岳麓版高中歷史高三三輪考前技能篇第1課選擇題解題技巧（課件1）（共38張）

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考前技能篇第1課選擇題解題技巧選擇題屬于客觀型試題，是標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化考試的主體題型，也是最貼近高中歷史教材的內(nèi)容、最貼近教與學(xué)的實(shí)際、廣大考生拿分的第一要地。選擇題具有考查再認(rèn)再現(xiàn)歷史知識(shí)的準(zhǔn)確性、知識(shí)范圍的寬廣性、知識(shí)要素的多樣性等特點(diǎn)，在高考命題中占有極其重要的地位。選擇題一直是高考的最常命題方式，在歷史高考中，選擇題都占有相當(dāng)比例，比如在全國(guó)高考文科綜合試題中，選擇題共12道，計(jì)48分，占整個(gè)歷史部分的近50%；其他各地的一些自主命題中，也占有很大比重，且選擇題具有分值大、較容易得分等特點(diǎn)，決定了歷史是否能得高分的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。因此要引起廣大師生的關(guān)注與重視。一、選擇題之地位二、選擇題之失分原因?qū)W案1三、選擇題之應(yīng)試技巧分類(lèi)：史實(shí)再現(xiàn)型材料型、因果型程度型、概念型比較型、評(píng)價(jià)型組合型、逆向選擇史實(shí)型選擇題【題型特征】這類(lèi)選擇主要考察對(duì)基本史實(shí)的掌握情況，比較簡(jiǎn)單。注意題干的要求和備選項(xiàng)是否一致，以及歷史概念、歷史事件的準(zhǔn)確性。

例：2009年2月，佳士得拍賣(mài)公司在巴黎拍賣(mài)圓明園十二生肖銅獸首中的兔首、鼠首。這兩件中國(guó)文物被掠奪于A．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期B．第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期C．甲午戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期D．八國(guó)聯(lián)軍侵華時(shí)期A材料型選擇題【題型特征】以文字材料、圖片、數(shù)據(jù)圖表為載體而設(shè)計(jì)的選擇題。有兩種結(jié)構(gòu)，一種是在題干中引入材料，創(chuàng)設(shè)情境；另一種是以不同材料作為備選項(xiàng)，第一種形式較多。這種題對(duì)學(xué)生能力要求較高，首先要求學(xué)生具有閱讀材料和分析材料的能力，最大限度地從材料中獲取信息，其次要求學(xué)生善于通過(guò)材料提示歷史本質(zhì)，洞察歷史發(fā)展規(guī)律。

例：漢武帝倡導(dǎo)“獨(dú)尊儒術(shù)”，后來(lái)，漢宣帝反對(duì)專(zhuān)任儒生時(shí)說(shuō)：“漢家自有制度，霸王道雜之，奈何純?nèi)蔚陆?，用周政乎?！贝颂幩^“周政”主要是指周代的

A.分封制度B.井田制度

C.宗法制度D.禮樂(lè)制度D閱讀材料，抓關(guān)健字詞聯(lián)系教材及所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)遷移注意材料對(duì)所反映史實(shí)的態(tài)度，準(zhǔn)確判斷。1、文字型材料地區(qū)黨員人數(shù)學(xué)生工人農(nóng)人綏遠(yuǎn)32008%3%80%湖北187763.1%2.3%8.9%廣東1500021.2%20.1%39.1%例：表11925年部分省份國(guó)民黨員構(gòu)成表表l表明，1925年的國(guó)民黨

A．發(fā)展重心由北向南轉(zhuǎn)移

B．實(shí)行了土地革命政策

C．是多階層組成的革命聯(lián)盟

D．性質(zhì)發(fā)生了根本變化C正確解讀圖表、地圖2、圖表、地圖型材料例：圖3是湖南長(zhǎng)沙馬王堆—座墓葬中出土的絲織品，上面用當(dāng)時(shí)通行的字體抄寫(xiě)了一部典籍，它應(yīng)該抄寫(xiě)于A．商周時(shí)期B.秦漢時(shí)期C.隋唐時(shí)期D．宋元時(shí)期3、圖片、漫畫(huà)型材料B關(guān)注圖片、漫畫(huà)出處，標(biāo)題

