Unit 6 Exploring the Topic Thinking Skills教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年仁愛科普版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit6ExploringtheTopicThinkingSkills教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年仁愛科普版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以2024-2025學(xué)年仁愛科普版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6ExploringtheTopicThinkingSkills為主題，結(jié)合教材內(nèi)容，通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思維能力。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科普知識(shí)的興趣和探索精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)前已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和詞匯，具備基本的聽、說、讀、寫能力。對(duì)于科普類的話題，他們可能已有一些基本的了解，如科技發(fā)展、環(huán)境保護(hù)等，但對(duì)于更深入的思考技能訓(xùn)練尚需培養(yǎng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)科普話題有較高的興趣。他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格各異，有的學(xué)生擅長(zhǎng)通過聽和讀來學(xué)習(xí)，有的則更擅長(zhǎng)通過說和寫來提高。學(xué)生之間的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維靈活性和邏輯推理能力也存在差異。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)Unit6ExploringtheTopicThinkingSkills時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是如何將已有的科普知識(shí)轉(zhuǎn)化為深入的思考和分析能力；二是如何運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行邏輯推理和表達(dá)，特別是對(duì)于那些英語(yǔ)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生；三是如何在小組合作中有效溝通和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這對(duì)于一些內(nèi)向或不善于合作的學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-教材：仁愛科普版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6ExploringtheTopicThinkingSkills

-課件：多媒體教學(xué)課件，包括圖片、視頻和圖表

-軟件資源：英語(yǔ)聽力軟件、在線詞典

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：相關(guān)科普話題的英語(yǔ)文章、音頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具、角色扮演道具、白板或電子白板教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于“環(huán)境保護(hù)”的英語(yǔ)文章，并總結(jié)出三個(gè)關(guān)鍵問題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“環(huán)境保護(hù)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“Whatarethemaincausesofenvironmentalpollution?Howcanwereduceourcarbonfootprint?Whataresomesuccessfulenvironmentalprotectionprojectsaroundtheworld?”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線平臺(tái)查看學(xué)生的閱讀進(jìn)度和問題提交情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“環(huán)境保護(hù)”知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“環(huán)境保護(hù)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“環(huán)境保護(hù)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放一段關(guān)于海洋污染的紀(jì)錄片片段。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“環(huán)境保護(hù)”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，講解不同類型的污染及其影響。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“環(huán)境保護(hù)”技能。例如，讓學(xué)生分組討論如何在學(xué)校實(shí)施環(huán)保措施。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)“環(huán)境保護(hù)”知識(shí)的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“環(huán)境保護(hù)”知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“環(huán)境保護(hù)”技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“環(huán)境保護(hù)”知識(shí)點(diǎn)，掌握“環(huán)境保護(hù)”技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“環(huán)境保護(hù)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文。

提供拓展資源：提供與“環(huán)境保護(hù)”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于環(huán)保的英文網(wǎng)站。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“環(huán)境保護(hù)”知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-主題背景資料：《聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)》（SustainableDevelopmentGoals，簡(jiǎn)稱SDGs），介紹17個(gè)全球性可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，包括減少貧困、保護(hù)地球等。

-環(huán)保英語(yǔ)詞匯表：提供與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，如biodegradable（可生物降解的）、recycling（回收）、sustainable（可持續(xù)的）等。

-國(guó)際環(huán)保組織介紹：介紹全球知名的環(huán)保組織，如世界自然基金會(huì)（WWF）、綠色和平（Greenpeace）等，了解它們的工作和成就。

-環(huán)境保護(hù)案例研究：收集和分析不同地區(qū)、不同領(lǐng)域的環(huán)境保護(hù)案例，如垃圾分類、可再生能源利用等。

-環(huán)?？破瘴恼拢哼x取一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)的英文科普文章，如《TheCostofPlastic》（塑料的成本）、《HowtoReduceYourCarbonFootprint》（如何減少你的碳足跡）等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)》相關(guān)資料，了解全球環(huán)保發(fā)展趨勢(shì)。

