惠陽區(qū)永湖中學(xué)九年級上學(xué)期語文期末調(diào)查考試試卷

惠陽區(qū)永湖中學(xué)九年級上學(xué)期語文期末調(diào)查考試試卷廣東省惠州市惠陽區(qū)永湖中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末調(diào)查考試試卷

一、積累運(yùn)用（21分）

1．（2025九上·惠陽期末）默寫古詩文。

（1）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？___。（崔顥《黃鶴樓》）

（2）___，___。正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）

（3）千嶂里，長煙落日孤城閉。___，___。

（4）萬里赴戎機(jī)，。，寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）

（5）參差荇菜，左右采之。，。（《詩經(jīng)關(guān)雎》）

（6）在文人筆下，酒是有靈魂的。歐陽修筆下的酒寄托著作者的“山水之樂"：山水之樂，___。（歐陽修《醉翁亭記》）；李白筆下的酒承載著友人的無限盛情：___，___。[李白《行路難（其一）》]

2．（2025九上·惠陽期末）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。

星夜之美，主要是這天上的星。游覽初中語文星空，你會在這里領(lǐng)略美景。天空是空靈的藍(lán)水晶，包著紅屋頂、黃草山，像dìtǎn（）上的小團(tuán)花的小灰色樹影。兩個陸塊在那里聚合并緩慢地zhězhòu（）變形。這風(fēng)景不能只是húlúntūnzǎo（），這不可能深刻認(rèn)識對象，更不可能創(chuàng)造意境。

（2025九上·惠陽期末）閱讀下面的文字，完成下題。

閱讀經(jīng)典作品，不僅能夠培養(yǎng)我們的知識積累，而且能提升我們的文化自信。

閱讀《中國石拱橋》，我們了解了中國古代那____的建筑技術(shù)；閱讀《藤野先生》，我們聽到了藤野先生那____、毫無民族偏見的勉勵；閱讀《背影》，我們看到了父親那蹣跚而又深情的身影；閱讀《國行公祭，為佑世界和平》，我們懂得了要銘記歷史、____先烈，要珍愛和平、開創(chuàng)未來；閱讀《白楊禮贊》，我們深深地感悟到中華民族那絕不向任何困難低頭，百折不撓的氣節(jié)。

3．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．惟妙惟肖抑揚(yáng)頓挫懷念

B．巧妙絕倫振聾發(fā)聵懷念

C．巧妙絕倫抑揚(yáng)頓挫緬懷

D．惟妙惟肖振聾發(fā)聵緬懷

4．語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．閱讀經(jīng)典作品，不僅能夠增加我們的知識積累，而且能提升我們的文化自信。

B．閱讀經(jīng)典作品，不僅能夠提升我們的文化自信，而且能培養(yǎng)我們的知識積累。

C．閱讀經(jīng)典作品，既能夠培養(yǎng)我們的知識積累，又能增加我們的文化自信。

D．閱讀經(jīng)典作品，既能夠培養(yǎng)我們的知識積累，又能提升我們的文化自信。

（2025九上·惠陽期末）閱讀下面的文字，完成下面下題。

在當(dāng)前全民閱讀的大背景下，人們越來越關(guān)心讀什么書、怎樣高質(zhì)量讀書，越來越重視讀書學(xué)習(xí)的方法。魯迅在博覽群籍的基礎(chǔ)上，形成了獨(dú)樹一幟的讀書方法，一是泛覽，博采眾家，取其所長。二是硬看，對較難懂的必讀書，硬著頭皮讀下去，直到讀懂鉆透為止。三是專精，他提倡以“泛覽”為基礎(chǔ)，然后選擇自己喜愛的一門或幾門，深入地研究下去。錢鍾書主張先博后約，由博返約。即先廣泛涉獵，博覽群書，然后再在此基礎(chǔ)提煉吸收，形成自己的知識結(jié)構(gòu)。這種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法既使他成為一代學(xué)術(shù)泰斗，也為后來學(xué)者指出了正確的成功之路。

5．讀書須趁早，莫待老悔遲。小粵班將組織一次“少年正是讀書時"綜合性學(xué)習(xí)活動。在活動中，同學(xué)們準(zhǔn)備在公告欄上張貼以下內(nèi)容，請你從中提取兩條讀書方法。（注意每條不超過10字）

①第一條：___②第二條：___

6．為激勵同學(xué)們努力讀書，班長搜集了一副對聯(lián)，但還沒有組合好，請你運(yùn)用對聯(lián)相關(guān)知識，幫他把下列詞語組合成一副對聯(lián)，完整地書寫在橫線上。

發(fā)憤讀盡天下字識遍人間書立志

上聯(lián)：___下聯(lián)：___

二、閱讀（49分）

（2025九上·惠陽期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

【甲】

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

（節(jié)選自柳宗元《柳河?xùn)|集》）

【乙】

二里，見大溪自石門①出，溪北無路入，乃下就溪中；溪中多巨石，多奔流，亦無路入。惟望石門近在咫尺，上下逼湊，駢削萬仞，相距不逾二丈。蓋本一山外屏，直從其脊一刀中剖而成者，故既難為陸陟②，復(fù)無從溯溪。徘徊久之，得一徑東向，復(fù)從以入，將及門下，復(fù)渡溪北。溪中縛木架巨石以渡，知此道乃不乏行人，甚喜過望。乃先降而就溪則溪水正從門中躍出有巨石當(dāng)門分為二道。

（選自徐霞客《徐霞客游記》，有刪節(jié)）

[注]①石門：位于云南蒼山。②陟：登，上。

7．下列各組詞語中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（）

A．伐竹取道/會天大雨，道不通

B．潭中魚可百許頭/雜然相許

C．乃下就溪中/瞬息可就

D．惟望石門近在咫尺/先達(dá)德隆望尊

8．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①斗折蛇行，明滅可見。

②將及門下，復(fù)渡溪北。

9．請用三條“/”給文中畫波浪線的句子斷句。

乃先降而就溪則溪水正從門中躍出有巨石當(dāng)門分為二道

10．【乙】文作者探游石門的經(jīng)歷與陸游《游山西村》“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村"表現(xiàn)的情景有何相似之處？請簡要分析。

11．學(xué)校地理社團(tuán)擬在“游山河，賞勝景”主題活動中宣傳“小石潭"石門”兩處景觀。作為社團(tuán)成員，請你任選一處，結(jié)合文段內(nèi)容，寫一則宣傳語。要求：①包含景觀名稱；②突出景觀特點(diǎn)；③語言簡潔。

（2025九上·惠陽期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一

在湖南汝城“半條被子的溫暖"專題陳列館，講解員講了這樣一個故事。在艱苦卓絕的長征路上，三名女紅軍借宿在湖南汝城縣沙洲村村民徐解秀家中，晚上她們拿出僅有的一條被子與徐解秀母子合蓋，臨走時剪下一半留給他們母子過冬。后來，徐解秀常講，什么是共產(chǎn)黨？共產(chǎn)黨就是自己有一條被子，也要剪下半條給老百姓的人?！鞍霔l被子”的故事，讓我們領(lǐng)悟到這段歷史所蘊(yùn)含的精神，得到心靈的洗禮和啟迪。

（摘編自胡革平《講好“半條被子"故事，凝聚追夢前行力量》）

材料二

近些年，紅色博物館對公眾的吸引力顯著增強(qiáng)，一些展館不斷豐富陳列手段，努力提高展陳設(shè)計水平，使陳列展示更加豐富，留住許多年輕觀眾。在講解方式上，一些紅色博物館注重把握“物”與“史"的關(guān)系，物配合史，在講“物”的同時，更注重“史”，把史作為展示的中心，以突出文物蘊(yùn)含的革命精神。以“物”說史，漸漸讓紅色博物館成為傳承紅色精神的歷史課堂，成為民眾日常出游的熱門選項(xiàng)。

（摘編自余瑋《講述博物館里的紅色故事》）

材料三

革命文物是黨和國家的寶貴財富。讓革命文物煥發(fā)恒久光彩，需要加快革命文物資源數(shù)字化進(jìn)程。廣州市上線“花城紅圖：廣州市不可移動革命文物數(shù)字化展示應(yīng)用系統(tǒng)"小程序，打開地圖，革命文物分布一目了然，點(diǎn)擊圖標(biāo)，還能查看文物現(xiàn)狀照片、文物簡介與講解視頻。在科技助力下，日益豐富多元的體驗(yàn)與互動方式，拉近了革命文物與人們的距離，增強(qiáng)了革命文物的吸引力、感染力。

（摘編自尹雙紅《讓革命文物煥發(fā)恒久光彩》）

材料四

從目前的實(shí)際情況來看，多數(shù)重大歷史事件發(fā)生地的不可移動文物受到了重視，并得到妥善保護(hù)，但仍有部分不可移動文物亟待保護(hù)。1936年，紅十五軍團(tuán)在攻下下馬關(guān)城后，軍團(tuán)長徐海東將指揮部設(shè)在下馬關(guān)的南門城墻箭樓上。如今箭樓已經(jīng)不復(fù)存在，下馬關(guān)古城墻因村民修便道被鑿開一條豁口。未得到妥善保護(hù)的革命“家址”也是革命文物的一部分，需對其進(jìn)行搶救性保護(hù)。

