2015長春版小學(xué)語文(三年級上冊)電子教案

課題1-1秋天來了

教1.知識(shí)與技能;積極參加“找秋天”的活動(dòng)，體會(huì)親近大自然的樂趣。

學(xué)2.過程與方法;通過觀察、感受，發(fā)現(xiàn)秋天的主要特征。

目3.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和環(huán)保意識(shí)。

標(biāo)

重點(diǎn)在讀中感悟、欣賞，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，激發(fā)對秋的熱愛之情。

難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)方法合作交流

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)節(jié)標(biāo)：

1.知識(shí)與技能;積極參加“找秋天”的活動(dòng)，體會(huì)親近大自然的樂趣。

教學(xué)

2.過程與方法;通過觀察、感受，發(fā)現(xiàn)秋天的主要特征。

目標(biāo)

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感利環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過程二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、導(dǎo)入：秋天來了，細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)大自然有哪些變化呢？有一位小朋友把美

麗的秋天畫下來了，你們想不想欣賞？（課件展示春天美麗的景色，配上了段優(yōu)

美的音樂）

2、你看到了什么？聽到了什么？有什么感覺？

二、初讀課文，整體感知

1、教師配樂范讀。

你喜歡春天嗎？有個(gè)小朋友特別喜歡，還把這美麗的春天寫成一段美美的文章。

2、學(xué)生自由讀

教師提出學(xué)習(xí)要求：讀準(zhǔn)每個(gè)字音，讀通句子，不會(huì)讀或難讀的字、詞圈出來，

借助拼音或請教同學(xué)、老師多讀幾遍，還可以和同學(xué)合作練習(xí)朗讀。

（留給學(xué)生自己鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。）

三、研讀課文，交流展示

1、秋天來了，來到了哪些地方？學(xué)生回答教師板書：小溪邊、田野上、小鳥的家、

校園里。

2.秋天來了，這些地方怎么樣了呢？請選擇你喜歡的小節(jié)用讀一讀、畫一畫、

第二課時(shí)節(jié)標(biāo)：

1.知識(shí)與技能;積極參加“找秋天”的活動(dòng)，體會(huì)親近大自然的樂趣。

教學(xué)

2.過程與方法;通過觀察、感受，發(fā)現(xiàn)秋天的主要特征。

目標(biāo)

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過程二次備課

一、復(fù)習(xí)、拓展。

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、教師有選擇性地出示搜集的描寫春天美景的文章。學(xué)生可自行閱讀，或與小組

一塊比賽讀。合作解決生字問題。（課件出示《春雨》、《春風(fēng)》）

3、檢查閱讀情況。

學(xué)生選擇他們自己喜歡的方式讀，或者分角色表演等。

（激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自覺搜集資料、閱讀課外書藉的習(xí)慣。）

二、指導(dǎo)識(shí)記生字

1、自學(xué)生字：讀準(zhǔn)字書，觀察字形。

2、討論記字方法。

可以用加一加、減一減、換一換、數(shù)筆畫、猜字謎、順口溜等方法記字，鼓

勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式記字。

3、交流記字成果。

加一加：聽、充、雙、盡、的

換一換：園

數(shù)筆畫：京

順口溜：“色”字頭上一把刀

（培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，讓學(xué)生自主記字，成為學(xué)習(xí)的主人，養(yǎng)成勤動(dòng)腦的

好習(xí)慣c）

三、指導(dǎo)書寫生字

1、（課件演示生字筆順）觀察每個(gè)字的筆順，練習(xí)書空。

2、觀察字的結(jié)構(gòu)和所占位置，教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“盡”。（課件演示撇捺的角度

和兩點(diǎn)的擺放。）

3、學(xué)生練習(xí)書寫生字。

（借助多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察利模仿能力。）

教學(xué)反思：

課題1------2秋天的味道

教1.知識(shí)與技能;積極參加“找秋天”的活動(dòng)，體會(huì)親近大自然的樂趣。

學(xué)2.過程與方法;通過觀察、感受，發(fā)現(xiàn)秋天的主要特征。

目3.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和環(huán)保意識(shí)。

標(biāo)

重點(diǎn)

學(xué)會(huì)生字詞，抓住重點(diǎn)詞句等優(yōu)美語言感受秋天的美好.

難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)方法合作交流

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)節(jié)標(biāo)：

1.知識(shí)與技能;積極參加“找秋天”的活動(dòng)，體會(huì)親近大自然的樂趣。

教學(xué)

2.過程與方法;通過觀察、感受，發(fā)現(xiàn)秋天的主要特征。

目標(biāo)

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過程二次備課

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

板書“味道”，你知道哪些味道？再板書“秋天的”連讀，《秋天的味

道》。（齊讀課題）看了這個(gè)題目你能提出最感興趣的問題嗎？

師：秋天是一個(gè)季節(jié)，它不是食物，怎么會(huì)有味道呢？秋天到底會(huì)有什

么味道呢？我們走進(jìn)文本.

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1、老師范讀課文，生一邊聽一邊把不認(rèn)識(shí)的字畫出來；

2、生自由練讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字解決.

3、指名讀課文，注意生字的讀音。

（通過多種形式的朗讀，使學(xué)生對課文有初步的印象，能夠認(rèn)識(shí)所學(xué)習(xí)

的生字）

三、交流預(yù)習(xí)，掃除障礙.

