三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第一單元 混合運(yùn)算第1節(jié)【第二課時(shí)】小熊購(gòu)物北師大版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第一單元混合運(yùn)算第1節(jié)【第二課時(shí)】小熊購(gòu)物北師大版一、課題名稱：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第一單元混合運(yùn)算第1節(jié)【第二課時(shí)】小熊購(gòu)物二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握混合運(yùn)算的基本概念和方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用四則運(yùn)算解決實(shí)際問題。2.教學(xué)重點(diǎn)：混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.小組合作：讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.案例分析：通過(guò)具體案例，幫助學(xué)生理解混合運(yùn)算的應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小熊玩具、購(gòu)物袋等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、直尺。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課（1）出示小熊玩具，引入小熊購(gòu)物的情境。（2）提問：小熊要買什么？需要多少錢？2.課本講解（1）原文內(nèi)容：小熊要去超市買玩具，他帶了50元。玩具車20元，籃球30元，足球40元。小熊買這些玩具夠嗎？（2）分析：本節(jié)課主要講解混合運(yùn)算的應(yīng)用，通過(guò)小熊購(gòu)物這一情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用四則運(yùn)算解決實(shí)際問題。3.案例分析（1）出示案例：小貓和小狗要買零食，小貓買蘋果2元，香蕉3元；小狗買蘋果2元，香蕉2元。他們一共需要多少錢？（2）引導(dǎo)學(xué)生分析：先算小貓買的水果錢，再算小狗買的水果錢，相加。4.小組合作（1）將學(xué)生分成若干小組，每組完成一道混合運(yùn)算題目。（2）要求：小組成員共同討論，共同完成題目。5.隨堂練習(xí)（1）教師出示一道混合運(yùn)算題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的解題過(guò)程和答案。七、教材分析本節(jié)課以小熊購(gòu)物為情境，通過(guò)具體案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用四則運(yùn)算解決實(shí)際問題。教材設(shè)計(jì)合理，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。提問：如何正確運(yùn)用四則運(yùn)算解決實(shí)際問題？話術(shù)：同學(xué)們，我們?cè)谏钪袝?huì)遇到很多需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決的問題。那么，如何正確運(yùn)用四則運(yùn)算解決實(shí)際問題呢？2.提問問答：提問：小熊買玩具車、籃球和足球需要多少錢？話術(shù)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了混合運(yùn)算，請(qǐng)大家一起算一算小熊買這些玩具需要多少錢。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：小兔去水果店買蘋果、香蕉和橙子，蘋果2元/斤，香蕉3元/斤，橙子4元/斤。小兔買了5斤蘋果，3斤香蕉，2斤橙子。他一共花了多少錢？2.答案：小兔買蘋果5斤，花費(fèi)5×2=10元；買香蕉3斤，花費(fèi)3×3=9元；買橙子2斤，花費(fèi)2×4=8元。小兔一共花費(fèi)10+9+8=27元。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)小熊購(gòu)物這一情境，讓學(xué)生掌握了混合運(yùn)算的基本概念和方法。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。2.拓展延伸：讓學(xué)生在生活中尋找需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決的問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要明確，確保學(xué)生能夠掌握混合運(yùn)算的基本概念和方法。我會(huì)在課堂上通過(guò)具體的案例和問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)在于正確運(yùn)用四則運(yùn)算解決實(shí)際問題。為了突破這一難點(diǎn)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列由淺入深的案例，讓學(xué)生在情境中學(xué)會(huì)如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用四則運(yùn)算進(jìn)行解決。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)運(yùn)算的順序，讓學(xué)生明白先乘除后加減的原則。在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索。我會(huì)通過(guò)提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們?cè)诮鉀Q問題的過(guò)程中找到方法。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)也是一種有效的教學(xué)方法，我會(huì)在課堂上創(chuàng)設(shè)合作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在教具與學(xué)具的準(zhǔn)備上，我盡量使用實(shí)物教具，如小熊玩具、購(gòu)物袋等，以增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。多媒體課件的運(yùn)用也能提高課堂的趣味性和互動(dòng)性。在小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)將學(xué)生分成若干小組，每組完成一道混合運(yùn)算題目。這樣的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)也能讓他們?cè)诤献髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的掌握情況，出示不同難度的題目，讓他們?cè)诰毩?xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的解題過(guò)程和答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幫助他們找到錯(cuò)誤并及時(shí)糾正?；?dòng)交流環(huán)節(jié)是課堂的重要組成部分。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。