-閱讀環(huán)保英語(yǔ)詞匯表，積累環(huán)保領(lǐng)域的專業(yè)詞匯。

-閱讀國(guó)際環(huán)保組織介紹，了解環(huán)保工作的全球化和多元化。

-分析環(huán)境保護(hù)案例研究，思考如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

-閱讀環(huán)?？破瘴恼?，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)。

-觀看拓展：

-觀看環(huán)保紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等，直觀感受自然環(huán)境的美麗和脆弱。

-觀看環(huán)保宣傳片，如《我們的地球》、《地球公民》等，了解環(huán)保行動(dòng)的重要性和緊迫性。

-觀看環(huán)?？破找曨l，如《塑料革命》、《綠色能源》等，拓展學(xué)生的環(huán)保知識(shí)面。

-實(shí)踐拓展：

-組織學(xué)生參與校園環(huán)?；顒?dòng)，如垃圾分類、節(jié)能減排等，提高學(xué)生的環(huán)保實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)環(huán)保項(xiàng)目，如植樹造林、清潔河流等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-開展環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保興趣，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-創(chuàng)作環(huán)保主題的英語(yǔ)作文、海報(bào)、短視頻等，展示學(xué)生的環(huán)保成果。

-拓展項(xiàng)目：

-學(xué)生可以分組開展環(huán)保調(diào)研，調(diào)查校園或社區(qū)的環(huán)保狀況，提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)環(huán)保主題活動(dòng)，如環(huán)保知識(shí)講座、環(huán)保創(chuàng)意比賽等，提高環(huán)保影響力。

-學(xué)生可以發(fā)起環(huán)保倡議，如“綠色出行”、“無(wú)塑料日”等，倡導(dǎo)綠色生活方式。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到既有收獲也有不足，下面我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)勎业捏w會(huì)。

首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，通過播放一段關(guān)于環(huán)境保護(hù)的紀(jì)錄片片段，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)課題有了初步的了解。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。此外，我還設(shè)計(jì)了小組討論、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度和積極性。

在教學(xué)策略上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，并在課堂上分享自己的見解。在課堂活動(dòng)中，我引導(dǎo)學(xué)生積極參與，發(fā)揮他們的主體作用。這些做法都取得了良好的效果。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。首先，部分學(xué)生在課堂上的參與度不夠，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，有的學(xué)生表現(xiàn)較為被動(dòng)。這可能是由于他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，或者是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高。針對(duì)這個(gè)問題，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這些學(xué)生的需求，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們參與進(jìn)來。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于環(huán)保知識(shí)的掌握還不夠深入，對(duì)于如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，他們?nèi)狈唧w的行動(dòng)方案。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的課程中，增加一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，如組織學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)、開展環(huán)保主題的寫作比賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)能力。

在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在課堂紀(jì)律管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生容易分心，這可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者教學(xué)內(nèi)容不夠吸引人。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂氛圍的營(yíng)造，通過多樣化的教學(xué)手段和活動(dòng)設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生的注意力。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了顯著的成效。學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性有了更深入的認(rèn)識(shí)，掌握了相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)方式。在技能方面，他們通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高了自己的英語(yǔ)口語(yǔ)和團(tuán)隊(duì)合作能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)環(huán)保有了更積極的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.針對(duì)課堂參與度不高的問題，我將在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的參與度。

2.為了讓學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，我將設(shè)計(jì)一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，如環(huán)保項(xiàng)目、社區(qū)服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

3.在課堂氛圍的營(yíng)造上，我將嘗試更多新穎的教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、游戲化教學(xué)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂注意力。

4.在教學(xué)管理上，我將更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，通過制定明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)懲措施，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂在課堂評(píng)價(jià)方面，我采用了多種方法來全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。