1、交流字詞學(xué)習(xí),小組合作。

2、檢測指導(dǎo)。

A、認(rèn)讀的字：出示字，開火車讀，哪個(gè)字音需要提醒大家注意？師講解：

迫P0逼迫迫害迫不及待等PAI迫擊炮課文讀P0

平舌音：存翹舌者殊吹純振

B、認(rèn)寫的字：生講解結(jié)構(gòu)部首，組詞，板書好詞。理解造句。

哪個(gè)字書寫需注意？

師講解：比較容易寫錯(cuò)的字：卷、黃、存、吸

C、書寫指導(dǎo)。生讀帖，臨描，書空，書寫，對比，調(diào)整。

3、綜合練習(xí)：反近義詞，比較組詞。選字填空。

四、讀文質(zhì)疑，布置作業(yè)。

1、指名分自然段讀課文，其他學(xué)生一邊聽一邊畫出自己不明白的詞語。提

出問題。

2、作業(yè)，熟讀課文，書寫生字。

第二課時(shí)節(jié)標(biāo)：

1.知識(shí)與技能;積極參加“找秋天”的活動(dòng)，體會(huì)親近大自然的樂趣。

教學(xué)

2.過程與方法;通過觀察、感受，發(fā)現(xiàn)秋天的主要特征。

目標(biāo)

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過程二次備課

一、復(fù)習(xí)生字，檢查作業(yè)

1、開火車讀生字C

2、聽寫生詞：卷起，黃葉儲(chǔ)存季節(jié)土豆三番五次

二、理解課文，感悟品讀。

1、讀第一自然段,

自由讀，作者寫了秋天的哪些事物？2、作者由身邊的秋天想起了什

么？（理解省略號(hào)是列舉的省略）3、鄉(xiāng)下的秋天是什么樣子的？4、通過朗讀把

秋天的幸福感覺表現(xiàn)出來。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

默讀，“暗暗的交接什么意思？”你能用自己的語言描繪秋天豐收的

景色嗎？

3、學(xué)習(xí)第三自然段：

輕聲朗讀，思考：作者在收拾葡萄架的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？

這普通的一串前萄為什么會(huì)引起作者的興趣？

這串葡萄是什么樣的？用--畫出來。

哪些詞語體現(xiàn)出作者對這串葡萄的喜愛？m——畫出來。

試著用“腦清目明、為之一振、迫不及待”造句

這段中的省略號(hào)也是列舉的省略。

出示句子，讀體會(huì)。

4、齊讀4自然段,

三、整體領(lǐng)悟，拓展延伸。

1、快速瀏覽課文思考：你覺得秋天還有哪些味道？

2、指導(dǎo)朗讀自己找到的描寫秋天的句子和文章

說出自己喜歡的理由，讀給大家聽

3、抄寫優(yōu)美句子，注意不要丟字，要寫清標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、作業(yè)：先到大自然中感受秋天的變化，然后寫一段話或畫一幅畫。

板書設(shè)計(jì)：

秋風(fēng)

秋天的味道秋菜香甜喜悅

秋實(shí)

教學(xué)反思：

課題1-3我們?nèi)ヂ犌锏穆曇?/p>

教1、知識(shí)與技能：一邊讀一邊展開想像，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

學(xué)2、過程與方法：會(huì)認(rèn)6個(gè)，會(huì)寫9個(gè)生字。

目3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：正確、流利、有感情地朗讀這首詩

標(biāo)

重點(diǎn)

會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字，有感情朗讀課文。仿照詩歌的形式，與寫詩文。

難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)方法合作交流

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)節(jié)標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：一邊讀一邊展開想像，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

教學(xué)

2、過程與方法：會(huì)認(rèn)6個(gè)，會(huì)寫9個(gè)生字.

目標(biāo)

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：正確、流利、有感情地朗讀這首詩

教學(xué)過程二次備課

一、讀題引入

1、秋天是個(gè)色彩斑斕的世界，秋天是個(gè)味道豐富的世界，秋天是一個(gè)美奐

的音樂廳。在你的印象中，秋天有哪些特有的聲音？

2、這一節(jié)課，我們就隨著作者一起去聽秋的聲音，請大家齊讀課題上《我

們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟贰?/p>

二、初讀課文，感知詩歌內(nèi)容。

1、教師范讀詩歌，注意聽清每一個(gè)字的字音。

2、學(xué)生自由練讀，圈畫出不認(rèn)識(shí)的生字，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生借助文中拼

音和工具書識(shí)字。

3、請四名學(xué)生分別讀詩的各小節(jié)，糾正字的讀音，注意象聲詞。

4、每一小節(jié)詩都描寫了秋天里哪些事物的聲音？

三、再讀課文，關(guān)注字詞。

四、多種形式讀課文

第二課時(shí)節(jié)標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：一邊讀一邊展開想像，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

教學(xué)

2、過程與方法：會(huì)認(rèn)6個(gè)，會(huì)寫9個(gè)生字。

目標(biāo)

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：正確、流利、有感情地朗讀這首詩

教學(xué)過程二次備課

一、指導(dǎo)讀題

板書課題，指名讀題，你想突出哪個(gè)詞就重讀哪個(gè)詞。

二、感受詩情，讀出感情

（~）學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、請同學(xué)們自己美美地讀一讀這首小詩，然后思考；你聽到了哪些秋的

聲音？

2、哪一小節(jié)詩使你聽到了這種聲音。

3、誰聽過黃葉下落的聲音？

4、能不能把大樹抖身子的樣子讀出來？

5、這時(shí)，黃葉要與一同走過春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的大樹道別了，它可能

會(huì)對大樹說些什么呢？

（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、你還聽到了哪些聲音？

2、誰能讀一讀這小節(jié)詩？

（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

你還聽到了什么聲音？你們聽過誰對你的叮嚀？他們叮嚀的話語，你

聽后有一種什么感受？這兩行詩應(yīng)怎樣讀？

（四）第四小節(jié)：這是?個(gè)什么樣的音樂廳？

板書設(shè)計(jì)