從合理利用的方式上看，目前有些地區(qū)革命文物保護(hù)僅有建設(shè)基地、紅色旅游、閱讀紅色經(jīng)典等幾種有限的利用方式。各地應(yīng)根據(jù)革命文物的實(shí)際情況，創(chuàng)新革命文物的合理利用方式，如紅色皮影戲、紅色實(shí)景演出、紅色節(jié)日慶祝等方式，鼓勵民眾對革命文物保護(hù)的有效參與，進(jìn)而增強(qiáng)革命文物的教育效果。

從革命文物的資源整合角度講，革命文物與其他類型文物，以及相關(guān)的非物質(zhì)資源的協(xié)同保護(hù)機(jī)制尚未建立。這不利于對革命文物價值的深入發(fā)掘和闡釋，也不利于對革命精神的弘揚(yáng)。

（摘編自田艷、李帥《革命文物保護(hù)與中華民族共有精神家園建設(shè)研究》）

12．下列是對材料的理解與分析，請選出不正確的一項(xiàng)（）

A．紅色博物館豐富陳列手段，優(yōu)化展陳設(shè)計，有利于吸引更多年輕人。

B．“花城紅圖"小程序?yàn)槭忻窳私獠豢梢苿痈锩奈锾峁┝吮憬莸那馈?/p>

C．下馬關(guān)古城墻、箭樓沒有得到妥善的保護(hù)，主要與其不可移動有關(guān)。

D．紅色旅游、紅色皮影戲及紅色實(shí)景演出都是對革命文物合理利用的方式。

13．請用材料二“以‘物’說史”的方法，向同學(xué)們闡述材料一中“半條被子"故事所蘊(yùn)含的精神。

14．為更好地傳承紅色精神，請結(jié)合材料三和材料四，提出保護(hù)利用革命文物的建議。

（2025九上·惠陽期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

車站餐廳里的老人

【俄】康·帕烏斯托夫斯基

①一個干瘦的老頭兒，滿臉都是硬得像刷子似的胡子茬，坐在麥奧里火車站餐廳的角落里。嚴(yán)冬的風(fēng)雪一陣又一陣呼呼地刮過里加灣的上空。近岸的海水結(jié)成了堅厚的冰。透過呼嘯著的彌天大雪，可以聽到激浪拍打堅冰邊緣的隆隆聲。

②老人到餐廳里來，顯然是為了取暖。他什么酒菜也沒點(diǎn)，沮喪地坐在長椅上，兩手籠在漁夫穿的那種短大衣的袖筒里，短大衣上疊滿了歪歪扭扭的補(bǔ)丁。跟老人一起進(jìn)來的還有一條毛蓬蓬的小白狗。小狗伏在老人腳邊打著抖。

③鄰座上，有好幾個年輕人正在嘻嘻哈哈喝啤酒，他們的后脖子紅通通的，皮膚都很緊。他們帽子上的雪正在融化。雪水滴到啤酒杯里和夾肉香腸的面包上?？赡贻p人只顧起勁地爭論足球賽，沒注意到雪水。

④有個年輕人拿起一個夾肉面包，一口就吃掉了半個，這時小狗再也忍不住了。它跑到餐桌前，舉起前腿，立起來，諂媚地望著那個年輕人的嘴。

⑤“彼季！”老人輕聲喚道，“你怎么不害臊！干嗎去打擾人家？"

⑥可彼季仍然立在那兒，只是前腿已累得一個勁地哆嗦，后來終于放了下來。但是腳剛一碰到濕漉漉的肚子，小狗立刻想起它立在這兒的目的，又把前腿舉了起來。然而那些年輕人并沒有發(fā)覺它。他們正在興高采烈地談著話，不時給自己的杯子里斟滿冰涼的啤酒。

⑦雪糊沒了窗戶，在這樣的大冷天，目睹人們喝得跟冰水一模一樣的啤酒，脊梁不由得會打起寒戰(zhàn)來。

⑧“彼季！”老人又喚道，“喂，彼季！回來！"

⑨小狗迅速地?fù)u了幾下尾巴，似乎是在向老人表示，它聽見他在叫它，不過請他原諒，它實(shí)在是沒有辦法了才出此下策的。它仿佛在說：“我自個兒也知道這樣做不好?？赡阌仲I不起這么好吃的夾肉面包來喂我?！?/p>

⑩“唉，彼季呀，彼季！"老人輕聲說道，傷心得連聲音都有點(diǎn)打顫了。

彼季又搖了一下尾巴，順便央求地望了老人一眼。它仿佛在請求老人別再叫它，別再數(shù)落它，因?yàn)樗约盒睦镆膊缓檬埽皇浅鲇跓o奈，不消說，它是決不會去向陌生人乞求施舍的。

有個戴綠色帽子的高顴骨的年輕人，終于發(fā)覺了這條小狗?！肮冯s種，討東西吃嗎？”他問道，“你主人在哪兒？"

彼季開心得搖了一下尾巴，瞥了老人一眼，甚至尖著嗓子輕輕地叫了一聲。

“公民，您這是怎么搞的！”那年輕人說道，“既然養(yǎng)條狗，就得喂它，要不就不文明了。您的狗向我們討飯吃?？晌覈姆墒墙剐衅虻模?

年輕人全都哈哈大笑起來?！巴呃ǎ@話太過分了！”其中有個年輕人大聲責(zé)備道，隨手丟給小狗一片香腸?！氨思荆辉S吃！"老人喝道。他那被風(fēng)吹得粗糙的臉和青筋暴綻的干枯的脖子漲得通紅。

小狗瑟縮著身子，耷拉著尾巴，走到老人跟前，連看都沒看香腸一眼?！八麄兊臇|西，哪怕是一粒面包屑，也不許碰一碰！”老人說道。他急急忙忙地翻著身上的幾只衣兜，找到了幾枚銀的和銅的分幣，放在手心中一邊數(shù)著數(shù)兒，一邊吹掉粘在分幣上的碎屑兒。他的手指不停地哆嗦。

“瞧他氣得那樣！"高顴骨的年輕人說道，“哎喲喲，倒挺有骨氣呢！”

“別去睬他了！何苦去跟他啰嗦呢！"那年輕人的一個伙伴一邊勸解說，一邊給大家斟啤酒。老人一句話也沒說。他走到柜臺跟前，把幾枚硬幣放到潮乎乎的柜臺上?！百I一個夾肉面包！”他嘶啞地說。小狗夾緊尾巴，站在他腳邊。

女營業(yè)員把兩個夾肉面包放在碟子里，遞給老人。“一個！"老人說。

“您老拿著吧！”女營業(yè)員輕聲說道，“我不會因?yàn)榻o了您兩個面包就破產(chǎn)的……"

“謝謝！”老人說道，“謝謝！"他收下兩個面包，走到站臺上去了。那里一個人也沒有。一陣風(fēng)雪已經(jīng)過去，另一陣正在逼近，不過眼下還遠(yuǎn)在地平線那邊。于是一線微弱的陽光便乘機(jī)落到利耶盧佩河對岸白茫茫的森林上。

老人在長凳上坐下來，把一個夾肉面包丟給彼季，把另一個用一條灰不溜丟的手帕包好，藏在衣兜里。

小狗痙攣地吃著面包，老人望著它，說道：“唉，彼季呀，彼季！你可真糊涂呀！”

但狗沒去聽他講。它光顧著吃了。老人望著它，用袖子揩著眼睛——大概是叫風(fēng)刮得流淚了吧。

（選自康帕烏斯托夫斯基《金薔薇》，有修改）

學(xué)校電視臺攝制組擬把《車站餐廳里的老人》拍成微電影，邀請你一起完成相關(guān)任務(wù)。

15．任務(wù)一：小水被攝制組選中，擔(dān)當(dāng)女營業(yè)員的角色。請結(jié)合選文，幫助小水從女營業(yè)員的角度梳理劇本情節(jié)。

16．任務(wù)二：飾演“老人"的演員對文中畫線句大為贊賞，他認(rèn)為這樣的描寫能夠讓觀眾更好地理解老人的人物形象。請結(jié)合畫線句，從細(xì)節(jié)描寫的角度進(jìn)行賞析。

“他們的東西，哪怕是一粒面包屑，也不許碰一碰！”老人說道。他急急忙忙地翻著身上的幾只衣兜，找到了幾枚銀的和銅的分幣，放在手心中一邊數(shù)著數(shù)兒，一邊吹掉粘在分幣上的碎屑兒。他的手指不停地哆嗦。