概念型選擇題【題型特征】

概念型選擇題主要依據(jù)基本歷史概念來(lái)命題，主要考查學(xué)生對(duì)歷史概念的再認(rèn)再現(xiàn)和理解闡釋能力，要求學(xué)生對(duì)歷史概念準(zhǔn)確理解，并對(duì)其內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)屬性進(jìn)行準(zhǔn)確把握。此類(lèi)題題干中經(jīng)常出現(xiàn)的詞語(yǔ)有“內(nèi)容是”、“標(biāo)志是”、“性質(zhì)是”、“特點(diǎn)是”、“準(zhǔn)確的理解是”等。概念型選擇題的考查形式主要有以下三種：一是題干概念類(lèi)，即題干提供一個(gè)概念，選項(xiàng)提供與此概念相關(guān)的四個(gè)闡釋?zhuān)髲闹姓页鲆粋€(gè)最符合題干概念的闡釋。二是選項(xiàng)概念類(lèi)，即題干提供某種現(xiàn)象的闡釋?zhuān)x擇提供四個(gè)概念，要求從中找出符合題干闡釋的概念。三是隱性概念類(lèi)，即題干和選項(xiàng)均不出現(xiàn)概念，但解題時(shí)要使用概念。例：西周時(shí)期實(shí)行“工商食官”制度，這表明當(dāng)時(shí)的手工業(yè)和商業(yè)

A．由官府控制

B．不受官府的干預(yù)

C.存在官營(yíng)和私營(yíng)的區(qū)別

D．以私營(yíng)手工業(yè)和商業(yè)為主A解題對(duì)策：解答概念型選擇題的常用方法有以下幾種：（1）背景法。歷史概念有其客觀存在的特定背景，根據(jù)歷史時(shí)間和歷史空間，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，直接選取合適的答案。（2）定性法。就是對(duì)歷史概念的性質(zhì)、本質(zhì)等屬性上的界定，即分析“該概念是什么”。凡是與題目所考查的概念性質(zhì)不同的選項(xiàng)就要被淘汰。比如，題干提供的是政治制度方面的概念，而某選項(xiàng)的闡釋卻是經(jīng)濟(jì)方面的內(nèi)容，明顯可以排除。例：人們通常用“封建余孽”這個(gè)詞特指近現(xiàn)代社會(huì)中殘存的擁護(hù)封建制度的分子。這種用法最早可能出現(xiàn)于：A、戊戌變法后B、新文化運(yùn)動(dòng)后C、辛亥革命后D、新中國(guó)成立后C例：第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束初期，美國(guó)先后推出了援助希臘、土耳其計(jì)劃（后稱(chēng)“杜魯門(mén)主義”）和歐洲復(fù)興計(jì)劃（即馬歇爾計(jì)劃）。這兩個(gè)計(jì)劃的相同之處是A．具有軍事援助的性質(zhì)B．具有意識(shí)形態(tài)的色彩C．促進(jìn)歐洲經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)D．緩和受援國(guó)社會(huì)矛盾B（3）定量法。就是對(duì)歷史概念的時(shí)間、適用范圍等量度上的界定，即分析“該概念在什么時(shí)空區(qū)間內(nèi)存在，在什么范圍內(nèi)適用”。（4）理論法。運(yùn)用生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑等辯證關(guān)系原理，階級(jí)分析法等基本原理可以迅速解答。（5）史論結(jié)合法。運(yùn)用唯物史觀、辯證法的相應(yīng)理論與觀點(diǎn)對(duì)題干與備選項(xiàng)進(jìn)行分析，再結(jié)合相關(guān)歷史知識(shí)進(jìn)行印證，從而找出最符合題意的選項(xiàng)。例：一般認(rèn)為，英國(guó)在16、17世紀(jì)時(shí)的社會(huì)和政治制度、人民精神面貌以及價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)展到適合于工業(yè)化的程度。其中的政治制度是指A．斯圖亞特王朝前期實(shí)行的政治制度