我們?nèi)ヂ犌锏穆曇?/p>

黃葉蟋蟀大雁豐收

刷刷叮嚀歌吟“音樂廳”

教學(xué)反思：

課題三年級語文練習(xí)課一

教1、知識(shí)與技能：一邊讀一邊展開想像，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

學(xué)2、過程與方法：會(huì)認(rèn)6個(gè)，會(huì)寫9個(gè)生字。

目3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：正確、流利、有感情地朗讀這首詩

標(biāo)

重點(diǎn)

學(xué)會(huì)生字詞，抓住重點(diǎn)詞句等優(yōu)美語言感受秋天的美好。

難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)方法合作交流

課時(shí)安排1課時(shí)

第一課時(shí)節(jié)標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)漢字，掌握多音字“茄”。

教學(xué)

2.過程與方法：進(jìn)一步掌握形聲字的規(guī)律，感悟“草字頭”表義的特點(diǎn)。

目標(biāo)

3.情感念度與價(jià)值觀：激學(xué)生對漢字的熱愛，滲透多食水果蔬菜、健康生活的思想。

教學(xué)過程二次備課

小院的西面是花圃，一年四季花開不斷，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。

北面有個(gè)挺大的前萄架。夏天，孩子們在葡萄架下乘涼、下棋，大人們在這里看

報(bào)、休息。一只只蝴蝶上下匕舞，顯得非常熱鬧。到了秋天，一大串一大串的葡

萄掛在葡萄架上，不時(shí)發(fā)出醉人的香味。院子的東面種著幾棵高大的白楊，它們

像巨人一樣守衛(wèi)著小院。院子南面是一片碧綠的小菜園。地里種著黃瓜口茄子口

西紅柿口還種著綠油油的青菜口一眼看去，個(gè)個(gè)漂漂亮亮，惹人喜愛。

1、填空：這段話是按________順序?qū)懙?。先寫小院西面是_________,

北面有個(gè)___________，院子?xùn)|面種著______________，南面是___________O

其中寫得最多、最詳細(xì)的是____________，這段話中的第句到第

句，都是寫這里的景色的。

2、讀句子，想想帶點(diǎn)詞的意思，給合適的說法打“J”。（1%）

一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時(shí)發(fā)出醉人的香味。

這句話寫了：①葡萄長得多，有時(shí)香味會(huì)使人像喝醉酒一樣糊里糊涂?！?/p>

（）

②前萄不但長得多，而且香味使人陶醉。..................（）

③葡萄成熟了，很可.愛。.................................（）

3、寫出下面詞語的反義詞：高大（）熱鬧（）

4、照樣子寫詞語

綠油油___________________漂漂亮亮___________________

5、用“”劃出打比方的句子。

6、給文中畫口的地方加上標(biāo)點(diǎn)。

7、文中的“青菜黃瓜茄子西紅柿”總的名稱是（）類。

教學(xué)反思：

課題2--1漢字家園（蔬菜）

教2.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫1（）個(gè)漢字，掌握多音字“茄”。

學(xué)2.過程與方法：進(jìn)一步掌握形聲字的規(guī)律，感悟“草字頭”表義的特點(diǎn)。

目3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激學(xué)生對漢字的熱愛，滲透多食水果蔬菜、健康生活的思想。

標(biāo)

重點(diǎn)

掌握形聲字的規(guī)律，掌握多音字“茄”。

難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)方法合作交流

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)節(jié)標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)漢字，掌握多音字“茄”。

教學(xué)

2.過程與方法：進(jìn)一步掌握形聲字的規(guī)律，感悟“草字頭”表義的特點(diǎn)。

目標(biāo)

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激學(xué)生對漢字的熱愛，滲透多食水果蔬菜、健康生活的思想。

教學(xué)過程二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

出示智慈小龍的卡通頭像，讓他和大家一起學(xué)習(xí)，一起游戲，棄展開比賽

看看誰學(xué)的生字多，好嗎？

學(xué)習(xí)新課，自主識(shí)字：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字里面藏著個(gè)小秘密，到底是什么呢？相信你們通過認(rèn)

真自學(xué)、仔細(xì)思考，就能揭開這個(gè)謎底。

自學(xué)思考，教師巡視。

同桌交流，互相檢查學(xué)習(xí)情況。

認(rèn)讀生字。

小老師領(lǐng)讀一開火車讀一開火車組詞一拿自己準(zhǔn)備的詞卡領(lǐng)讀一小

游戲(挑戰(zhàn)智慧龍)

二、學(xué)習(xí)生字：

第二課時(shí)節(jié)標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：認(rèn)以5個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)漢字，掌握多音字“茄”。

教學(xué)

2.過程與方法：進(jìn)一步掌握形聲字的規(guī)律，感悟“草字頭”表義的特點(diǎn)。

目標(biāo)

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激學(xué)生對漢字的熱愛，滲透多食水果蔬菜、健康生活的思想。

教學(xué)過程二次備課

一、復(fù)習(xí)生字詞語。

組內(nèi)展示詞卡。

游戲鞏固生字：

1.學(xué)生自由讀生字、生詞。

2.做“你來問，我來答”的游戲。規(guī)則：同桌為一組，互相抽取卡片考對方，

讀對了就把卡片送給他，看誰的卡片多。

二、擴(kuò)展草字頭的字：

菜市場里有很多蔬菜水果你喜歡吃什么？為什么？

生活中有很多字都帶草字頭，你了解多少，統(tǒng)計(jì)表。

草字頭的字發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)記憶寶典

花草類蔬菜類水果類其他

有卡片的小主人領(lǐng)讀。

草字頭識(shí)字擂臺(tái)賽：以小組為單位，在三分鐘內(nèi)看誰讀的又多有準(zhǔn)。

統(tǒng)計(jì)與自評：

教學(xué)反思：

課題2—-2炒燉燒

教1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫1()個(gè)漢字，掌握多音字“茄”。

學(xué)2.過程與方法：進(jìn)?步掌握形聲字的規(guī)律，感悟“草字頭”表義的特點(diǎn)。

目3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激學(xué)生對漢字的熱愛，滲透多食水果蔬菜、健康生活的思想。

