一年級數(shù)學(xué)下冊教案《填數(shù)游戲》教案北師大版（2023秋）

一年級數(shù)學(xué)下冊教案《填數(shù)游戲》教案北師大版（2023秋）一、教學(xué)內(nèi)容

《填數(shù)游戲》選自一年級數(shù)學(xué)下冊，北師大版（2023秋），本章節(jié)內(nèi)容主要圍繞以下兩個方面展開：

1.數(shù)的比較：通過填數(shù)游戲，讓學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的大小比較，并能用符號（大于、小于、等于）表示數(shù)之間的關(guān)系。

2.邏輯推理：利用填數(shù)游戲，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理等邏輯思維能力，提高學(xué)生解決問題的能力。

具體內(nèi)容包括：

（1）填數(shù)游戲：給出一個部分完成的數(shù)表，讓學(xué)生根據(jù)已知數(shù)字和數(shù)之間的關(guān)系，推理出剩余空格應(yīng)填的數(shù)字。

（2）數(shù)的大小比較：通過填數(shù)游戲，讓學(xué)生學(xué)會比較10以內(nèi)數(shù)的大小，并能用符號表示。

（3）闖關(guān)挑戰(zhàn)：設(shè)計不同難度的填數(shù)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高邏輯推理能力。

（4）課后練習(xí)：布置相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)，鞏固填數(shù)游戲的相關(guān)知識點。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

《填數(shù)游戲》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力：通過填數(shù)游戲，讓學(xué)生學(xué)會觀察、分析、推理，提高解決問題的邏輯思維能力。

2.激發(fā)學(xué)生的數(shù)感：讓學(xué)生在游戲中感知數(shù)的順序和大小，增強數(shù)感，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識：在填數(shù)游戲過程中，鼓勵學(xué)生相互討論、交流，培養(yǎng)合作解決問題的意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識：鼓勵學(xué)生在填數(shù)游戲中嘗試不同的解題方法，激發(fā)創(chuàng)新思維，提高解決問題的多樣性。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生主動參與游戲，積極探索，養(yǎng)成獨立思考和自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

（1）數(shù)的大小比較：使學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，并能用符號（大于、小于、等于）表示。

舉例：比較兩個數(shù)字，如3和5，學(xué)生需理解3<5，并能用小于號“<”表示。

（2）填數(shù)游戲的解題策略：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理等邏輯思維能力，掌握填數(shù)游戲的解題方法。

舉例：在一個填數(shù)游戲中，如已知3<空格<7，學(xué)生需要推理出空格處應(yīng)填入的數(shù)字，如4、5或6。

2.教學(xué)難點

（1）數(shù)的大小比較符號的理解與運用：學(xué)生需要理解大于、小于、等于符號的含義，并在填數(shù)游戲中正確運用。

難點舉例：學(xué)生可能會混淆大于和小于符號，需要通過實例進行講解和練習(xí)。

（2）邏輯推理能力的培養(yǎng)：對于一年級學(xué)生而言，觀察、分析、推理等邏輯思維能力尚在發(fā)展中，需要通過具體實例和引導(dǎo)來逐步培養(yǎng)。

難點舉例：在填數(shù)游戲中，學(xué)生可能難以從已知數(shù)字推理出未知數(shù)字，教師需提供適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)，幫助學(xué)生建立邏輯推理鏈。

（3）填數(shù)游戲中的策略選擇：面對不同的填數(shù)游戲，學(xué)生需要學(xué)會選擇合適的解題策略，這對一年級學(xué)生來說具有一定的挑戰(zhàn)性。

難點舉例：在復(fù)雜的填數(shù)游戲中，學(xué)生可能不知道從何處入手，教師應(yīng)教授如何從已知數(shù)字較多的區(qū)域開始推理，逐步向未知區(qū)域擴展。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對以上重點和難點內(nèi)容，運用直觀教具、實際操作、小組討論等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生深入理解數(shù)的大小比較，掌握填數(shù)游戲的解題策略，并逐步培養(yǎng)邏輯推理能力。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同難度的任務(wù)和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，確保每個學(xué)生都能在本節(jié)課中獲得理解和提升。

四、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《填數(shù)游戲》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在玩游戲時，有沒有遇到過需要動腦筋填數(shù)字的情況？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索填數(shù)游戲的奧秘。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解填數(shù)游戲的基本概念。填數(shù)游戲是一種邏輯推理游戲，它可以幫助我們提高觀察能力和邏輯思維能力。在游戲中，我們需要根據(jù)已知數(shù)字和數(shù)之間的關(guān)系，推理出空格處應(yīng)填的數(shù)字。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的填數(shù)游戲案例。這個案例將展示如何運用數(shù)的大小比較和邏輯推理來解決實際問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)數(shù)的大小比較和邏輯推理這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

（三）實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與填數(shù)游戲相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的填數(shù)游戲?qū)嶒灢僮?。這個操作將演示如何運用數(shù)的大小比較和邏輯推理來解決填數(shù)問題。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“填數(shù)游戲在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了填數(shù)游戲的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對數(shù)的大小比較和邏輯推理的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。

五、教學(xué)反思

在今天的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對填數(shù)游戲這一章節(jié)的內(nèi)容非常感興趣。他們在課堂上積極參與，主動思考，這讓我感到很欣慰。然而，通過這次教學(xué)，我也意識到一些需要改進的地方。

首先，關(guān)于數(shù)的大小比較，大多數(shù)學(xué)生能夠掌握10以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系，但仍有部分學(xué)生在運用符號表示時出現(xiàn)混淆。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，通過設(shè)計更多有趣的活動，幫助他們鞏固這一知識點。

其次，邏輯推理能力的培養(yǎng)是本節(jié)課的重點，也是難點。在實踐活動和小組討論中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在這一方面的表現(xiàn)參差不齊。有的學(xué)生能夠迅速找到解題思路，而有的學(xué)生則顯得有些迷茫。針對這一情況，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加一些簡單易懂的推理方法，幫助學(xué)生逐步提高邏輯推理能力。

此外，小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們在分享自己的觀點時，有時會出現(xiàn)表達(dá)不清楚的情況。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力，我打算在課后給他們布置一些相關(guān)的練習(xí)，讓他們在練習(xí)中不斷鍛煉自己的語言組織能力。

在實踐活動方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在操作過程中，有時會忽略一些細(xì)節(jié)。例如，在填數(shù)游戲中，有的學(xué)生只關(guān)注數(shù)字的大小關(guān)系，而忽略了相鄰數(shù)字