B．“光榮革命”前夕實(shí)行的政治制度C.由《權(quán)利法案》所確立的政治制度D．議會(huì)選舉改革之后完善的政治制度D

因果型選擇題【題型特征】因果型選擇題就是考查歷史事件或歷史現(xiàn)象的原因和結(jié)果的選擇題。該類(lèi)型題通常有以下兩種表現(xiàn)形式：

一種是由結(jié)果推出原因，結(jié)構(gòu)是題干為果、備選項(xiàng)為因。題干中的標(biāo)志性詞語(yǔ)有“主要原因”、“最主要原因”、“內(nèi)因”、“外因”、“根本原因”、“直接原因”、“主要是因?yàn)椤?、“主要是由于”、“決定性因素”、“主要理由”、“主要依據(jù)”、“政治因素”、“主觀原因”、“客觀原因”、“導(dǎo)火線”、“目的”、“主要目的”、“根本目的”、“直接目的”等，或出現(xiàn)“為了”、“主要是為了”、“意圖”、“動(dòng)機(jī)”等關(guān)鍵詞語(yǔ)。另一種是由原因推出結(jié)果或影響，結(jié)構(gòu)是題干為因、備選項(xiàng)為果，題干中常出現(xiàn)的標(biāo)志性詞語(yǔ)有“影響”、“結(jié)果”等。例：彼得·李伯庚在《歐洲文化史》中說(shuō)：“莫扎特(1756～1791)的樂(lè)曲聽(tīng)眾往往只是擠滿一個(gè)客廳，而貝多芬的交響樂(lè)則是為音樂(lè)廳的上千聽(tīng)眾而創(chuàng)作的?！睂?dǎo)致這一變化的原因是A．共和制度的確立

B．封建等級(jí)觀念被削弱．C．普通工人生活水平的提高

D．民主平等思想開(kāi)始傳播B

方法一運(yùn)用基本原理判斷，如，社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)（社會(huì)存在是因，社會(huì)意識(shí)是果）、生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑等。例：1901～1905年，中國(guó)民族資本主義工礦企業(yè)數(shù)顯著增加。其主要原因是A．維新變法運(yùn)動(dòng)的影響

B．義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)打擊了外國(guó)侵略勢(shì)力C．政府鼓勵(lì)及實(shí)業(yè)救國(guó)思潮的影響

D．西方列強(qiáng)對(duì)華資本輸出減少C

方法二抓住限定語(yǔ)解題。如時(shí)間、空間；主觀、客觀；國(guó)際、國(guó)內(nèi)；根本、直接、間接等。練：1920年9月，《新潮》雜志載文說(shuō)：“軍國(guó)主義打破，舊式的政治組織破產(chǎn)，于是感覺(jué)最鈍的中國(guó)人，至此也覺(jué)得……于是乎談?wù)h法的聲浪稍衰，而社會(huì)改造的聲浪大盛?！贝偈巩?dāng)時(shí)社會(huì)思潮出現(xiàn)這一變化的主要國(guó)際因素是A．世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)B．協(xié)約國(guó)戰(zhàn)勝同盟國(guó)C．凡爾賽一華盛頓體系確立D．第一次世界大戰(zhàn)暴露了西方文明弊端D解答此類(lèi)選擇題時(shí)注意以下幾點(diǎn)：一是正確理解概念的含義，如原因方面要弄清楚客觀原因與主觀原因、主要原因與次要原因、直接原因與間接原因、歷史原因、根本原因等概念；二是弄清歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，全面分析和把握影響歷史發(fā)展的各種因素；三是準(zhǔn)確把握題干與備選項(xiàng)之間的邏輯關(guān)系，弄清哪個(gè)是因、哪個(gè)是果。

程度型選擇題【題型特征】又稱(chēng)最佳型選擇題，此類(lèi)題型在備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)最符合題意，題干與備選項(xiàng)之間存在著不同程度的聯(lián)系，其他選項(xiàng)因不夠全面或不完全切題而不能成為最佳選項(xiàng)。其特點(diǎn)是：題干與各備選項(xiàng)之間存在著不同程度的聯(lián)系；在題干中往往用一個(gè)表示程度的副詞、形容詞作為限定條件，如“根本的”、“最突出的”、“主要”、“直接”、“最早”等。該題型主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握能力和辯證思維能力等。此題型涉及的理論含量較高，能力要求層次也較高，難度相對(duì)較大，表現(xiàn)為備選項(xiàng)的迷惑性、干擾性較大，是近幾年高考的主打題型，應(yīng)引起同學(xué)們的重視。例：清末一首名為《報(bào)館》的竹枝詞寫(xiě)道：“是非曲直報(bào)中分，一紙風(fēng)行四海聞。振聵發(fā)聾權(quán)力大，萬(wàn)般提創(chuàng)總由君?！睂?duì)該詞的恰當(dāng)解讀是

A．當(dāng)時(shí)報(bào)刊言論不受限制

B．民眾的文化水平普遍提高

C．報(bào)紙已成為黨的宣傳工具

D．報(bào)紙的社會(huì)功能已被認(rèn)知D方法一排除法：即排除表述存在錯(cuò)誤的選項(xiàng)、表述不夠嚴(yán)密的選項(xiàng)和與題干沒(méi)有必然聯(lián)系的選項(xiàng)；例：1920年，北京政府教育部頒布法令，規(guī)定從當(dāng)年秋季起，國(guó)民小學(xué)的國(guó)文教科書(shū)不再使用文言，改用白話國(guó)語(yǔ)。這表明當(dāng)時(shí)文學(xué)革命（