例如，我會(huì)問：“同學(xué)們，我們?cè)谏钪袝?huì)遇到很多需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決的問題。那么，如何正確運(yùn)用四則運(yùn)算解決實(shí)際問題呢？”這樣的問題能激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們從不同角度去思考問題。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)針對(duì)具體的案例提出問題，如：“小熊買玩具車、籃球和足球需要多少錢？”這樣的問題能讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的應(yīng)用能力。作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的作業(yè)題目，如：“小兔去水果店買蘋果、香蕉和橙子，蘋果2元/斤，香蕉3元/斤，橙子4元/斤。小兔買了5斤蘋果，3斤香蕉，2斤橙子。他一共花了多少錢？”這樣的題目能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高他們的計(jì)算能力。一、課題名稱：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第一單元混合運(yùn)算第1節(jié)【第二課時(shí)】小熊購(gòu)物二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生能夠理解并掌握混合運(yùn)算的基本概念和運(yùn)算順序。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維和計(jì)算能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解并正確運(yùn)用混合運(yùn)算的順序。重點(diǎn)：混合運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用和計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過(guò)小熊購(gòu)物的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)完成具體的購(gòu)物任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。3.合作學(xué)習(xí)法：小組討論，共同解決問題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、小熊玩具、購(gòu)物袋、商品卡片。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、直尺。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課（1）出示小熊玩具，引入小熊購(gòu)物的情境。（2）提問：小熊要去超市買玩具，他需要多少錢？2.課本講解（1）原文內(nèi)容：小熊要去超市買玩具，他帶了50元。玩具車20元，籃球30元，足球40元。小熊買這些玩具夠嗎？（2）分析：計(jì)算小熊購(gòu)買玩具車的花費(fèi)，然后籃球，足球。將這三個(gè)數(shù)相加，判斷是否超過(guò)50元。3.案例分析（1）出示案例：小貓和小狗要買零食，小貓買蘋果2元/斤，香蕉3元/斤；小狗買蘋果2元/斤，香蕉2元/斤。他們一共需要多少錢？（2）引導(dǎo)學(xué)生分析：分別計(jì)算小貓和小狗各自購(gòu)買的水果總花費(fèi)，然后相加。4.小組合作（1）將學(xué)生分成小組，每組完成一道混合運(yùn)算題目。（2）要求：小組成員共同討論，共同完成題目。5.隨堂練習(xí)（1）教師出示一道混合運(yùn)算題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的解題過(guò)程和答案。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)小熊購(gòu)物的情境，將混合運(yùn)算與實(shí)際生活相結(jié)合，有助于學(xué)生理解運(yùn)算順序和計(jì)算方法。教材設(shè)計(jì)合理，能夠幫助學(xué)生逐步掌握混合運(yùn)算。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：提問：如何判斷小熊買玩具是否夠錢？話術(shù)：同學(xué)們，我們可以通過(guò)計(jì)算小熊購(gòu)買每種玩具的花費(fèi)，然后將這些花費(fèi)相加，看看總和是否超過(guò)50元。2.提問問答：提問：小貓和小狗買水果一共需要多少錢？話術(shù)：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道小貓和小狗各自買的水果花費(fèi)，現(xiàn)在請(qǐng)你們算一算他們一共需要多少錢。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：小兔去超市買文具，鉛筆3元/支，橡皮2元/塊，尺子4元/把。小兔買了5支鉛筆，3塊橡皮，2把尺子。他一共花了多少錢？2.答案：小兔買鉛筆5支，花費(fèi)5×3=15元；買橡皮3塊，花費(fèi)3×2=6元；買尺子2把，花費(fèi)2×4=8元。小兔一共花費(fèi)15+6+8=29元。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)小熊購(gòu)物的情境，讓學(xué)生掌握了混合運(yùn)算的應(yīng)用。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找需要運(yùn)用混合運(yùn)算的問題，如購(gòu)物、烹飪等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是關(guān)鍵，它直接關(guān)系到學(xué)生能否真正掌握混合運(yùn)算的精髓。我確保每個(gè)目標(biāo)都具體明確，比如讓學(xué)生理解并掌握混合運(yùn)算的基本概念和運(yùn)算順序，以及如何將這些概念應(yīng)用到實(shí)際問題中。難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解并正確運(yùn)用混合運(yùn)算的順序。為了突破這一難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)步驟：1.情境引入：通過(guò)小熊購(gòu)物的情境，讓學(xué)生在具體的場(chǎng)景中感受到混合運(yùn)算的必要性。我會(huì)詳細(xì)描述小熊的購(gòu)物清單和攜帶的金額，讓學(xué)生直觀地看到運(yùn)算的起點(diǎn)。2.逐步講解：在講解課本原文內(nèi)容時(shí)，我會(huì)先展示小熊購(gòu)買玩具車的花費(fèi)，再展示籃球和足球的花費(fèi)，將這三個(gè)數(shù)相加。我會(huì)強(qiáng)調(diào)運(yùn)算的順序，即先乘除后加減，并解釋為什么這樣計(jì)算是正確的。3.案例分析：我選擇了一個(gè)簡(jiǎn)單的案例，讓學(xué)生分析小貓和小狗購(gòu)買水果的總花費(fèi)。通過(guò)這個(gè)案例，我引導(dǎo)學(xué)生思考如何分別計(jì)算每種水果的總價(jià)，然后再將它們相加。4.小組合作：在小組合作環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們一起完成一道混合運(yùn)算題目。這不僅能夠加強(qiáng)他們的合作能力，還能夠讓他們?cè)谟懻撝猩罨瘜?duì)運(yùn)算順序的理解。1.多樣性練習(xí)：我提供了不同難度的混合運(yùn)算題目，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。