標(biāo)

重點(diǎn)

了解“火”和“四點(diǎn)底”所表示的意思。

難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)方法合作交流

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)節(jié)標(biāo)；

1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)漢字，掌握多音字“茄”。

教學(xué)

2.過程與方法：進(jìn)一步掌握形聲字的規(guī)律，感悟“草字頭”表義的特點(diǎn)。

目標(biāo)

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激學(xué)生對漢字的熱愛，滲透多食水果蔬菜、健康生活的思想。

教學(xué)過程二次備課

一、創(chuàng)情景，趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，我們每天都能吃到香甜可口、營養(yǎng)豐富的飯菜，所以，大家才

能長得這樣健壯可愛。那你還記得昨天老師布置的作業(yè)：向家長請教烹調(diào)的方法

吧？誰能介紹一下？（找3?5名學(xué)生回答。）

師：同學(xué)們作業(yè)完成得不錯(cuò)。其實(shí)，我國的飲食文化源遠(yuǎn)流長，烹調(diào)技藝精

湛，美食世界聞名。今天我們就一起走進(jìn)漢字家園2,去了解一些烹調(diào)的方法。

而且，今天要學(xué)習(xí)的生字中還藏著一人小秘密，等著大家去發(fā)現(xiàn)呢！

二、看圖片，初識(shí)字。

1、學(xué)生打開書，借助書中圖片初步認(rèn)識(shí)對應(yīng)的漢字。

2、圈出生字，借助拼音大聲讀一讀

3、小組學(xué)習(xí)生字。

要求：讀準(zhǔn)字音，記住字形。

三、找規(guī)律，巧識(shí)記。

師：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)你發(fā)現(xiàn)這些生字中藏著的秘密了嗎？（一組生

字是“火”字旁，一組生字是“四點(diǎn)底”旁的。）

第二課時(shí)節(jié)標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)漢字，掌握多音字“茄”。

教學(xué)

2.過程與方法：進(jìn)一步掌握形聲字的規(guī)律，感悟“草字頭”表義的特點(diǎn)。

目標(biāo)

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激學(xué)生對漢字的熱愛，滲透多食水果蔬菜、健康生活的思想。

教學(xué)過程二次備課

一.（1〕出示生字卡片，學(xué)生用各種方式認(rèn)讀。

注意“蒸、煮”是翹舌音。

（2）學(xué)生交流記憶生字方法，

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找出生字的共同點(diǎn)，用形聲字的方法來記憶生字。

（3）朗讀書中句子，鞏固識(shí)字。

了解字義，鞏固所學(xué)的字詞。

（4）根據(jù)句子，相機(jī)學(xué)習(xí)“調(diào)、藝、制”。

注意“制”是翹舌音。“調(diào)”是多音字。

（5）指導(dǎo)書寫。

引導(dǎo)學(xué)生觀察寫“四點(diǎn)底”旁，注意四點(diǎn)底在虛宮格中的位置，注意“熏”

的筆順，“烹”不要多橫，“蒸”不要少橫。

3、游戲鞏固識(shí)字

看圖片說生字、擴(kuò)詞、說句子。

四、善擴(kuò)展，拓思維。

板書設(shè)計(jì)：

2、漢字家園2

“火”字旁：炒、炸、烙、烤、燉“四點(diǎn)底”的字：煎、煮、烹、蒸、熏

教學(xué)反思：

課題2一一3人體

教1.知識(shí)與技能;學(xué)習(xí)8個(gè)一類生字，認(rèn)識(shí)人的身體

學(xué)2.過程與方法：過圖片讓學(xué)生直觀形象地認(rèn)識(shí)人的身體

目3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生觀察人體，認(rèn)識(shí)人體，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀。

標(biāo)

重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生抓住生字特點(diǎn)學(xué)習(xí)生字。

難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)方法合作交流

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)節(jié)標(biāo)：

1.知識(shí)與技能;學(xué)習(xí)8個(gè)一類生字，認(rèn)識(shí)人的身體

教學(xué)

2.過程與方法：過圖片讓學(xué)生直觀形象地認(rèn)識(shí)人的身體

目標(biāo)

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生觀察人體，認(rèn)以人體，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀。

教學(xué)過程二次備課

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)身體，你認(rèn)認(rèn)自己的身體嗎？你了解自己的身

體嗎？今天就讓我們一向來認(rèn)識(shí)一下身體。

二、認(rèn)識(shí)身體，學(xué)習(xí)生字。

1.課件出示圖片人體。

師點(diǎn)擊“腦”，出現(xiàn)生字“腦”。師領(lǐng)讀生字。

請同學(xué)們來說一說人的“腦”具有什么作用？

學(xué)習(xí)生字“腦”.