17．任務(wù)三：攝制組認(rèn)為小說結(jié)尾處，老人用袖子揩眼睛的情節(jié)應(yīng)該刪去。你是否贊成？請結(jié)合選文說明理由。

18．任務(wù)四：攝制組在改編劇本的過程中，發(fā)現(xiàn)作者在文中多處運(yùn)用襯托手法，請賞析作者設(shè)置多處襯托手法的意圖。

鏈接材料：襯托是為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯。

（2025九上·惠陽期末）按要求完成下列題目

19．下列名著中，人物關(guān)系不正確的一項(xiàng)是（）

選項(xiàng)作品名稱人物人物關(guān)系

A《駱駝祥子》劉四爺與虎妞父女

B《海底兩萬里》阿龍納斯與康塞爾主仆

C《朝花夕拾》壽鏡吾與魯迅師生

D《儒林外史》嚴(yán)貢生與嚴(yán)監(jiān)生父子

20．請將下面選文的批注補(bǔ)寫完整。

“可是，祥子你得從此好好的干哪！"他囑咐著自己?！案蓡岵缓煤玫母赡?？我有志氣，有力量，年紀(jì)輕！”他替自己答辯：“心中一痛快，誰能攔得住祥子成家立業(yè)呢？把前些日子的事擱在誰身上，誰能高興，誰能不往下溜？那全過去了，明天你們會看見一個新的祥子，比以前的還要好，好的多！"批注：這段文字寫出了祥子的心理活動，值得細(xì)品。_________________________________

三、作文（50分）

21．（2025九上·惠陽期末）閱讀下面的文字，從下面兩個題目中，任選一題作文。

⑴請以“點(diǎn)滴里的美好”為題，寫一篇文章。

⑵請閱讀下面文字，按要求作文。

不恥最后，即使慢，馳而不息，縱令落后，縱令失敗，但一定可以達(dá)到他所向的目標(biāo)。（魯迅）

緩慢就是穩(wěn)妥。（托·德雷克斯）

猶豫是時間的盜賊。（諺語）

速度就造就了成功，沒有速度就沒有成功。（莎士比亞）

你對“快"與“慢”有怎樣的認(rèn)識與思考？在你的學(xué)習(xí)與生活中，你有哪些關(guān)于“快"或“慢”的經(jīng)歷和感悟？請閱讀以上材料，以“快與慢"為話題，寫一篇文章。

要求：①文體自選（詩歌除外）；②不少于500字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。

答案解析部分

1．【答案】（1）煙波江上使人愁

（2）岐王宅里尋常見；崔九堂前幾度聞

（3）濁酒一杯家萬里；燕然未勒歸無計

（4）關(guān)山度若飛；朔氣傳金柝

（5）窈窕淑女；琴瑟友之

（6）得之心而寓之酒也；金樽清酒斗十千；玉盤珍羞直萬錢

【知識點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】(1)崔顥《黃鶴樓》中“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”，以日暮時分江上煙波浩渺之景，烘托出濃濃的思鄉(xiāng)之情。

(2)杜甫《江南逢李龜年》中“岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君”，前兩句通過回憶往昔與李龜年在岐王宅、崔九堂的頻繁交往，為后文感慨今日相逢的復(fù)雜情感做鋪墊。

(3)范仲淹《漁家傲秋思》中“千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”，描繪出塞外雄渾壯闊又孤寂的景象，借一杯濁酒抒發(fā)了戍邊將士離家萬里卻因戰(zhàn)事未平無法歸家的復(fù)雜情感。

(4)《木蘭詩》中“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”，寫出木蘭奔赴戰(zhàn)場的矯健英姿以及戰(zhàn)場環(huán)境的艱苦。

(5)《詩經(jīng)關(guān)雎》中“參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之”，描繪了男子對心儀女子的追求，以采摘荇菜起興，表達(dá)男子想與女子親近的美好愿望。

(6)歐陽修《醉翁亭記》中“山水之樂，得之心而寓之酒也”，點(diǎn)明其醉翁之意不在酒，而在于山水之樂。李白《行路難（其一）》中“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢”，通過描寫美酒佳肴的珍貴，側(cè)面體現(xiàn)友人招待的盛情。

故答案為：煙波江上使人愁；岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞；濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計；關(guān)山度若飛，朔氣傳金柝；窈窕淑女，琴瑟友之；得之心而寓之酒也，金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

2．【答案】①地毯；②褶皺；③囫圇吞棗

【知識點(diǎn)】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】對于“dìtǎn”，根據(jù)前文“天空是空靈的藍(lán)水晶，包著紅屋頂、黃草山，像……上的小團(tuán)花的小灰色樹影”，這里是將大地比作某種物品，“地毯"是一種鋪在地上的織物，符合語境，所以此處應(yīng)填“地毯”。對于“zhězhòu”，由“兩個陸塊在那里聚合并緩慢地……變形”可知，這里描述的是陸塊在聚合過程中發(fā)生的形態(tài)變化，“褶皺"指由于地殼運(yùn)動，巖層受到壓力而形成的連續(xù)彎曲的構(gòu)造形式，用在此處形容陸塊的變形很恰當(dāng)，所以應(yīng)填“褶皺”。對于“húlúntūnzǎo”，依據(jù)“這風(fēng)景不能只是……，這不可能深刻認(rèn)識對象，更不可能創(chuàng)造意境”，這里強(qiáng)調(diào)對待風(fēng)景不能采取不深入、不細(xì)致的方式，“囫圇吞棗"意思是把棗整個咽下去，不加咀嚼，不辨滋味，比喻對事物不加分析思考，符合句子表達(dá)的意思，所以此處應(yīng)填“囫圇吞棗”。

故答案為：①地毯；②褶皺；③囫圇吞棗。

【點(diǎn)評】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關(guān)鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

【答案】3．C

4．A

【知識點(diǎn)】詞語的使用（搭配）；搭配不當(dāng)；不合邏輯

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

（2）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

3．A.“惟妙惟肖"形容描寫或模仿得非常逼真，傳神，側(cè)重于模仿的逼真程度，用來形容“建筑技術(shù)”不恰當(dāng)，這里強(qiáng)調(diào)的是建筑技術(shù)的精巧奇妙，所以A使用不恰當(dāng)；

B.“振聾發(fā)聵"意思是發(fā)出巨響，讓耳聾的人也能聽到，比喻喚醒糊涂麻木之人，用在此處形容藤野先生的“勉勵”不恰當(dāng)，“抑揚(yáng)頓挫"更能體現(xiàn)說話時聲音高低起伏，和諧而有節(jié)奏，所以B使用不恰當(dāng)；

C.“巧妙絕倫”指精巧奇妙到了極點(diǎn)，在同類事物中沒有能與之相比的，用來形容中國古代的建筑技術(shù)很合適；“抑揚(yáng)頓挫"形容聲音高低起伏，和諧而有節(jié)奏，可用來形容藤野先生說話的聲音特點(diǎn)；“緬懷”指深情地懷念，追想（已往的人或事），“緬懷先烈"是常用搭配，C使用恰當(dāng)；

D.“惟妙惟肖”不適合形容“建筑技術(shù)”，“振聾發(fā)聵”不適合形容藤野先生的“勉勵”，所以D使用不恰當(dāng)；

故答案為：C.

4．A.原句“培養(yǎng)……知識積累”搭配不當(dāng)，“增加"與“知識積累”搭配合理，“不僅……而且……"表遞進(jìn)關(guān)系，“增加知識積累”在前，“提升文化自信"在后，邏輯合理，A正確；

B.“不僅……而且……”表遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)先“增加知識積累”，再“提升文化自信”，原句邏輯順序不當(dāng)，且“培養(yǎng)……知識積累"搭配不當(dāng)，B錯誤；

C.“培養(yǎng)……知識積累”搭配不當(dāng)，“增加"與“文化自信”搭配不當(dāng)，應(yīng)是“提升文化自信”，C錯誤；

D.“培養(yǎng)……知識積累”搭配不當(dāng)，應(yīng)是“增加知識積累”，D錯誤；

故答案為：A.

【答案】5．廣泛涉獵（泛覽）；選喜愛書深入研究

6．立志識遍天下字；發(fā)憤讀盡人間書

【知識點(diǎn)】對聯(lián)；見解表述

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查對聯(lián)的補(bǔ)寫。解答對聯(lián)題，一般可按照如下步驟進(jìn)行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對的內(nèi)容；再認(rèn)真推敲每個字詞的含義、詞性和詞語的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進(jìn)行微觀的調(diào)整和修改。

5．本題考查對文本內(nèi)容中讀書方法的提取和概括。文本中提到“魯迅在博覽群籍的基礎(chǔ)上，形成了獨(dú)樹一幟的讀書方法，一是泛覽，博采眾家，取其所長”，這里明確提到了“泛覽"這種讀書方法，其特點(diǎn)就是廣泛涉獵各種書籍，博采眾長，所以可概括為“廣泛涉獵（泛覽）”。又提到“錢鍾書主張先博后約，由博返約。即先廣泛涉獵，博覽群書，然后再在此基礎(chǔ)提煉吸收，形成自己的知識結(jié)構(gòu)”，從錢鍾書的主張中可以看出，雖然重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了先博后約的過程，但前面“廣泛涉獵，博覽群書”這一階段也是一種讀書方法的體現(xiàn)，同樣可以概括為“廣泛涉獵（泛覽）”，這與魯迅的“泛覽”有相似之處。另外，魯迅還提到“專精，他提倡以‘泛覽’為基礎(chǔ)，然后選擇自己喜愛的一門或幾門，深入地研究下去”，這里“專精”的讀書方法也可作為一條，即“選擇喜愛的深入研究"

