課題開題報告：德國中學(xué)歷史教科書中的中國形象嬗變研究（1991-2024）

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！兜聡袑W(xué)歷史教科書中的中國形象嬗變研究（1991-2024）開題報告》一、課題基本信息課題名稱：德國中學(xué)歷史教科書中的中國形象嬗變研究（1991-2024）課題來源：自選課題類型：歷史研究課題負責(zé)人及主要成員：張三（課題負責(zé)人），李四，王五課題申報時間：2023年11月預(yù)計完成時間：2025年11月二、課題研究背景與意義隨著全球化進程的加快，中國在國際舞臺上的地位日益提高。德國作為歐洲的重要國家，其教育體系對中國形象的塑造具有深遠的影響。中學(xué)歷史教科書作為青少年學(xué)習(xí)歷史知識的重要載體，其對中國形象的描述和解讀直接關(guān)系到德國青少年對中國認知的形成。因此，研究德國中學(xué)歷史教科書中的中國形象嬗變，對于理解德國青少年對中國認知的變化具有重要意義。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢目前，國內(nèi)外對于德國中學(xué)歷史教科書中的中國形象研究還比較有限。國內(nèi)的研究主要集中在德國歷史教科書的整體分析上，而對于中國形象的具體描述和嬗變過程關(guān)注較少。國外的研究則主要集中在德國歷史教科書的政治性、文化性等方面，對于中國形象的描述和解讀也相對較少。隨著全球化進程的加快，中國在國際舞臺上的地位日益提高，德國中學(xué)歷史教科書中的中國形象也必將隨之發(fā)生變化。因此，未來研究應(yīng)更加關(guān)注德國中學(xué)歷史教科書中的中國形象的具體描述和嬗變過程，以及這些變化對德國青少年認知中國的影響。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)（1）全面梳理德國中學(xué)歷史教科書中的中國形象描述，分析其嬗變過程。（2）探討德國中學(xué)歷史教科書中的中國形象嬗變對德國青少年認知中國的影響。（3）提出改進德國中學(xué)歷史教科書中國形象描述的建議。研究內(nèi)容（1）收集德國中學(xué)歷史教科書，特別是1991-2024年間的教科書。（2）對教科書中的中國形象進行分類、歸納和總結(jié)，分析其嬗變過程。（3）調(diào)查德國青少年對中國認知的變化，分析這些變化與德國中學(xué)歷史教科書中的中國形象嬗變之間的關(guān)系。（4）提出改進德國中學(xué)歷史教科書中國形象描述的建議。五、課題研究方法與路徑研究方法（1）文獻研究法：收集德國中學(xué)歷史教科書，特別是1991-2024年間的教科書，對教科書中的中國形象進行分類、歸納和總結(jié)。（2）實證研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，調(diào)查德國青少年對中國認知的變化，分析這些變化與德國中學(xué)歷史教科書中的中國形象嬗變之間的關(guān)系。（3）比較研究法：將德國中學(xué)歷史教科書中的中國形象與我國中學(xué)歷史教科書中的中國形象進行比較，分析其異同。研究路徑（1）收集德國中學(xué)歷史教科書，特別是1991-2024年間的教科書。（2）對教科書中的中國形象進行分類、歸納和總結(jié)，分析其嬗變過程。（3）調(diào)查德國青少年對中國認知的變化，分析這些變化與德國中學(xué)歷史教科書中的中國形象嬗變之間的關(guān)系。（4）提出改進德國中學(xué)歷史教科書中國形象描述的建議。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果（1）全面梳理德國中學(xué)歷史教科書中的中國形象描述，分析其嬗變過程。（2）探討德國中學(xué)歷史教科書中的中國形象嬗變對德國青少年認知中國的影響。（3）提出改進德國中學(xué)歷史教科書中國形象描述的建議。成果形式（1）研究報告：詳細描述德國中學(xué)歷史教科書中的中國形象嬗變過程，分析其對德國青少年認知中國的影響，提出改進建議。（2）學(xué)術(shù)論文：在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表關(guān)于德國中學(xué)歷史教科書中的中國形象嬗變研究的論文。（3）會議報告：在學(xué)術(shù)會議上報告研究成果，與同行交流。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排（1）2023年11月-2024年2月：收集德國中學(xué)歷史教科書，特別是1991-2024年間的教科書。（2）2024年3月-2024年5月：對教科書中的中國形象進行分類、歸納和總結(jié)，分析其嬗變過程。（3）2024年6月-2024年8月：調(diào)查德國青少年對中國認知的變化，分析這些變化與德國中學(xué)歷史教科書中的中國形象嬗變之間的關(guān)系。（4）2024年9月-2024年11月：提出改進德國中學(xué)歷史教科書中國形象描述的建議，撰寫研究報告和學(xué)術(shù)論文。（5）2024年12月-2025年2月：修改完善研究報告和學(xué)術(shù)論文，準(zhǔn)備會議報告。人員分工張三（課題負責(zé)人）：負責(zé)課題的整體規(guī)劃和協(xié)調(diào)，收集德國中學(xué)歷史教科書，撰寫研究報告和學(xué)術(shù)論文。李四：負責(zé)對教科書中的中國形象進行分類、歸納和總結(jié)，分析其嬗變過程。王五：負責(zé)調(diào)查德國青少年對中國認知的變化，分析這些變化與德國中學(xué)歷史教科書中的中國形象嬗變之間的關(guān)系。八、課題研究的經(jīng)費預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費預(yù)算（1）收集德國中學(xué)歷史教科書費用：5000元（2）問卷調(diào)查和訪談費用：3000元（3）研究報告和學(xué)術(shù)論文撰寫費用：2000元（4）會議報告費用：1000元總計：11000元設(shè)備需求（1）計算機：用于數(shù)據(jù)收集、整理和分析。（2）打印機：用于打印研究報告和學(xué)術(shù)論文。（3）攝像機：用于拍攝會議報告。九、參考文獻（略）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課