1.課堂提問：

在課堂上，我經(jīng)常通過提問來檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解關(guān)于“環(huán)境保護(hù)”的知識(shí)點(diǎn)后，我會(huì)提出如“Canyoutellusaboutsomewaystoreducepollution?”等問題。通過學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度，并及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。

2.觀察學(xué)生參與度：

我會(huì)密切觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，包括他們的眼神、表情和動(dòng)作。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意學(xué)生是否積極發(fā)言、是否認(rèn)真傾聽他人意見。通過觀察，我可以了解學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.小組合作評(píng)價(jià)：

在小組活動(dòng)中，我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)來評(píng)價(jià)他們的表現(xiàn)。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、角色扮演的準(zhǔn)確性以及團(tuán)隊(duì)合作精神。這種評(píng)價(jià)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.課堂測(cè)試：

定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，如選擇題、填空題等，可以幫助我了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，在講解完“環(huán)境保護(hù)”的相關(guān)詞匯后，我會(huì)出一張小測(cè)驗(yàn)卷，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

5.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，這有助于他們反思自己的學(xué)習(xí)過程。例如，在小組討論結(jié)束后，我會(huì)讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)彼此的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)建議。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。我會(huì)關(guān)注學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確、是否能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我會(huì)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)他們?cè)谙麓巫鳂I(yè)中繼續(xù)努力。

-對(duì)于課堂提問，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然能夠回答問題，但回答不夠完整或準(zhǔn)確。因此，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-在觀察學(xué)生參與度時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)話題不感興趣或?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信。為此，我將嘗試引入更多與生活相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，并創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，以提高學(xué)生的參與度。

-在小組合作評(píng)價(jià)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不愿意發(fā)表意見，可能是由于他們害怕犯錯(cuò)。為了鼓勵(lì)他們積極參與，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和肯定，并建立安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。

-課堂測(cè)試顯示，學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠牢固。針對(duì)這一問題，我將加強(qiáng)這些知識(shí)點(diǎn)的講解，并通過額外的練習(xí)來鞏固學(xué)生的記憶。

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠提出有價(jià)值的建議，但有時(shí)評(píng)價(jià)不夠具體。因此，我將在今后的教學(xué)中，提供更具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。重點(diǎn)題型整理1.句型轉(zhuǎn)換

題型：將下列句子轉(zhuǎn)換為正確的英語(yǔ)句子。

例題：TheEarthisourhome.(變?yōu)楦袊@句)

答案：WhatabeautifulhometheEarthis!

2.完形填空

題型：根據(jù)上下文，選擇合適的單詞或短語(yǔ)填空。

例題：Ifyouwanttoreducepollution,youcan__________thecarandtakethebusinstead.

A.useB.stopC.buyD.sell

答案：A.use

3.閱讀理解

題型：閱讀短文，回答問題。

例題：Readthefollowingpassageandanswerthequestion.

"Recyclingisanimportantwaytoprotectourenvironment.Itcanreducetheamountofwasteinlandfillsandsavenaturalresources.Torecycle,youneedtoseparateyourwasteintodifferenttypes,suchaspaper,plastic,andglass.Then,youcandropthemoffatrecyclingcenters."

Whatisthemainpurposeofrecycling?

A.Toreducetheamountofwasteinlandfills

B.Tosavenaturalresources

C.Toseparatedifferenttypesofwaste

D.Todropoffwasteatrecyclingcenters

答案：A.Toreducetheamountofwasteinlandfills

4.詞匯應(yīng)用

題型：根據(jù)句意，選擇合適的單詞或短語(yǔ)填空。

例題：Theplasticbagsweuseeverydaycancause__________totheenvironment.

A.damageB.harmC.injuryD.destruction

答案：B.harm

5.寫作練習(xí)

題型：根據(jù)提示，寫一篇短文。

例題：Writeashortessayabouthowyoucancontributetoenvironmentalprotectioninyourdailylife.Youshouldincludeatleastthreewaysandexplainwhytheyareimpo