故答案為：廣泛涉獵（泛覽）；選喜愛書深入研究

6．本題考查對聯(lián)的組合。對聯(lián)要求對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，上聯(lián)尾字一般為仄聲，下聯(lián)尾字一般為平聲。從所給詞語“發(fā)憤”“讀盡"天下字”“識遍"人間書”“立志"來看，“立志”與“發(fā)憤"相對，“識遍”與“讀盡"相對，“天下字”與“人間書"相對。按照對聯(lián)的邏輯和仄起平收的原則，“立志識遍天下字”中“字"是仄聲，可作為上聯(lián)；“發(fā)憤讀盡人間書”中“書"是平聲，可作為下聯(lián)。同時，從內(nèi)容上看，“立志識遍天下字”表達(dá)了一種志向，先有這樣的志向，然后“發(fā)憤讀盡人間書”，體現(xiàn)了為實(shí)現(xiàn)志向而付出的努力，邏輯合理。所以上聯(lián)為“立志識遍天下字”，下聯(lián)為“發(fā)憤讀盡人間書"。

故答案為：立志識遍天下字；發(fā)憤讀盡人間書

【答案】7．A

8．①溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。

②（我）快要到石門下方時，又渡到溪流北部

9．乃先降而就溪/則溪水正從門中躍出/有巨石當(dāng)門/分為二道

10．兩文都描寫了在探游過程中，路疑無而實(shí)有、景似絕而復(fù)出的情景。都表達(dá)了遇到困難不要放棄，總會發(fā)現(xiàn)新的希望和機(jī)遇，找到前進(jìn)的道路的精神。

11．示例一：看潭中魚趣，享清幽小林，非小石潭莫屬。

示例二：山重水復(fù)，柳暗花明，石門勝景。

【知識點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談觀點(diǎn)；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（5）本題考查擬寫宣傳語。為某個活動擬寫宣傳語，所擬寫的宣傳語一定要主題突出，語意簡潔明了，有號召性和鼓動性，一般多采用對偶的修辭。據(jù)此可擬寫。

【參考譯文】

甲文：從小丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽到了水聲，好像玉佩、玉環(huán)碰撞的聲音，我心里高興起來?？车怪褡?，開辟出—條道路，向下看見一個小潭，潭水格外清涼。潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底周邊部分翻卷過來露出水面，成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。青蔥的樹，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。

潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，都好像在空中游動，沒有什么依傍的。陽光直照到水底，魚的影子映在石頭上。魚兒靜止不動，忽然又向遠(yuǎn)處游走，往來輕快迅疾，好像和游人一同歡樂。

向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。溪岸的形狀像犬牙那樣交錯不齊，不知道它的源泉在哪里。

坐在小石潭邊，四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，空無一人，讓人感到心情悲傷，寒氣透骨，凄涼而幽深。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可以久留，就題字離去。

乙文：行二里，見到一條大溪從石門流出來，溪北岸無路進(jìn)去，就下到溪中；溪中有許多巨石，（水）多奔瀉急流，也無路進(jìn)去。只是望見石門近在咫尺之間，上下緊逼束攏，兩面陡峭，高有萬仞，相距不超過兩丈。大概本來一座山崖屏風(fēng)一樣矗立，從山脊上當(dāng)中一刀筆直剖開形成了這座山，所以既難以從陸地上上登，又無法從溪中逆水而上。徘徊了很久，找到一條向東去的小徑，再沿著它進(jìn)去，將到門下時，又渡到溪北。溪水中有綁著的木頭架在巨石上以便渡過，知道這條道有不少行人，大喜過望。于是先向下走近溪邊，就見溪水正從石門中躍出來，有塊巨石擋在門口扼住流水，分成兩條水道。

7．A.相同，道路。

B.不同，大約/答應(yīng)。

C.不同，靠近/完成。

D.不同，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看/聲望。

故答案為：A

8．本題考查文言文句子翻譯。①中重點(diǎn)詞語有：斗，像北斗星一樣；蛇，像蛇一樣。②中重點(diǎn)詞語有：及，到；復(fù)，又。

故答案為：①溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。②（我）快要到石門下方時，又渡到溪流北部。

9．本題考查文言文斷句。這個句子的大意是：于是先向下走近溪邊，就見溪水正正地從石門中躍出來，有塊巨石擋在門口扼住流水，分成兩條水道?！澳恕笔俏难晕闹械囊粋€常用連詞，通常表示“于是"或“就”的意思，它后面常常跟著動詞短語，構(gòu)成完整的句子。在這里，“乃先降而就溪"就是一個完整的句子，描述了作者的動作?！皠t”是另一個常用的連詞，表示“那么"或“就”的意思，它經(jīng)常用來連接兩個并列的句子或表示因果關(guān)系。這里，“則溪水正從門中躍出"是另一個完整的句子，描述了溪水的狀態(tài)。

故答案為：乃先降而就溪/則溪水正從門中躍出/有巨石當(dāng)門/分為二道

10．本題考查對文章內(nèi)容的理解概括能力。解答此題首先要理解陸游《游山西村》“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的意境，然后從文中篩選出與之相似的內(nèi)容進(jìn)行分析即可。從【乙】文“復(fù)無從溯溪。徘徊久之，得一徑東向，復(fù)從以入…"可知，這些語句描寫了作者在峽谷中穿行，經(jīng)過重重困難，最后終于到達(dá)石門，看到了令人驚喜的景色，這與陸游《游山西村》“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”表現(xiàn)的情景是相似的。

故答案為：兩文都描寫了在探游過程中，路疑無而實(shí)有、景似絕而復(fù)出的情景。都表達(dá)了遇到困難不要放棄，總會發(fā)現(xiàn)新的希望和機(jī)遇，找到前進(jìn)的道路的精神。

11．本題考查擬寫宣傳標(biāo)語。解答本題，要結(jié)合文段內(nèi)容，突出“小石潭"石門”兩處景觀的特點(diǎn)，注意語言簡潔。如選“小石潭”，可抓住“水尤清冽”“全石以為底"青樹翠蔓”“參差披拂"潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”等句，突出其清澈、青樹翠蔓、魚兒自由等特點(diǎn)；如選“石門”，可抓住“駢削萬仞，相距不逾二丈”“溪水正從門中躍出"等句，突出其高險、水流湍急等特點(diǎn)。

故答案為：示例一：看潭中魚趣，享清幽小林，非小石潭莫屬。

示例二：山重水復(fù)，柳暗花明，石門勝景。

【答案】12．C

13．“半條被子”這一物品承載著紅軍戰(zhàn)士對老百姓的關(guān)愛。三名女紅軍在艱苦的長征途中，自己僅有一條被子，卻剪下一半留給村民徐解秀母子，這體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人為人民著想、無私奉獻(xiàn)的精神。

14．①加快革命文物資源數(shù)字化進(jìn)程，利用科技手段增強(qiáng)革命文物的吸引力和感染力，如開發(fā)類似“花城紅圖"的數(shù)字化展示系統(tǒng)。

②創(chuàng)新革命文物的合理利用方式，根據(jù)各地實(shí)際情況，開展紅色皮影戲、紅色實(shí)景演出等活動，鼓勵民眾參與。

③建立革命文物與其他類型文物及相關(guān)非物質(zhì)資源的協(xié)同保護(hù)機(jī)制，深入發(fā)掘和闡釋革命文物價值，弘揚(yáng)革命精神。

【知識點(diǎn)】概括說明內(nèi)容；說明文語言分析；新聞、材料類文本；啟示感悟、反思建議等開放類

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時應(yīng)在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，用文本材料的知識來解決生活的實(shí)際問題。同時在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。

12．ABD.正確。

C.材料四提到“如今箭樓已經(jīng)不復(fù)存在，下馬關(guān)古城墻因村民修便道被鑿開一條豁口。未得到妥善保護(hù)的革命‘家址’也是革命文物的一部分，需對其進(jìn)行搶救性保護(hù)”，但并沒有表明下馬關(guān)古城墻、箭樓沒有得到妥善保護(hù)是因?yàn)槠洳豢梢苿?，屬于無中生有，該選項(xiàng)理解錯誤。

故答案為：C

13．本題考查運(yùn)用“以‘物’說史"的方法闡述故事蘊(yùn)含的精神。“以‘物’說史”就是通過具體的物品來講述背后的歷史和所蘊(yùn)含的精神。材料一中的“物"是“半條被子”，“史"是三名女紅軍在長征途中借宿村民徐解秀家，臨走時剪下一半被子留給他們母子的故事。三名女紅軍在自身?xiàng)l件艱苦（僅有一條被子）的情況下，依然想著老百姓，把一半被子留給村民，這一行為體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對老百姓的關(guān)愛，更體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人為人民著想、無私奉獻(xiàn)的精神。所以圍繞“半條被子”這一物品，闡述其背后體現(xiàn)的精神即可。

故答案為：“半條被子"這一物品承載著紅軍戰(zhàn)士對老百姓的關(guān)愛。三名女紅軍在艱苦的長征途中，自己僅有一條被子，卻剪下一半留給村民徐解秀母子，這體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人為人民著想、無私奉獻(xiàn)的精神。

