(fā)展和資本主義萌芽，對貨幣的需求增加。（2）

社會原因：《馬可波羅行紀》刺激了歐洲的尋金熱商品經(jīng)濟發(fā)展城市大量興起莊園制度逐漸解體手工工場租地農(nóng)場資本主義萌芽產(chǎn)生商品經(jīng)濟進一步發(fā)展對財富和市場需求更迫切一、新航路開辟的動因與條件材料：15世紀中葉奧斯曼土耳其帝國興起，先后占領(lǐng)小亞細亞和巴爾干半島，控制傳統(tǒng)商路，對過往商品征收重稅，（比原價高8-10倍）。因此，西歐各國迫切需要開辟一條通往東方的新航線。

——周一良、吳于廑《世界通史·中古部分》奧斯曼帝國一、新航路開辟的動因與條件（3）直接原因：15世紀中葉，奧斯曼土耳其控制了東西方之間的傳統(tǒng)商路，引發(fā)了

商業(yè)危機。

材料四14－17世紀文藝復興運動的核心——人文主義提倡人們對現(xiàn)實生活的追求，追求人的個性解放和自由平等，推崇人的經(jīng)驗和理性，提倡人類認識自然、征服自然，以造福人生。

——徐藍《世界近代現(xiàn)代史（1500-2007）》材料五

基督教自稱是普世教會，凡有人類的地方就該有基督教?；浇痰睦硐胧菙U張的凝結(jié)劑，使各種各樣世俗的要求罩上神圣的光圈，不管是到東方來的達·伽馬還是到西方去的哥倫布，都是把宗教目標和現(xiàn)實目標糅合在一起，無法區(qū)分。傳播基督教成了探險家們強大的精神來源之一?！S邦和《通向現(xiàn)代世界的500年》一、新航路開辟的動因與條件（4）精神動力：文藝復興推崇的人文主義鼓勵冒險精神；

宗教因素：

歐洲人希望通過向海外擴張來傳播基督教。

如果你作為當時遠洋船隊的一員，你認為船只應具備怎樣的條件才可以支持遠洋航行？造船技術(shù)的提升歐洲對船體進行改進，發(fā)明出多桅帆船，成為航路開辟的實踐支撐。多桅帆船航海技術(shù)的進步羅盤與指南針的使用，使得歐洲航海技術(shù)得到了進一步的提升一、新航路開辟的動因與條件地理知識的增加皇室資金的支持航海發(fā)現(xiàn)是首先在葡萄牙作為國家計劃的，是一個全國計劃，是一個由一個王子主持的計劃。這使得葡萄牙的航海大發(fā)現(xiàn)不像那些商人為貿(mào)易所進行的孤立探險，而是一個兩百年來有規(guī)劃、有系統(tǒng)組織的任務和策略……“地圓說”地圓說的提出為航路的開辟提供了理論支持.一、新航路開辟的動因與條件（1）經(jīng)濟根源：西歐商品經(jīng)濟發(fā)展和資本主義萌芽，對貨幣的需求增加。（根本原因）（2）社會根源：《馬可波羅行紀》刺激了歐洲的尋金熱。（3）直接原因：奧斯曼帝國控制了東西方傳統(tǒng)商路，引發(fā)了商業(yè)危機。（4）精神動力：文藝復興推崇的人文主義鼓勵冒險精神，歐洲人希望通過向海外擴張來傳播基督教。1、動因（必要性）2、條件（可能性）（1）科技條件：航海和造船技術(shù)的進步，地理知識的豐富。（2）主觀條件：葡萄牙、西班牙王室的大力支持。知識小結(jié)1492-1493年1487-1488年1498年1519-1522年太平洋大西洋太平洋印度洋亞洲歐洲非洲大洋洲北美洲好望角南美洲迪亞士哥倫布達.伽馬麥哲倫二、新航路的開辟根據(jù)課本P35-P36的相關(guān)內(nèi)容歸納新航路開辟過程中的相關(guān)人物及成就洋亞洲歐洲非洲大洋洲北美洲兩個方向兩條航線四個人物歐洲東西西歐—非洲（好望角）—印度西歐—美洲—亞洲—西歐