左右結(jié)構(gòu)，月字旁，形聲字。

組詞：大腦小腦腦袋腦子

2.師指圖片中的“臂”部，請同學(xué)們說說這的名稱是什么？

請同學(xué)為大家介紹“臂”的作用。

學(xué)習(xí)“臂”字。

上下結(jié)構(gòu)，月字旁，形聲字。

組詞：手臂胳臂臂膀

1、比較一下剛剛學(xué)過的“腦”和“臂”，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、師指圖片中的“背”部，請同學(xué)們說說這的名稱是什么？

3、請同學(xué)說說“背”的重要意義。

板書生字“背”。

4、請同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。

上下結(jié)構(gòu)，月字旁，形聲字。

組詞：背心后背背后背面違背背地

三、學(xué)習(xí)生字。

四、練習(xí)鞏固。

五、布置作業(yè)。

書寫生字并組詞

第二課時(shí)節(jié)標(biāo)：

1.知識(shí)與技能;學(xué)習(xí)8個(gè)一類生字，認(rèn)識(shí)人的身體

教學(xué)

2.過程與方法：過圖片讓學(xué)生直觀形象地認(rèn)識(shí)人的身體

目標(biāo)

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生觀察人體，認(rèn)識(shí)人體，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀。

教學(xué)過程二次備課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

讀生字卡片,指身體部位.

二.認(rèn)識(shí)身體，學(xué)習(xí)生字.

1.師指自己身體中的“脊”部位，請同學(xué)們和老師一起摸一摸這里,說說這

的名稱是什么？

三.復(fù)習(xí)鞏固

1.猜字游戲

2.指身體，舉字卡.

四.布置作業(yè)

書寫生字并組詞

教學(xué)反思：

課題2——4目字旁

教1.知識(shí)與技能;學(xué)習(xí)文中8個(gè)一類生字。

學(xué)2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生抓住生字特點(diǎn)學(xué)習(xí)生字。

目3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)他們對漢字的興趣及熱愛。

標(biāo)

重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生抓住生字特點(diǎn)學(xué)習(xí)生字。

難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)方法合作交流

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)節(jié)標(biāo)：

1.知識(shí)與技能;學(xué)習(xí)文中8個(gè)一類生字。

教學(xué)

2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生抓住生字特點(diǎn)學(xué)習(xí)生字。

目標(biāo)

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)他們對漢字的興趣及熱愛。

教學(xué)過程二次備課

一、直接導(dǎo)入：

請同學(xué)們看這個(gè)偏旁“目字旁”，誰能說說帶這個(gè)偏旁的字都和什么有關(guān)？

（和眼睛有關(guān)）今天我們要學(xué)習(xí)一些新的生字，它們都是目字旁的字。

二、學(xué)習(xí)生字：

三、總結(jié)生字特點(diǎn)，復(fù)習(xí)字詞句。

目字旁的字一般都與眼睛有關(guān)。

讀生字及句子。

四、布置作業(yè)：

書寫生字并組詞。

第二課時(shí)節(jié)標(biāo):

1.知識(shí)與技能;學(xué)習(xí)文中8個(gè)一類生字。

教學(xué)

2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生抓住生字特點(diǎn)學(xué)習(xí)生字。

目標(biāo)

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)他們對漢字的興趣及熱愛。

教學(xué)過程二次備課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、卡片（目字旁的字）。

2、今天我們還要學(xué)習(xí)一些與目字旁的生字。

二、學(xué)習(xí)生字：

眺（眺望遠(yuǎn)眺）

三、習(xí)鞏固L猜字游戲

四、布置作業(yè)：書寫生字并組詞

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字。

做課后練習(xí)題。

一、復(fù)習(xí)生字。1.聽寫生字。2.指身體部位，舉字卡.

二、課后練習(xí)。

1讀.一讀,想一想，做一做。先讀詞,在做表情,請同學(xué)們猜詞語

2讀.帶目字的成語。3.讀有關(guān)眼神的描寫。

三、布置作業(yè)。書寫生字組詞。

四、板書設(shè)計(jì)。

漢字家園

教學(xué)反思：

第二次練習(xí)節(jié)標(biāo)：

1知.識(shí)與技能;學(xué)習(xí)文中8個(gè)一類生字。

教學(xué)

2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生抓住生字特點(diǎn)學(xué)習(xí)生字。

目標(biāo)

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)他們對漢字的興趣及熱愛。

教學(xué)過程二次備課

掩（ydn）耳盜（ddo）鈴

從前有一個(gè)人，看見人家大門上掛著一個(gè)鈴鐺（dong）,想把它偷（tGu）走。

他明明知道，那個(gè)鈴鐺只要用手一碰（pdng）,就會(huì)丁零丁零地響起來，就會(huì)被

人發(fā)覺?？墒撬耄骸叭绻讯溲谧?，響聲就聽不見了嗎？"他掩住了自己的

耳朵，伸手去偷鈴鐺。沒想到手剛碰到鈴鐺，他就被人發(fā)覺了。

1、文中哪一句話寫出了“掩耳盜鈴”的意思？用“”畫出來。

2、選擇正確的答案，在括號(hào)里面“。

《掩耳盜鈴》這則寓言告訴我們：（1）偷別人的東西時(shí)，光把耳朵掩起來是

不夠的。（2）自己欺騙自己的想法和做法都是十分愚蠢的。（）

（3）放在外面的東西一定要防止人偷竊。（）

走進(jìn)圖書館（綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)）節(jié)標(biāo)：

L知識(shí)與技能;要求學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)檢索、選擇、閱讀、整理和處理信息的方法。

教學(xué)

2.培過程與方法：養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索、自主學(xué)習(xí)和能力。

目標(biāo)