14．本題考查結(jié)合材料提出保護(hù)利用革命文物的建議。從材料三“讓革命文物煥發(fā)恒久光彩，需要加快革命文物資源數(shù)字化進(jìn)程。廣州市上線‘花城紅圖：廣州市不可移動革命文物數(shù)字化展示應(yīng)用系統(tǒng)’小程序……在科技助力下，日益豐富多元的體驗(yàn)與互動方式，拉近了革命文物與人們的距離，增強(qiáng)了革命文物的吸引力、感染力”，可以得出應(yīng)加快革命文物資源數(shù)字化進(jìn)程，利用科技手段增強(qiáng)革命文物的吸引力和感染力，如開發(fā)類似“花城紅圖"的數(shù)字化展示系統(tǒng)。由材料四“從合理利用的方式上看，目前有些地區(qū)革命文物保護(hù)僅有建設(shè)基地、紅色旅游、閱讀紅色經(jīng)典等幾種有限的利用方式。各地應(yīng)根據(jù)革命文物的實(shí)際情況，創(chuàng)新革命文物的合理利用方式，如紅色皮影戲、紅色實(shí)景演出、紅色節(jié)日慶祝等方式，鼓勵民眾對革命文物保護(hù)的有效參與，進(jìn)而增強(qiáng)革命文物的教育效果”，可知要創(chuàng)新革命文物的合理利用方式，根據(jù)各地實(shí)際情況，開展紅色皮影戲、紅色實(shí)景演出等活動，鼓勵民眾參與。依據(jù)材料四“從革命文物的資源整合角度講，革命文物與其他類型文物，以及相關(guān)的非物質(zhì)資源的協(xié)同保護(hù)機(jī)制尚未建立。這不利于對革命文物價值的深入發(fā)掘和闡釋，也不利于對革命精神的弘揚(yáng)”，可提出要建立革命文物與其他類型文物及相關(guān)非物質(zhì)資源的協(xié)同保護(hù)機(jī)制，深入發(fā)掘和闡釋革命文物價值，弘揚(yáng)革命精神。

故答案為：①加快革命文物資源數(shù)字化進(jìn)程，利用科技手段增強(qiáng)革命文物的吸引力和感染力，如開發(fā)類似“花城紅圖”的數(shù)字化展示系統(tǒng)。②創(chuàng)新革命文物的合理利用方式，根據(jù)各地實(shí)際情況，開展紅色皮影戲、紅色實(shí)景演出等活動，鼓勵民眾參與。

③建立革命文物與其他類型文物及相關(guān)非物質(zhì)資源的協(xié)同保護(hù)機(jī)制，深入發(fā)掘和闡釋革命文物價值，弘揚(yáng)革命精神。

【答案】15．看到老人用僅有的幾枚硬幣買一個夾肉面包。主動給老人兩個夾肉面包。老人收下兩個面包并道謝后離開。

16．“他們的東西，哪怕是一粒面包屑，也不許碰一碰！"通過語言描寫，表現(xiàn)出老人自尊、倔強(qiáng)的性格特點(diǎn)，他不愿讓小狗接受陌生人帶有侮辱性的施舍?！凹奔泵γΦ胤薄皵?shù)著數(shù)兒"吹掉碎屑兒”“手指不停地哆嗦"等動作描寫，既體現(xiàn)出老人生活的窘迫，又表現(xiàn)出他為小狗買面包時的急切和認(rèn)真，突出老人對小狗的關(guān)愛。

17．示例1：不贊成刪去。老人用袖子揩眼睛這一情節(jié)，看似是被風(fēng)刮得流淚，實(shí)則更可能是因?yàn)閮?nèi)心的復(fù)雜情感而落淚。他生活困苦，卻堅持尊嚴(yán)，此時的淚水包含著生活的辛酸、對小狗的心疼等情感，使老人的形象更加豐滿、真實(shí)，也深化了文章主題。

示例2：贊成刪去。小說到小狗吃面包這里情節(jié)已經(jīng)相對完整，刪去老人揩眼睛的情節(jié)，結(jié)尾更簡潔。而且前文對老人的描寫已經(jīng)能體現(xiàn)其性格和情感，刪去這一情節(jié)不影響讀者對文章的理解。

18．文章多處運(yùn)用襯托手法。如用年輕人喝啤酒、對小狗和老人的態(tài)度，襯托出老人的窘迫和自尊；用惡劣的風(fēng)雪天氣，襯托出老人和小狗的艱難處境；用女營業(yè)員的善良，襯托出年輕人的冷漠。指出兩處襯托并分析正確即可）這些襯托手法使主要人物形象更加鮮明，突出了小說中人與人之間冷漠與善良的對比，增強(qiáng)了作品的感染力和表現(xiàn)力，深化了主題。

【知識點(diǎn)】概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；小說；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

（4）本題考查文章的寫作手法。解答此題首先要明確常見的寫作方法：修辭手法、表達(dá)方式、描寫手法、表現(xiàn)手法四個方面。然后根據(jù)文章的特點(diǎn)抓住一點(diǎn)或幾點(diǎn)完成做答即可。

15．要求從女營業(yè)員的角度梳理與老人相關(guān)的情節(jié)，重點(diǎn)考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和概括能力，能否準(zhǔn)確提取與女營業(yè)員相關(guān)的關(guān)鍵信息，并按照事件發(fā)展的順序進(jìn)行梳理。學(xué)生需要在文中找到與女營業(yè)員相關(guān)的段落，即老人買面包的部分，然后按照事情發(fā)展的先后順序，提取關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行概括。從文本中可知，與女營業(yè)員相關(guān)情節(jié)集中在老人買面包部分。文中“他走到柜臺跟前，把幾枚硬幣放到潮乎乎的柜臺上?！I一個夾肉面包！’他嘶啞地說”，這是女營業(yè)員看到老人用僅有的幾枚硬幣買一個夾肉面包的情節(jié)。接著“女營業(yè)員把兩個夾肉面包放在碟子里，遞給老人?！粋€！’老人說?！夏弥?！’女營業(yè)員輕聲說道，‘我不會因?yàn)榻o了您兩個面包就破產(chǎn)的……’”，展現(xiàn)了女營業(yè)員主動給老人兩個夾肉面包的情節(jié)。最后“‘謝謝！’老人說道，‘謝謝！’他收下兩個面包，走到站臺上去了”，體現(xiàn)老人收下兩個面包并道謝后離開。學(xué)生需精準(zhǔn)定位這些關(guān)鍵情節(jié)，按順序概括。

故答案為：看到老人用僅有的幾枚硬幣買一個夾肉面包。主動給老人兩個夾肉面包。老人收下兩個面包并道謝后離開。

16．通過對文中特定句子的細(xì)節(jié)描寫分析，考查學(xué)生對人物形象塑造手法的理解和分析能力，能否從語言和動作描寫等細(xì)節(jié)中解讀出人物的性格特點(diǎn)和情感狀態(tài)。在“他們的東西，哪怕是一粒面包屑，也不許碰一碰！"這句話中，老人的語言堅決，面對年輕人對小狗的不當(dāng)行為，他明確表明態(tài)度，不讓小狗接受這種帶有侮辱性的施舍，體現(xiàn)出老人自尊、倔強(qiáng)的性格特點(diǎn)。從“急急忙忙地翻著”“數(shù)著數(shù)兒"吹掉碎屑兒”“手指不停地哆嗦"等動作描寫來看，“急急忙忙地翻著”表現(xiàn)出老人為小狗買面包時的急切；“數(shù)著數(shù)兒"吹掉碎屑兒”體現(xiàn)出老人對這幾枚硬幣的珍視，側(cè)面反映出他生活的窘迫；“手指不停地哆嗦"則進(jìn)一步強(qiáng)化了他生活艱難的狀態(tài)，同時也表現(xiàn)出他為小狗買面包時的認(rèn)真，突出老人對小狗的關(guān)愛。學(xué)生需從這些細(xì)節(jié)描寫入手，深入分析其背后所反映的人物性格和情感。

故答案為：“他們的東西，哪怕是一粒面包屑，也不許碰一碰！”通過語言描寫，表現(xiàn)出老人自尊、倔強(qiáng)的性格特點(diǎn)，他不愿讓小狗接受陌生人帶有侮辱性的施舍。“急急忙忙地翻著"數(shù)著數(shù)兒”“吹掉碎屑兒"手指不停地哆嗦”等動作描寫，既體現(xiàn)出老人生活的窘迫，又表現(xiàn)出他為小狗買面包時的急切和認(rèn)真，突出老人對小狗的關(guān)愛。

17．考查學(xué)生對小說情節(jié)作用的理解和評價能力，以及對小說主題、人物形象等方面的綜合把握能力，是否能從不同角度思考一個情節(jié)在小說中的意義和價值。不贊成刪去：從文本來看，老人生活困苦，在餐廳中面對年輕人的不當(dāng)行為，一直保持著自尊。小狗因饑餓向年輕人乞食，老人內(nèi)心本就充滿無奈與心酸。此時他用袖子揩眼睛，看似是被風(fēng)刮得流淚，結(jié)合前文情節(jié)，實(shí)則更可能是因?yàn)閮?nèi)心的復(fù)雜情感而落淚。他生活艱難，卻始終堅守尊嚴(yán)，淚水包含著生活的辛酸、對小狗的心疼等情感。這一情節(jié)豐富了老人的形象，使他不再僅僅是一個窘迫、自尊的老人，更展現(xiàn)出他內(nèi)心深處的柔軟與無奈，深化了文章主題，讓讀者對老人的遭遇有更深刻的感受。贊成刪去：小說在小狗吃面包這里，情節(jié)已經(jīng)相對完整地展現(xiàn)了老人與小狗的故事以及老人的性格特點(diǎn)。前文對老人的語言、動作等描寫，如老人堅決不讓小狗吃年輕人給的食物，用僅有的硬幣為小狗買面包等情節(jié)，已經(jīng)充分體現(xiàn)了其性格和情感。刪去老人揩眼睛的情節(jié)，結(jié)尾更為簡潔，且不影響讀者對文章整體內(nèi)容和主題的理解。學(xué)生需從小說的完整性、人物形象塑造、主題表達(dá)等方面進(jìn)行權(quán)衡分析。