哥倫布、麥哲倫

迪亞士、達·伽馬一個中心

新航路開辟路線圖總結(jié)航向支持時間航海家開辟新航路的概況及成就向北英國1497卡伯特發(fā)現(xiàn)_________法國16世紀卡蒂埃到達拉布拉多半島荷蘭巴倫支三次航行_______地區(qū)，留下航行記錄和航海圖17世紀初哈德遜（英）多次向西北航行，探索經(jīng)北冰洋通向亞洲的航路俄羅斯--在被太平洋和西伯利亞地區(qū)進行了多次海上和陸上探險，開辟了北太平洋到北冰洋的航線向南英國1578德雷克到達美洲南端的一個岬角——_______荷蘭1642---643塔斯曼環(huán)航澳大利亞，到達新西蘭和塔斯馬尼亞島紐芬蘭島北冰洋合恩角三、其他航路的開辟思考：與西葡兩國比，這些航路有哪些特征？特征：在航行方向上側(cè)重南北方向、并向人跡罕至的高緯度和南半球探索、地理意義明顯增強。迪亞士好望角1487年1492年哥倫布美洲1497年達·伽馬印度卡伯特紐芬蘭島1519-22年麥哲倫船隊環(huán)球航行卡蒂埃拉布拉多半島1534年1578年德雷克合恩角1594年巴倫支北冰洋1610年哈得遜北美1642-43年塔斯曼大洋洲歸納新航路的開辟的各條航線全球航路的開辟北大西洋航線南太平洋航線北冰洋航線“嚴格意義上的世界歷史直到哥倫布、達伽瑪和麥哲倫進行遠航探險時才開始。在這以前只有民族相對平行的歷史，而沒有一部統(tǒng)一的人類歷史……“由于新航路的開辟，東西兩半球的不同文化圈的大匯合，加速了人類從傳統(tǒng)農(nóng)耕文明向現(xiàn)代工業(yè)文明轉(zhuǎn)變的過程……沒有了美洲貢獻的大量金銀與物質(zhì)財富，沒有北美的自由移民懇殖區(qū)，西方資本主義的發(fā)展將會緩慢的多，英國也不可能成為發(fā)動工業(yè)革命的國家……沒有把世界連成整體的地理大革命，也不可能出現(xiàn)推動否定舊傳統(tǒng)的思想解放運動?！薄度蛲ㄊ贰沸潞铰烽_辟的意義證明了地圓說的正確，沖擊了教會神學理論結(jié)束了世界各地相對孤立狀態(tài)，世界開始連為一個整體以西歐為中心的世界市場雛形開始出現(xiàn)；加速西歐封建制度的解體新航路開辟的意義客觀上有利于亞非拉的進步，但也給亞非拉帶來災難。公元1500年前后的地理大發(fā)現(xiàn)，拉開了不同國家相互對話和相互競爭的歷史大幕，西方人用他們的冒險精神告訴世人：

向海而興，但，背海而衰！背海而衰：漸行漸遠的東西方為何中國在“鄭和之后再無鄭和”？放寬歷史的視角：鄭和下西洋與新航路開辟對比新航路開辟鄭和下西洋經(jīng)濟基礎商品經(jīng)濟的發(fā)展和資本主義萌芽的出現(xiàn)。封建經(jīng)濟目的海外尋金、打破商路封鎖、傳播宗教宣揚國威、以朝貢貿(mào)易推動中外交流性質(zhì)經(jīng)濟行為--資本主義的海外殖民擴張掠奪政治行為---封建制度下的政治活動和貢賜行為影響積極促進了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展、世界市場雛形初現(xiàn)加強了中國與亞非國家的交流消極造成亞非拉美的長期貧困落后國力不堪重負無法長久、遠洋航海事業(yè)衰落造成中西航海命運差距巨大的根源：經(jīng)濟基礎不同習總書記的“藍色信念”人類海洋聯(lián)通開發(fā)的三個階段1.古代海上絲綢之路時期2.西方主導的大航海時代3.21世紀中國倡議的“一帶一路”“一帶一路”秉持開放的區(qū)域合作精神，致力于維護全球自由貿(mào)易體系和開放型世界經(jīng)濟，與西方大航海時代掠奪式全球化政策有著本質(zhì)區(qū)別。和平之路

合作共贏之路

文明互鑒之路

共建共享之路本課思維