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和合作精神。

教學(xué)過程二次備課

閱讀知識(shí)短文后填空：

一、走進(jìn)圖書館，我們可以走進(jìn)圖書館，我們可以

一、讀書文摘卡的做法：

二、分析

1、唐代著名詩人杜甫有一名句“讀書破萬卷，下筆如有神。”誰隹說說這兩句

詩表達(dá)了什么意思。

2、學(xué)生齊讀第1題填空，并說說這段話的意思。

明確：闡述圖書館的作用，及它在我們成長過程中的價(jià)值、意義。

3、圖書館既然對我們有如此重大的作用，那么我們怎么才能借到書,查資料呢？

（學(xué)生看書，畫出重點(diǎn)詞句。老師重點(diǎn)講解怎樣做讀書卡片）

例：《教參》P221

實(shí)踐活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容：查閱有關(guān)課文的資料，做讀書卡片方法：將學(xué)生分成四組，第一

組檢索名家名著，第二組查工具書，第三組到閱覽室閱讀讀期刊、報(bào)紙。

三、小結(jié)

通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到圖書館的作用，不但學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了能

力，更激發(fā)了學(xué)生的探索欲。

教學(xué)反思：

課題3——1池上

教1.知識(shí)與技能;能正確、流利、有感情地朗讀占詩，背誦古詩。

學(xué)2.過程與方法：學(xué)會(huì)詩中出現(xiàn)的兩個(gè)生字“浮、萍”。

目3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：想象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。

標(biāo)

重點(diǎn)

有感情的朗讀、背誦《池上》，豐富古詩積累。

難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)方法合作交流

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)節(jié)標(biāo)：

L知識(shí)與技能;能正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

教學(xué)

2.過程與方法：學(xué)會(huì)詩中出現(xiàn)的兩個(gè)生字“浮、萍”。

目標(biāo)

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀；想象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。

教學(xué)過程二次備課

一、調(diào)動(dòng)積累，導(dǎo)入新課。

】、師：現(xiàn)在已是初夏時(shí)節(jié)，星期天我路過南湖邊的一個(gè)小池塘?xí)r，看到

有幾朵小荷已露出粉嘟嘟的笑臉，我想到了詩人楊萬里《小池》中的“小荷才露

尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！闭f到池塘、荷花，你們還想到哪些詩句呢？

2、學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩句。

3、師：今天我們要學(xué)的一首古詩也是講的夏日池塘上發(fā)生的事，它的題

目就叫《池上》?（板書詩題：池上）相機(jī)顧名思義理解詩題：荷花池塘里。

4、學(xué)生齊讀題目。

5、簡介作者白居易。

（1）學(xué)生說自己知道的關(guān)于白居易的生平、詩作、詩風(fēng)。

（2）教師小結(jié)：白居易，字樂天，號(hào)香山居士。從小生活清貧，生逢

戰(zhàn)亂，對社會(huì)黑暗和人民疾苦有較深的了解，他寫了很多詩，揭露統(tǒng)治者的奢侈

腐化，即有名的“諷喻詩”。他熱愛大自然，寫了不少描寫山水景物的小詩。他

的詩質(zhì)樸自然，通俗易懂，老少能讀。白居易一生寫詩3600多首，是唐朝寫詩最

多的詩人。

第二課時(shí)節(jié)標(biāo)：

1.知識(shí)與技能;能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

教學(xué)

2.過程與方法：學(xué)會(huì)詩中出現(xiàn)的兩個(gè)生字“浮、萍”。

目標(biāo)

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀；想象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。

教學(xué)過程二次備課

二、初讀詩歌，整體感知。

1、學(xué)生自由讀《池上》o要求：讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順。

2、檢查初讀情況,

（1）指名讀古詩，集體正音。

①讀準(zhǔn)后鼻音：撐、艇、萍；

②學(xué)習(xí)新詞：浮萍，理解詞義，練習(xí)書寫。

（2）齊讀詩歌,

（3）學(xué)生簡單說說池塘上發(fā)上了一件什么事兒。

（一個(gè)小孩偷采白蓮。）

3、學(xué)生再次自由讀古詩。

要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。

4、小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩意。

（1）學(xué)生結(jié)合前后句和插圖，借助工具書，自己理解詩句含義。

（2）小組逐句內(nèi)交流自己的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充。

5、集體交流，了解《池上》大意。（指名說自己對詩句的理解）

三、吟詩煉字，體會(huì)意境。

布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。

1、背誦課文。

2、默寫《池上》c

3、依據(jù)《池上》這首詩歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。

三、板書設(shè)計(jì)：

偷采白蓮回景美引人

池上

不解浮萍開童真童趣

教學(xué)反思：

課題3--2小兒垂釣

教1.知識(shí)與技能;通過講解和朗讀古詩，使學(xué)生感悟古詩大意，能夠熟讀和背誦古詩。

學(xué)2.過程與方法：通過古詩教學(xué)培養(yǎng)孩子的想象能力和觀察能力。

目3.情感態(tài)度與價(jià)值觀；通過看圖讀詩，了解占詩大意，感受小孩的聰明與機(jī)靈。

標(biāo)

重點(diǎn)

正確認(rèn)讀生字，并能有感情地朗讀古詩、背誦古詩是教學(xué)的重點(diǎn)。

難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)方法合作交流

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)節(jié)標(biāo)：

1.知識(shí)與技能;通過講解和朗讀古詩，使學(xué)生感悟古詩大意，能夠熟讀和背誦古詩。

教學(xué)

2.過程與方法：通過古詩教學(xué)培養(yǎng)孩子的想象能力和觀察能力。

目標(biāo)

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀；通過看圖讀詩，了解古詩大意，感受小孩的聰明與機(jī)靈。

教學(xué)過程二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、今天哪，老師想帶你們一起去漁光村看一看。（課件出示河邊情景）