故答案為：示例1：不贊成刪去。老人用袖子揩眼睛這一情節(jié)，看似是被風(fēng)刮得流淚，實(shí)則更可能是因?yàn)閮?nèi)心的復(fù)雜情感而落淚。他生活困苦，卻堅持尊嚴(yán)，此時的淚水包含著生活的辛酸、對小狗的心疼等情感，使老人的形象更加豐滿、真實(shí)，也深化了文章主題。

示例2：贊成刪去。小說到小狗吃面包這里情節(jié)已經(jīng)相對完整，刪去老人揩眼睛的情節(jié)，結(jié)尾更簡潔。而且前文對老人的描寫已經(jīng)能體現(xiàn)其性格和情感，刪去這一情節(jié)不影響讀者對文章的理解。

18．考查學(xué)生對襯托手法的理解和分析能力，能否識別文中的襯托手法，并理解其在塑造人物、表現(xiàn)主題等方面的作用。年輕人與老人的襯托：文中年輕人在餐廳里嘻嘻哈哈喝啤酒，對小狗的乞食行為先是忽視，后是帶有侮辱性的言語，如“狗雜種，討東西吃嗎？"既然養(yǎng)條狗，就得喂它，要不就不文明了。您的狗向我們討飯吃?？晌覈姆墒墙剐衅虻模　?，與老人的窘迫形成鮮明對比，突出老人生活的艱難；同時，老人堅決不讓小狗接受年輕人的施舍，凸顯出老人的自尊，而年輕人的行為襯托出老人的這一品質(zhì)。惡劣天氣與老人和小狗的襯托：“嚴(yán)冬的風(fēng)雪一陣又一陣呼呼地刮過里加灣的上空。近岸的海水結(jié)成了堅厚的冰。透過呼嘯著的彌天大雪，可以聽到激浪拍打堅冰邊緣的隆隆聲”，這樣惡劣的風(fēng)雪天氣，襯托出老人和小狗所處環(huán)境的艱難，進(jìn)一步強(qiáng)化了他們的困境。女營業(yè)員與年輕人的襯托：女營業(yè)員看到老人用僅有的硬幣買一個面包時，主動給老人兩個面包，輕聲說“您老拿著吧！我不會因?yàn)榻o了您兩個面包就破產(chǎn)的……”，她的善良與年輕人對老人和小狗的冷漠形成對比，突出了人與人之間的不同態(tài)度。這些襯托手法使主要人物形象更加鮮明，突出了小說中人與人之間冷漠與善良的對比，增強(qiáng)了作品的感染力和表現(xiàn)力，深化了主題，讓讀者對社會現(xiàn)象和人性有更深刻的思考。學(xué)生要從文本中準(zhǔn)確找出這些襯托關(guān)系，并分析其作用。

故答案為：文章多處運(yùn)用襯托手法。如用年輕人喝啤酒、對小狗和老人的態(tài)度，襯托出老人的窘迫和自尊；用惡劣的風(fēng)雪天氣，襯托出老人和小狗的艱難處境；用女營業(yè)員的善良，襯托出年輕人的冷漠。指出兩處襯托并分析正確即可）這些襯托手法使主要人物形象更加鮮明，突出了小說中人與人之間冷漠與善良的對比，增強(qiáng)了作品的感染力和表現(xiàn)力，深化了主題。

【答案】19．D

20．這段文字寫出了祥子的心理活動，值得細(xì)品。此時祥子剛經(jīng)歷一系列挫折，但他仍對未來充滿希望，自我鼓勵要好好干，展現(xiàn)出他積極向上、不甘失敗的一面。然而，結(jié)合后文情節(jié)可知，他的這種希望只是暫時的，在黑暗的社會現(xiàn)實(shí)下，他最終還是走向墮落，這處心理描寫也為下文情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊，更能體現(xiàn)出社會對人的壓迫和摧殘。

【知識點(diǎn)】作品的人物形象；對作品的體驗(yàn)感受；《駱駝祥子》；《儒林外史》

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識點(diǎn)要記牢。

（2）本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

19．ABC.正確。

D.《儒林外史》中，嚴(yán)貢生和嚴(yán)監(jiān)生是兄弟關(guān)系，并非父子關(guān)系。嚴(yán)監(jiān)生是嚴(yán)貢生的弟弟，嚴(yán)貢生為人刁鉆刻薄、虛偽自私，嚴(yán)監(jiān)生則吝嗇至極，所以該選項(xiàng)人物關(guān)系錯誤。

故答案為：D

20．本題考查對名著文段中人物心理描寫的批注賞析。從文段內(nèi)容來看，祥子經(jīng)歷了諸多挫折，如買車三起三落，生活陷入困境。但此時他在內(nèi)心不斷給自己打氣，“干嗎不好好的干呢？我有志氣，有力量，年紀(jì)輕！"心中一痛快，誰能攔得住祥子成家立業(yè)呢？”這些話語充分展現(xiàn)出他積極向上的心態(tài)，盡管遭受挫折，卻依然對未來充滿希望，不甘心就此失敗，體現(xiàn)出他性格中堅韌的一面。然而，閱讀《駱駝祥子》全書可知，祥子在當(dāng)時黑暗的社會環(huán)境下，無論怎樣努力，都難以擺脫悲慘的命運(yùn)，最終走向墮落。此處的心理描寫，為后文情節(jié)的急轉(zhuǎn)直下做了鋪墊。通過這種對比，更深刻地揭示了社會對底層人民的壓迫和摧殘，讓讀者感受到個人在強(qiáng)大的社會現(xiàn)實(shí)面前的無力，即使像祥子這樣一開始充滿斗志的人，也無法逃脫被社會吞噬的結(jié)局。所以在批注時，要從人物當(dāng)下的心理狀態(tài)、與后文情節(jié)的關(guān)聯(lián)以及對揭示主題的作用等方面進(jìn)行全面分析。

故答案為：這段文字寫出了祥子的心理活動，值得細(xì)品。此時祥子剛經(jīng)歷一系列挫折，但他仍對未來充滿希望，自我鼓勵要好好干，展現(xiàn)出他積極向上、不甘失敗的一面。然而，結(jié)合后文情節(jié)可知，他的這種希望只是暫時的，在黑暗的社會現(xiàn)實(shí)下，他最終還是走向墮落，這處心理描寫也為下文情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊，更能體現(xiàn)出社會對人的壓迫和摧殘。

21．【答案】例文：

點(diǎn)滴里的美好

生活是一場漫長的旅程，我們常常在匆忙間錯過許多美好。但當(dāng)我們靜下心來，仔細(xì)品味，就會發(fā)現(xiàn)，美好其實(shí)就藏在那些微不足道的點(diǎn)滴之中。

清晨，陽光透過窗簾的縫隙，灑下幾縷金色的光輝，溫柔地?fù)崦业哪橆a。我在這輕柔的撫摸中緩緩醒來，伸了個愜意的懶腰。廚房里傳來媽媽忙碌的聲音，不一會兒，一陣誘人的香氣飄進(jìn)房間。我來到餐桌前，看到媽媽精心準(zhǔn)備的早餐，一杯還冒著熱氣的牛奶，幾片烤得金黃酥脆的面包，還有一碟色彩鮮艷的果醬。媽媽微笑著對我說：“快吃吧，別遲到了。"這簡單的話語，這平凡的早餐，卻讓我感受到了家的溫暖和媽媽深深的愛，這是點(diǎn)滴里的美好。

走在上學(xué)的路上，路邊的花朵在微風(fēng)中輕輕搖曳，仿佛在向我微笑。枝頭的鳥兒歡快地歌唱，似乎在為這美好的一天歡呼。我放慢腳步，欣賞著這美麗的自然景色。突然，一只蝴蝶飛落在我的肩頭，它扇動著五彩斑斕的翅膀，停留了片刻后又輕盈地飛走了。這短暫的相遇，讓我心中涌起一股莫名的喜悅，原來美好就在這不經(jīng)意的瞬間，在大自然的點(diǎn)滴饋贈里。

在學(xué)校里，課間休息時，我因?yàn)橐坏罃?shù)學(xué)題愁眉不展。同桌注意到了我的煩惱，主動湊過來，耐心地給我講解。她的聲音清脆悅耳，思路清晰明了，在她的幫助下，我終于解開了那道難題。我感激地看向她，她回我一個燦爛的笑容，說：“不客氣，同學(xué)之間就應(yīng)該互相幫助?！边@簡單的互動，讓我感受到了同學(xué)間純真的友誼，這也是點(diǎn)滴里的美好。