）

A．取得了重大突破

D．被全社會(huì)所認(rèn)同

C．推動(dòng)了政治改革

D．取得了徹底成功方法二比較分析法：即分析比較選項(xiàng)與題干的關(guān)系，選取對(duì)于題干來(lái)說(shuō)更直接、更具體、更全面或更具根本性的選項(xiàng)。注意不能入選的選項(xiàng)常有以下的毛病，“以偏概全”“范圍過(guò)大”“過(guò)于間接”等；A例：

1950年，法國(guó)外交部長(zhǎng)舒曼對(duì)法、德即將開(kāi)展的合作說(shuō)，今后“在法，德之間發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)是不可想象的，而且在物質(zhì)上不再可能“。舒曼在此所說(shuō)的合作主要是指A礦業(yè)資源互補(bǔ)B人力資源共享C科學(xué)技術(shù)交流D消除貿(mào)易壁壘A方法三聯(lián)系歷史背景分析法，即把歷史事件放在特定的歷史背景下去分析，找出最佳選項(xiàng)。

比較型選擇題【題型特征】比較型選擇題是將兩個(gè)或兩個(gè)以上的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象或同一歷史現(xiàn)象在不同歷史階段的反映作為對(duì)象進(jìn)行比較分析的選擇題。它是對(duì)教材內(nèi)容的重新整合，備選項(xiàng)中的表述基本上是教材中沒(méi)有的，因此同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)要注意辨別備選項(xiàng)表述的正誤。從形式上看，比較型選擇題有顯性和隱性之分，顯性比較型選擇題在題干中一般有“相同點(diǎn)”、“不同點(diǎn)”、“共同之處”、“相似之處”、“最大的不同點(diǎn)”、“最根本的不同”、“本質(zhì)上的相似之處”等詞語(yǔ)出現(xiàn)；隱性比較型選擇題則沒(méi)有明確的提示語(yǔ)。從內(nèi)容上看，這類(lèi)選擇題既有對(duì)歷史事件或歷史現(xiàn)象的表面問(wèn)題進(jìn)行分析比較的，也有對(duì)歷史事件或歷史現(xiàn)象的本質(zhì)問(wèn)題進(jìn)行分析比較的，而后一種更常見(jiàn)。例：中西文化交相輝映，如湯顯祖與莎士比亞是同時(shí)代的著名戲劇家，下列屬于同時(shí)代同一領(lǐng)域的文化名人是A．孟子和蘇格拉底

B．關(guān)漢卿和達(dá)爾文C.王陽(yáng)明和哥白尼

D.曹雪芹和孟德斯鳩A1、注意題干考查的角度，看題干是考查兩者的區(qū)別，還是考查兩者的聯(lián)系，或者是考查兩者的所有關(guān)系即包括區(qū)別與聯(lián)系。2、把備選項(xiàng)和題干進(jìn)行聯(lián)系比較，先看備選項(xiàng)的表述是否錯(cuò)誤，再看備選項(xiàng)觀點(diǎn)是否符合題干考查的角度。

逆向型選擇【題型特征】逆向型選擇題，就是要求選出不符合史實(shí)和歷史邏輯關(guān)系的選項(xiàng)的選擇題，也稱(chēng)為否定選擇題。此種題型是多項(xiàng)選擇題的變形，即在試題中有三個(gè)備選項(xiàng)是符合史實(shí)和歷史邏輯關(guān)系的，試題要求將另一個(gè)不符合的選出來(lái)。該題型結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是在題干中有“不是”、“不正確”、“不包括”、“錯(cuò)誤的”、“無(wú)關(guān)的”、“不屬于”等提示語(yǔ)。例：1952年我國(guó)郵電部發(fā)行紀(jì)念十月革命的郵票，名稱(chēng)為“偉大的蘇聯(lián)十月革命35周年紀(jì)念”，全套4枚。其中第—枚圖案為毛澤東訪蘇期間和斯大林在一起；第二枚圖案為列寧在第二次全俄蘇維埃代表大會(huì)上講話。此套郵票成為我國(guó)第一套錯(cuò)體票，其錯(cuò)誤在于A．郵票的名稱(chēng)

B．周年紀(jì)念的時(shí)間C．第一枚的圖案

D．第二枚的圖案A推理法：若不能確定某個(gè)選項(xiàng)正誤時(shí)，可以先假設(shè)此選項(xiàng)正確，然后再根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理，分析其結(jié)論是否符合史實(shí)和歷史邏輯關(guān)系。

組合型選擇題【題型特征】是將同