教師配樂動(dòng)情地描述：這人有一條消澈的小河，小河的周圍草木茂盛，

石頭上長滿了青苔。河里的小他可多了.它們快活地游來游去。兒條小包高興地

蹦出了水面，正熱情地歡迎咱們呢！

漁光村這兒不僅魚兒多、風(fēng)景美，還有不少聰明的孩子呢!看看這個(gè)孩

子，他在干什么呀？（邊描述邊點(diǎn)擊古詩第一句情境圖）學(xué)生齊答。

2、對，他在釣魚。想知道他是怎樣學(xué)釣供的嗎?那我們一起讀讀唐朝詩人

胡令能的一首小詩——《小兒垂釣》吧。（板書：小兒垂釣）指名讀詩題，齊讀詩

題。

二、循序漸進(jìn)，掌握字詞句。

（一）自讀詩句，認(rèn)識(shí)生字詞

1，學(xué)生自由讀詩，畫出生字，讀準(zhǔn)字涪\難讀的字要多讀兒遍v

2、瞧，大屏幕上的漢字朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件出示生字）

自己借助拼音朋友讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)。學(xué)生自由讀生字，教師巡視。

（1）出示帶拼音的生字卡片，運(yùn)用小老師教讀、搶讀、合作讀、小組間賽

讀等方法引導(dǎo)學(xué)生讀好?，并隨機(jī)正音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“蓬、側(cè)”兩個(gè)生字。

（2）離開了拼音朋友的幫助，你還能讀準(zhǔn)這些字嗎？開火車認(rèn)讀生字。

（3）游戲：送小魚回家。（課件出示帶生字的小魚）

如果能讀準(zhǔn)小魚身上寫的生字，你就能幫它重新回到家。誰來幫幫它？

指名讀、小組讀、全班齊讀。

你們讀得真準(zhǔn)!瞧，蹶跳的魚兒乂【回到了水里。

（二）生字回文，朗讀古詩。

（三）指導(dǎo)寫字。想想哪個(gè)字最難寫，要注意什么？

三、布置作、業(yè)書寫本課生字，背誦古詩

第二課時(shí)節(jié)標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：通過講解和朗讀古詩，使學(xué)生感悟古詩大意，能夠熟讀和背誦古詩。

教學(xué)

2過程與方法：通過古詩教學(xué)培養(yǎng)孩子的想象能力和觀察能力。

目標(biāo)

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過看圖讀詩，了解占詩人?意，感受小孩的聰明與機(jī)靈。

教學(xué)過程二次備課

一、聽寫生字，指名背誦。

二、憑借情境，品讀古詩

大家齊讀古詩。

1、同學(xué)們讀得真好!那我?guī)銈冊偃タ纯茨莻€(gè)專心學(xué)釣魚的孩子吧。你們

看?。ㄕn件出示第1句詩的情境圖）

2、（教師用教鞭指著圖上小孩的蓬頭）仔細(xì)看小孩是什么樣子的?指名說。

問：你還看到了什么?指名說。

五、反復(fù)吟誦，誦出味道

六、激情總結(jié)，拓展升華

1、今天我們一起讀了一首這么有趣的詩，還認(rèn)識(shí)了一個(gè)聰明的孩子。其實(shí)

古代有不少詩人把小朋友生活中的趣事寫入詩里，你知道這樣的詩嗎？

指名說。（如：《所見》、《村居》、《村晚》……）

2、布置作業(yè)：

你想做哪道題呢?請選擇自己喜歡的一項(xiàng)完成。

（DiJII：把這首古詩吟誦給爸爸媽媽聽。

（2）編：把詩歌編成小故事，講給好朋友聽。

板書設(shè)計(jì)：

小兒垂釣

（唐）胡令能

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓臺(tái)草映身。（天真可愛）

路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。（認(rèn)真專心）

教學(xué)反思：

第三次練習(xí)題節(jié)標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：通過講解和朗讀古詩，使學(xué)生感悟古詩大意，能夠熟讀和背誦古詩。

教學(xué)

2過程與方法：通過占詩教學(xué)培養(yǎng)孩子的想象能力和觀察能力。

目標(biāo)

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過看圖讀詩，了解古詩大意，感受小孩的聰明與機(jī)靈。

教學(xué)過程二次備課

梧桐樹

校園里的梧桐樹，你是我們的好朋友。

春天，你發(fā)芽了。一個(gè)個(gè)灰白色的，有細(xì)柔絨毛的芽包，快樂地綻開在枝頭，就

像小弟弟微笑著睜開眼睛。

夏天，我們在你的樹蔭下做功課，多么涼爽。有時(shí)，我仰起頭來，透過密匝匝的

綠葉，我看見金色的陽光在閃爍。我好像看見了你明亮的眼睛。

秋天，你悄悄地落葉了，我們把落葉積起來，點(diǎn)燃了?；鹈缣S著，發(fā)出呵呵的

笑聲。我們把黑色的草灰埋在你的腳下。讓它變成養(yǎng)料，使你長得更加粗壯。

冬天，在我做功課的地方，照射著燦爛的陽光。我明白了，梧桐樹！你落了葉，

好讓陽光給我們更多的溫暖。

校園里的梧桐樹，你是我們的好朋友。

1、用劃出短文中表示時(shí)間的詞語。

2、聯(lián)系上下文，想一想再填空。①短文中的“你”指的是（）;②“快樂

地綻開在枝頭上”的“綻開”意思是（）；③“透過密匝匝的

綠葉”的“密匝匝”的意思是（）。

3、找出比喻句，用“”劃出來，句子中是把（）比

作（）。

4、這篇短文是按（）順序?qū)懙摹?/p>

教學(xué)反思：

課題4------1小小的山村

教1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字，掌握1個(gè)多音字。

學(xué)2.過程與方法：通過品詞析句體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生喜愛鄉(xiāng)村，感受鄉(xiāng)村的自然之美和語言文字之美。

標(biāo)