傍晚，結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)，我回到家中。爸爸正在客廳看報紙，看到我回來，他放下報紙，詢問我一天的學(xué)習(xí)情況。我跟他分享著學(xué)校里的趣事，他聽得津津有味，不時發(fā)出爽朗的笑聲。那一刻，我覺得和爸爸這樣輕松地聊天，是那么的美好。

生活中的美好，就像這些點(diǎn)滴的水珠，看似微小，卻能匯聚成一片璀璨的海洋。只要我們用心去感受，用愛去發(fā)現(xiàn)，就能在平凡的日子里，收獲無數(shù)的美好。

【知識點(diǎn)】全命題作文；材料作文

【解析】【分析】本次作文有兩個題目，一是命題作文“點(diǎn)滴里的美好”，重點(diǎn)在于從生活點(diǎn)滴中發(fā)現(xiàn)美好；二是以“快與慢”為話題的作文，給出了四則關(guān)于“快"與“慢”的名人名言和諺語，引導(dǎo)學(xué)生思考“快"與“慢”的關(guān)系。

【題干分析】：①對于命題作文“點(diǎn)滴里的美好"：

“點(diǎn)滴”意味著生活中微小的、零碎的事情或瞬間；“美好"則代表著能給人帶來愉悅、溫暖、感動等積極感受的事物。這個題目鼓勵學(xué)生關(guān)注生活細(xì)節(jié)，挖掘那些容易被忽視的美好瞬間。寫作思路：從“是什么”角度，要明確寫出生活中哪些點(diǎn)滴小事是美好的，比如清晨的一縷陽光、朋友的一個微笑、父母的一句關(guān)心等。從“為什么"角度，闡述這些點(diǎn)滴為什么會讓人覺得美好，是因?yàn)樗鼈儙淼那楦杏|動，還是因?yàn)樗鼈儽澈筇N(yùn)含的意義。從“怎么做”角度，可以寫自己如何去發(fā)現(xiàn)和珍惜這些點(diǎn)滴美好。學(xué)生容易出現(xiàn)的誤區(qū)是所寫的“點(diǎn)滴"不夠具體，或者對“美好”的闡述過于空洞。作文開頭可以采用倒敘的方式，先描述一個美好的結(jié)果，再引出回憶；事例素材可選取日常生活中的小事，如校園生活、家庭生活等；結(jié)尾可以總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)點(diǎn)滴美好的重要性。

②對于話題作文“快與慢"：魯迅的“不恥最后，即使慢，馳而不息，縱令落后，縱令失敗，但一定可以達(dá)到他所向的目標(biāo)”，強(qiáng)調(diào)了即使速度慢，只要堅持不懈，也能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，體現(xiàn)了“慢"的堅持的力量。托德雷克斯的“緩慢就是穩(wěn)妥”，突出了“慢"能帶來穩(wěn)妥的效果。諺語“猶豫是時間的盜賊”，表明不能因?yàn)楠q豫而浪費(fèi)時間，暗示了在某些情況下需要果斷，也就是“快"。莎士比亞的“速度就造就了成功，沒有速度就沒有成功”，強(qiáng)調(diào)了“快"對于成功的重要性。寫作思路：從“是什么”角度，要闡述“快"與“慢”的含義以及它們在不同情境下的表現(xiàn)。從“為什么"角度，分析在什么情況下需要“快”，什么情況下需要“慢”，以及“快”與“慢"之間的辯證關(guān)系。從“怎么做”角度，思考如何在生活和學(xué)習(xí)中把握“快"與“慢”的節(jié)奏。學(xué)生容易出現(xiàn)的誤區(qū)是只強(qiáng)調(diào)“快"或“慢”的一面，而忽略了兩者的辯證關(guān)系。作文開頭可以引用材料中的名言，引出話題；事例素材可選取歷史故事、名人軼事或自己的親身經(jīng)歷，如龜兔賽跑體現(xiàn)了“快"與“慢”的結(jié)果差異，現(xiàn)代社會中快餐文化與經(jīng)典閱讀的對比等；結(jié)尾可以總結(jié)“快"與“慢”的關(guān)系，提出自己的觀點(diǎn)。

【立意提取】

快慢之間，尋得平衡：論述在生活中如何把握“快"與“慢”的節(jié)奏，找到兩者的平衡。

慢下來，欣賞沿途風(fēng)景：強(qiáng)調(diào)在快節(jié)奏的生活中，適當(dāng)慢下來，感受生活的美好。

快馬加鞭，追逐夢想：突出在追求夢想的道路上，需要“快"的行動力和速度。

【點(diǎn)評】文章緊扣“點(diǎn)滴里的美好”這一主題，通過描述清晨媽媽準(zhǔn)備的早餐、上學(xué)路上與蝴蝶的相遇、學(xué)校里同桌的幫助以及傍晚和爸爸的聊天等生活點(diǎn)滴，生動地展現(xiàn)了生活中處處存在的美好，立意清晰且積極向上。選材豐富且真實(shí)：選取的素材均來自日常生活，具有很強(qiáng)的生活氣息和真實(shí)感，容易引起讀者的共鳴。從家庭到學(xué)校，再到路上的自然景象，全方位地展示了美好存在的多樣性。描寫細(xì)膩：在描述各個生活場景時，運(yùn)用了細(xì)膩的描寫手法。如“陽光透過窗簾的縫隙，灑下幾縷金色的光輝，溫柔地?fù)崦业哪橆a”，通過對陽光的描寫營造出溫馨的氛圍；“她回我一個燦爛的笑容，說：‘不客氣，同學(xué)之間就應(yīng)該互相幫助?！睂ν赖纳駪B(tài)和語言描寫，生動地展現(xiàn)了同學(xué)間的友好。

1/1廣東省惠州市惠陽區(qū)永湖中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末調(diào)查考試試卷

一、積累運(yùn)用（21分）

1．（2025九上·惠陽期末）默寫古詩文。

（1）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？___。（崔顥《黃鶴樓》）

（2）___，___。正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）

（3）千嶂里，長煙落日孤城閉。___，___。

（4）萬里赴戎機(jī)，。，寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）

（5）參差荇菜，左右采之。，。（《詩經(jīng)關(guān)雎》）

（6）在文人筆下，酒是有靈魂的。歐陽修筆下的酒寄托著作者的“山水之樂"：山水之樂，___。（歐陽修《醉翁亭記》）；李白筆下的酒承載著友人的無限盛情：___，___。[李白《行路難（其一）》]

【答案】（1）煙波江上使人愁

（2）岐王宅里尋常見；崔九堂前幾度聞

（3）濁酒一杯家萬里；燕然未勒歸無計

（4）關(guān)山度若飛；朔氣傳金柝

（5）窈窕淑女；琴瑟友之

（6）得之心而寓之酒也；金樽清酒斗十千；玉盤珍羞直萬錢

【知識點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】(1)崔顥《黃鶴樓》中“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”，以日暮時分江上煙波浩渺之景，烘托出濃濃的思鄉(xiāng)之情。

(2)杜甫《江南逢李龜年》中“岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君”，前兩句通過回憶往昔與李龜年在岐王宅、崔九堂的頻繁交往，為后文感慨今日相逢的復(fù)雜情感做鋪墊。

(3)范仲淹《漁家傲秋思》中“千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”，描繪出塞外雄渾壯闊又孤寂的景象，借一杯濁酒抒發(fā)了戍邊將士離家萬里卻因戰(zhàn)事未平無法歸家的復(fù)雜情感。

(4)《木蘭詩》中“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”，寫出木蘭奔赴戰(zhàn)場的矯健英姿以及戰(zhàn)場環(huán)境的艱苦。

(5)《詩經(jīng)關(guān)雎》中“參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之”，描繪了男子對心儀女子的追求，以采摘荇菜起興，表達(dá)男子想與女子親近的美好愿望。

(6)歐陽修《醉翁亭記》中“山水之樂，得之心而寓之酒也”，點(diǎn)明其醉翁之意不在酒，而在于山水之樂。李白《行路難（其一）》中“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢”，通過描寫美酒佳肴的珍貴，側(cè)面體現(xiàn)友人招待的盛情。

故答案為：煙波江上使人愁；岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞；濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計；關(guān)山度若飛，朔氣傳金柝；窈窕淑女，琴瑟友之；得之心而寓之酒也，金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

2．（2025九上·惠陽期末）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。

星夜之美，主要是這天上的星。游覽初中語文星空，你會在這里領(lǐng)略美景。天空是空靈的藍(lán)水晶，包著紅屋頂、黃草山，像dìtǎn（）上的小團(tuán)花的小灰色樹影。兩個陸塊在那里聚合并緩慢地zhězhòu（）變形。這風(fēng)景不能只是húlúntūnzǎo（），這不可能深刻認(rèn)識對象，更不可能創(chuàng)造意境。