2.及時(shí)反饋：我對(duì)學(xué)生的解題過(guò)程和答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幫助他們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)糾正。1.討論引導(dǎo)：在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出開放式問題，如“如何判斷小熊買玩具是否夠錢？”這樣的問題鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出不同的觀點(diǎn)和解決方案。2.提問技巧：在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言提出問題，如“小貓和小狗買水果一共需要多少錢？”這樣的問題能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高他們的計(jì)算能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我確保作業(yè)題目具有實(shí)際意義，如“小兔去超市買文具”的題目，這不僅讓學(xué)生練習(xí)了混合運(yùn)算，還讓他們感受到了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。1.反思教學(xué)效果：我會(huì)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何更好地幫助學(xué)生理解和應(yīng)用混合運(yùn)算。2.拓展生活應(yīng)用：我鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找需要運(yùn)用混合運(yùn)算的問題，如購(gòu)物、烹飪等，這樣能夠提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，并讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性。一、課題名稱：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第一單元混合運(yùn)算第1節(jié)【第二課時(shí)】小熊購(gòu)物二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生能夠理解和掌握混合運(yùn)算的基本概念和運(yùn)算順序。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維和計(jì)算能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解并正確運(yùn)用混合運(yùn)算的順序。重點(diǎn)：混合運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用和計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過(guò)小熊購(gòu)物的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)完成具體的購(gòu)物任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。3.合作學(xué)習(xí)法：小組討論，共同解決問題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、小熊玩具、購(gòu)物袋、商品卡片。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、直尺。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課（1）出示小熊玩具，引入小熊購(gòu)物的情境。（2）提問：小熊要去超市買玩具，他需要多少錢？2.課本講解（1）原文內(nèi)容：小熊要去超市買玩具，他帶了50元。玩具車20元，籃球30元，足球40元。小熊買這些玩具夠嗎？（2）分析：計(jì)算小熊購(gòu)買玩具車的花費(fèi)，然后籃球和足球的花費(fèi)，將這三個(gè)數(shù)相加，判斷是否超過(guò)50元。3.案例分析（1）出示案例：小貓和小狗要買零食，小貓買蘋果2元/斤，香蕉3元/斤；小狗買蘋果2元/斤，香蕉2元/斤。他們一共需要多少錢？（2）引導(dǎo)學(xué)生分析：分別計(jì)算小貓和小狗各自購(gòu)買的水果總花費(fèi)，然后相加。4.小組合作（1）將學(xué)生分成小組，每組完成一道混合運(yùn)算題目。（2）要求：小組成員共同討論，共同完成題目。5.隨堂練習(xí)（1）教師出示一道混合運(yùn)算題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的解題過(guò)程和答案。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)小熊購(gòu)物的情境，將混合運(yùn)算與實(shí)際生活相結(jié)合，有助于學(xué)生理解運(yùn)算順序和計(jì)算方法。教材設(shè)計(jì)合理，能夠幫助學(xué)生逐步掌握混合運(yùn)算。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：提問：如何判斷小熊買玩具是否夠錢？話術(shù)：同學(xué)們，我們可以通過(guò)計(jì)算小熊購(gòu)買每種玩具的花費(fèi)，然后將這些花費(fèi)相加，看看總和是否超過(guò)50元。2.提問問答：提問：小貓和小狗買水果一共需要多少錢？話術(shù)：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道小貓和小狗各自買的水果花費(fèi)，現(xiàn)在請(qǐng)你們算一算他們一共需要多少錢。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：小兔去超市買文具，鉛筆3元/支，橡皮2元/塊，尺子4元/把。小兔買了5支鉛筆，3塊橡皮，2把尺子。他一共花了多少錢？2.答案：小兔買鉛筆5支，花費(fèi)5×3=15元；買橡皮3塊，花費(fèi)3×2=6元；買尺子2把，花費(fèi)2×4=8元。小兔一共花費(fèi)15+6+8=29元。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)小熊購(gòu)物的情境，讓學(xué)生掌握了混合運(yùn)算的應(yīng)用。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找需要運(yùn)用混合運(yùn)算的問題，如購(gòu)物、烹飪等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.教學(xué)目標(biāo)的明確性：我確保教學(xué)目標(biāo)清晰且具體，以便學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)方向。對(duì)于混合運(yùn)算這一課題，我的目標(biāo)是讓學(xué)生不僅理解概念，還能在實(shí)際問題中靈活運(yùn)用。2.運(yùn)算順序的理解：混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我通過(guò)小熊購(gòu)物的情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受運(yùn)算順序的重要性。我會(huì)詳細(xì)講解先乘除后加減的原則，并通過(guò)具體的例子來(lái)強(qiáng)化這一概念。3.情境引入的生動(dòng)性：我選擇小熊購(gòu)物的情境作