重點(diǎn)結(jié)合重點(diǎn)詞語理解課文的第四五六自然段，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)。

難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)方法合作交流

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)節(jié)標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字，掌握1個(gè)多音字。

教學(xué)2.過程與方法：通過品詞析句體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

目標(biāo)3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生喜愛鄉(xiāng)村，感受鄉(xiāng)村的自然之美和語言文字之美。

教學(xué)過程二次備課

一、激趣引入：

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^鄉(xiāng)村嗎？想知道鄉(xiāng)村又有著怎樣的景色嗎？那里沒有

高樓大廈、沒有雄偉的建筑、沒有名勝古跡，那里的風(fēng)景美得自然、美得秀麗、

美得別具一格，吸引了很多人。你們想去嗎？從今天開始我們就要進(jìn)入第四單元

的學(xué)習(xí)，主題就是《美麗的鄉(xiāng)村》（板書）齊讀。鄉(xiāng)村里有著怎樣美麗的景色呢？

我們先來學(xué)習(xí)第一課《小小的山村》板書課題，并齊讀。讀了課題，你知道了什

么？通過哪個(gè)詞語知道的？

二、初讀課文，自主識(shí)字

1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：小山村有什么特點(diǎn)？

2、請同學(xué)們自讀課文，邊讀邊把不認(rèn)識(shí)的字圈畫出來。

3、不認(rèn)識(shí)的字要運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法自己解決。（查字典或是借助課后生

字表識(shí)字）

4、小組交流識(shí)字情況，學(xué)生匯報(bào)。

5、識(shí)字游戲我說你猜（一生用語言描述，一生猜）

三、生字回文，再讀課文

1、同學(xué)們都讀完了，現(xiàn)在老師要檢查同學(xué)們讀課文的情況了c我們首先采

取自愿讀的方式，誰愿意先來？

2、選擇自己喜歡的句子或片段讀給大家聽。

四、書寫生字

我們交了這么多生字朋友，你們還記得它們的名字怎么寫嗎？看誰能把

它們的名字寫得最漂亮。

學(xué)生自由書寫，教師巡視指導(dǎo)。

五、品讀課文，整體感知。

布置作業(yè)

書寫本課生字。

第二課時(shí)節(jié)標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字，掌握1個(gè)多音字。

教學(xué)

2.過程與方法：通過品詞析句體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

目標(biāo)

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生喜愛鄉(xiāng)村，感受鄉(xiāng)村的自然之美和語言文字之美。

教學(xué)過程二次備課

一、認(rèn)讀詞語

（書后讀一讀）

二、學(xué)習(xí)課文3—7自然段。

1、課文的那些句子還能體現(xiàn)山村的小，學(xué)生自由讀課文，在書上找一?找，

畫一畫。

2、學(xué)生匯報(bào)：

2）根據(jù)動(dòng)詞，練習(xí)背誦第四自然段。

3）總結(jié)：這是因?yàn)閺倪h(yuǎn)處看的原因，一切都變得那么小，房子就像一個(gè)個(gè)小

火柴盒一樣貼在了山腰上4）練習(xí)背誦，積累語言。

三、全課息結(jié)

作業(yè)：

1、將積累的好詞好句抄在積累本上。

2、你想贊美小山村嗎？用幾句話表達(dá)出來

板書設(shè)計(jì)

小小的山村口環(huán)水繞

群山環(huán)抱聽聲觀景

有動(dòng)有靜

美麗別具一格喜愛

教學(xué)反思：

課題4—2鄉(xiāng)村里的大花園

教1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字，掌握1個(gè)多音字似。

學(xué)2.過程與方法：有感情地朗讀課文，背誦課文的第五自然段。

目3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受鄉(xiāng)人自然的美和語言文字之美。

標(biāo)

重點(diǎn)

結(jié)合重點(diǎn)詞語理解課文第五自然段。

難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備次件教學(xué)方法合作交流

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)節(jié)標(biāo):

1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字，掌握1個(gè)多音字似。

教學(xué)

2.過程與方法：有感情地朗讀課文，背誦課文的第五自然段。

目標(biāo)

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受鄉(xiāng)大自然的美和語言文字之美。

教學(xué)過程二次備課

一、引入：

昨天，我們剛剛走進(jìn)坐落在山環(huán)水繞的山谷里的小山村，感受到了小山

村的清新寧靜，今天，我們再一起走進(jìn)鄉(xiāng)村里的大花園，看看那里又有什么？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、自己讀課文，標(biāo)出自然段，圈畫生字。

2、教師出示牛.字卡片，讀一讀，遇到不會(huì)的字，發(fā)揮學(xué)生自主識(shí)字的能力。

三、栓查讀文，在讀中學(xué)習(xí)1-4自然段。

1、請同學(xué)們再自由讀讀1-4自然段，邊讀邊想：大花園里都有什么？

2、指多名同學(xué)回答并補(bǔ)充。此時(shí)老師板書：蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、太

陽。

3、下面我們就舉行一個(gè)朗讀比賽，請你有感情朗讀課文的前4個(gè)自然段，

然后再選一個(gè)你讀得最好的一段給大家展示，標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，那就是比一比看誰

能把這些小生長靈的樣子讀好。

4、在小組內(nèi)展示，給學(xué)生一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)。

5、每組選一名代表進(jìn)行展示。

6、我們已經(jīng)讀了這么多遍了，你能試著填一填嗎？

我們家有一個(gè)大花園，這花園里——、——、——、——，樣樣

都有。好看的——滿身——，蜻蜓——，螞蚱——，蜂子胖圓圓的就和一個(gè)

?一似的。

三、寫字。

第二課時(shí)節(jié)標(biāo)：