【答案】①地毯；②褶皺；③囫圇吞棗

【知識點(diǎn)】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】對于“dìtǎn”，根據(jù)前文“天空是空靈的藍(lán)水晶，包著紅屋頂、黃草山，像……上的小團(tuán)花的小灰色樹影”，這里是將大地比作某種物品，“地毯"是一種鋪在地上的織物，符合語境，所以此處應(yīng)填“地毯”。對于“zhězhòu”，由“兩個陸塊在那里聚合并緩慢地……變形”可知，這里描述的是陸塊在聚合過程中發(fā)生的形態(tài)變化，“褶皺"指由于地殼運(yùn)動，巖層受到壓力而形成的連續(xù)彎曲的構(gòu)造形式，用在此處形容陸塊的變形很恰當(dāng)，所以應(yīng)填“褶皺”。對于“húlúntūnzǎo”，依據(jù)“這風(fēng)景不能只是……，這不可能深刻認(rèn)識對象，更不可能創(chuàng)造意境”，這里強(qiáng)調(diào)對待風(fēng)景不能采取不深入、不細(xì)致的方式，“囫圇吞棗"意思是把棗整個咽下去，不加咀嚼，不辨滋味，比喻對事物不加分析思考，符合句子表達(dá)的意思，所以此處應(yīng)填“囫圇吞棗”。

故答案為：①地毯；②褶皺；③囫圇吞棗。

【點(diǎn)評】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關(guān)鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（2025九上·惠陽期末）閱讀下面的文字，完成下題。

閱讀經(jīng)典作品，不僅能夠培養(yǎng)我們的知識積累，而且能提升我們的文化自信。

閱讀《中國石拱橋》，我們了解了中國古代那____的建筑技術(shù)；閱讀《藤野先生》，我們聽到了藤野先生那____、毫無民族偏見的勉勵；閱讀《背影》，我們看到了父親那蹣跚而又深情的身影；閱讀《國行公祭，為佑世界和平》，我們懂得了要銘記歷史、____先烈，要珍愛和平、開創(chuàng)未來；閱讀《白楊禮贊》，我們深深地感悟到中華民族那絕不向任何困難低頭，百折不撓的氣節(jié)。

3．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．惟妙惟肖抑揚(yáng)頓挫懷念

B．巧妙絕倫振聾發(fā)聵懷念

C．巧妙絕倫抑揚(yáng)頓挫緬懷

D．惟妙惟肖振聾發(fā)聵緬懷

4．語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．閱讀經(jīng)典作品，不僅能夠增加我們的知識積累，而且能提升我們的文化自信。

B．閱讀經(jīng)典作品，不僅能夠提升我們的文化自信，而且能培養(yǎng)我們的知識積累。

C．閱讀經(jīng)典作品，既能夠培養(yǎng)我們的知識積累，又能增加我們的文化自信。

D．閱讀經(jīng)典作品，既能夠培養(yǎng)我們的知識積累，又能提升我們的文化自信。

【答案】3．C

4．A

【知識點(diǎn)】詞語的使用（搭配）；搭配不當(dāng)；不合邏輯

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

（2）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

3．A.“惟妙惟肖"形容描寫或模仿得非常逼真，傳神，側(cè)重于模仿的逼真程度，用來形容“建筑技術(shù)”不恰當(dāng)，這里強(qiáng)調(diào)的是建筑技術(shù)的精巧奇妙，所以A使用不恰當(dāng)；

B.“振聾發(fā)聵"意思是發(fā)出巨響，讓耳聾的人也能聽到，比喻喚醒糊涂麻木之人，用在此處形容藤野先生的“勉勵”不恰當(dāng)，“抑揚(yáng)頓挫"更能體現(xiàn)說話時聲音高低起伏，和諧而有節(jié)奏，所以B使用不恰當(dāng)；

C.“巧妙絕倫”指精巧奇妙到了極點(diǎn)，在同類事物中沒有能與之相比的，用來形容中國古代的建筑技術(shù)很合適；“抑揚(yáng)頓挫"形容聲音高低起伏，和諧而有節(jié)奏，可用來形容藤野先生說話的聲音特點(diǎn)；“緬懷”指深情地懷念，追想（已往的人或事），“緬懷先烈"是常用搭配，C使用恰當(dāng)；

D.“惟妙惟肖”不適合形容“建筑技術(shù)”，“振聾發(fā)聵”不適合形容藤野先生的“勉勵”，所以D使用不恰當(dāng)；

故答案為：C.

4．A.原句“培養(yǎng)……知識積累”搭配不當(dāng)，“增加"與“知識積累”搭配合理，“不僅……而且……"表遞進(jìn)關(guān)系，“增加知識積累”在前，“提升文化自信"在后，邏輯合理，A正確；

B.“不僅……而且……”表遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)先“增加知識積累”，再“提升文化自信”，原句邏輯順序不當(dāng)，且“培養(yǎng)……知識積累"搭配不當(dāng)，B錯誤；

C.“培養(yǎng)……知識積累”搭配不當(dāng)，“增加"與“文化自信”搭配不當(dāng)，應(yīng)是“提升文化自信”，C錯誤；

D.“培養(yǎng)……知識積累”搭配不當(dāng)，應(yīng)是“增加知識積累”，D錯誤；

故答案為：A.

（2025九上·惠陽期末）閱讀下面的文字，完成下面下題。

在當(dāng)前全民閱讀的大背景下，人們越來越關(guān)心讀什么書、怎樣高質(zhì)量讀書，越來越重視讀書學(xué)習(xí)的方法。魯迅在博覽群籍的基礎(chǔ)上，形成了獨(dú)樹一幟的讀書方法，一是泛覽，博采眾家，取其所長。二是硬看，對較難懂的必讀書，硬著頭皮讀下去，直到讀懂鉆透為止。三是專精，他提倡以“泛覽”為基礎(chǔ)，然后選擇自己喜愛的一門或幾門，深入地研究下去。錢鍾書主張先博后約，由博返約。即先廣泛涉獵，博覽群書，然后再在此基礎(chǔ)提煉吸收，形成自己的知識結(jié)構(gòu)。這種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法既使他成為一代學(xué)術(shù)泰斗，也為后來學(xué)者指出了正確的成功之路。

5．讀書須趁早，莫待老悔遲。小粵班將組織一次“少年正是讀書時"綜合性學(xué)習(xí)活動。在活動中，同學(xué)們準(zhǔn)備在公告欄上張貼以下內(nèi)容，請你從中提取兩條讀書方法。（注意每條不超過10字）

①第一條：___②第二條：___

6．為激勵同學(xué)們努力讀書，班長搜集了一副對聯(lián)，但還沒有組合好，請你運(yùn)用對聯(lián)相關(guān)知識，幫他把下列詞語組合成一副對聯(lián)，完整地書寫在橫線上。

發(fā)憤讀盡天下字識遍人間書立志

上聯(lián)：___下聯(lián)：___

【答案】5．廣泛涉獵（泛覽）；選喜愛書深入研究

6．立志識遍天下字；發(fā)憤讀盡人間書

【知識點(diǎn)】對聯(lián)；見解表述

【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查對聯(lián)的補(bǔ)寫。解答對聯(lián)題，一般可按照如下步驟進(jìn)行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對的內(nèi)容；再認(rèn)真推敲每個字詞的含義、詞性和詞語的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進(jìn)行微觀的調(diào)整和修改。

5．本題考查對文本內(nèi)容中讀書方法的提取和概括。文本中提到“魯迅在博覽群籍的基礎(chǔ)上，形成了獨(dú)樹一幟的讀書方法，一是泛覽，博采眾家，取其所長”，這里明確提到了“泛覽"這種讀書方法，其特點(diǎn)就是廣泛涉獵各種書籍，博采眾長，所以可概括為“廣泛涉獵（泛覽）”。又提到“錢鍾書主張先博后約，由博返約。即先廣泛涉獵，博覽群書，然后再在此基礎(chǔ)提煉吸收，形成自己的知識結(jié)構(gòu)”，從錢鍾書的主張中可以看出，雖然重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了先博后約的過程，但前面“廣泛涉獵，博覽群書”這一階段也是一種讀書方法的體現(xiàn)，同樣可以概括為“廣泛涉獵（泛覽）”，這與魯迅的“泛覽”有相似之處。另外，魯迅還提到“專精，他提倡以‘泛覽’為基礎(chǔ)，然后選擇自己喜愛的一門或幾門，深入地研究下去”，這里“專精”的讀書方法也可作為一條，即“選擇喜愛的深入研究"

故答案為：廣泛涉獵（泛覽）；選喜愛書深入研究

6．本題考查對聯(lián)的組合。對聯(lián)要求對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，上聯(lián)尾字一般為仄聲，下聯(lián)尾字一般為平聲。從所給詞語“發(fā)憤”“讀盡"天下字”“識遍"人間書”“立志"來看，“立志”與“發(fā)憤"相對，“識遍”與“讀盡"相對，“天下字”與“人間書"相對。按照對聯(lián)的邏輯和仄起平收的原則，“立志識遍天下字”中“字"是仄聲，可作為上聯(lián)；“發(fā)憤讀盡人間書”中“書"是平聲，可作為下聯(lián)。同時，從內(nèi)容上看，“立志識遍天下字”表達(dá)了一種志向，先有這樣的志向，然后“發(fā)憤讀盡人間書”，體現(xiàn)了為實(shí)現(xiàn)志向而付出的努力，邏輯合理。所以上聯(lián)為“立志識遍天下字”，下聯(lián)為“發(fā)憤讀盡人間書"。

故答案為：立志識遍天下字；發(fā)憤讀盡人間書

二、閱讀（49分）

（2025九上·惠陽期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

【甲】

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