2.1揭開情緒的面紗課件-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)

揭開情緒的面紗第二課做情緒情感的主人第二課做情緒情感的主人——情緒分析師養(yǎng)成計(jì)劃情緒學(xué)習(xí)目標(biāo)情緒的定義和類型？2.青少年情緒的特點(diǎn)？3.情緒的作用是什么？4.情緒的影響因素有哪些？識(shí)別情緒，探明影響計(jì)劃一計(jì)劃一情緒過(guò)山車請(qǐng)4位同學(xué)上臺(tái)，根據(jù)老師出示的情景，表演出相應(yīng)的情緒，可以用語(yǔ)言、表情、肢體動(dòng)作等進(jìn)行表演。星期六的早上你打算睡懶覺媽媽卻很早的叫你起床原來(lái)是要帶你們?nèi)ビ螛穲?chǎng)玩突然

媽媽接到一個(gè)電話說(shuō)她要加班去不了啦誰(shuí)知道媽媽為了安慰你們給你們準(zhǔn)備了一份豐厚的禮物你打開那個(gè)禮物一看竟然是……一本練習(xí)冊(cè)拿開練習(xí)冊(cè)一看下面居然還有一張你想看的電影的票媽媽出門了你接到了好朋友的來(lái)電邀請(qǐng)你去他家玩游戲剛準(zhǔn)備出門時(shí)突然想起自己想穿的衣服卻還沒干情緒過(guò)山車拿起吹風(fēng)機(jī)終于烘干了衣服好朋友卻來(lái)電說(shuō)他臨時(shí)有事今天就算了突然你看到了那張電影票……1.表演者：請(qǐng)問你經(jīng)歷了這趟“過(guò)山車”后有什么感受？2.觀看者：通過(guò)同學(xué)精彩的表現(xiàn)，你看到了哪些情緒？是怎么看出來(lái)的呢？3.剛剛這一段的情緒變化呈現(xiàn)出哪些特點(diǎn)？采訪情緒過(guò)山車定義：情緒是人的內(nèi)心世界的重要組成部分，是我們的主觀體驗(yàn)，常常伴隨著生理感受，并通過(guò)語(yǔ)言、表情和行為等表現(xiàn)出來(lái)。情緒能反映人的內(nèi)心狀態(tài)，可以說(shuō)是人的內(nèi)心世界的“晴雨表”。（P14）筆記：1.情緒的定義和類型？主觀體驗(yàn)表情言行生理感受筆記：1.情緒的定義和類型？①基本類型：喜、怒、哀、懼；②復(fù)雜類型：自豪、感激、焦慮、厭惡、內(nèi)疚等。半成熟半幼稚情緒波動(dòng)大情緒細(xì)膩情緒反應(yīng)強(qiáng)烈隨著心理的發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)的積累，青少年的情緒越發(fā)細(xì)膩且反應(yīng)強(qiáng)烈、波動(dòng)大，具有半成熟半幼稚的矛盾性特點(diǎn)。筆記：2.青少年情緒的特點(diǎn)？情緒回憶錄回想近一個(gè)月內(nèi)讓你印象深刻的事情，并在旁邊寫一寫簡(jiǎn)要經(jīng)過(guò)、具體情緒。比如：成績(jī)?nèi)〉贸A(yù)期的進(jìn)步，我非常開心、激動(dòng)...情緒辯論場(chǎng)情緒有無(wú)好壞之分？觀點(diǎn)一：有，消極情緒只有負(fù)面作用。觀點(diǎn)二：無(wú)，任何情緒都有其意義。EmotionalEncyclopediaEmotionalEncyclopedia情緒有好壞之分嗎？沒有。情緒是一種我們能夠體驗(yàn)到的心理狀態(tài)，它沒有好壞之分。情緒本身是一種信號(hào)，提醒著我們?cè)谔囟ㄇ榫持械膬?nèi)在感受和需求。人為的將情緒分為積極情緒和消極情緒，主要是為了區(qū)分哪些情緒令我們愉快和興奮，而另一些可能讓我們傷心和難過(guò)。討論規(guī)則：1.組長(zhǎng)組織、人人參加，3分鐘內(nèi)完成討論。2.討論時(shí)1人書面記錄結(jié)論要點(diǎn)，1人準(zhǔn)備代表小組發(fā)言。3.小組代表發(fā)言完畢后,其他組員或其他小組可以補(bǔ)充。情緒即需求小組合作：思考不同情緒背后的內(nèi)心需要，并給出建議。z

當(dāng)你感到...

你可以...你可能需要...開心悲傷得意恐懼情緒即需求

當(dāng)你感到...

你可以...

你可能需要...開心

悲傷得意恐懼分享喜悅、肯定積極了解開心的原因，強(qiáng)化美好的行為或品質(zhì)，擁有快樂的能力陪伴、同情、幫助向信任的人傾訴而不是憋在心里，向他人求助，自我獎(jiǎng)勵(lì)渴望別人的欣賞和尊重請(qǐng)別人夸夸自己、表?yè)P(yáng)自己，主動(dòng)獲得認(rèn)可和肯定鼓勵(lì)、支持、認(rèn)可積極的自我暗示、深呼吸、提高自己的內(nèi)心能量筆記：3、情緒有什么作用？（P14）①情緒非常神奇，會(huì)影響人的觀念和行動(dòng)。②快樂、自豪、滿足等積極情緒通常伴隨愉悅的體驗(yàn)，可以提高人的積極性和活動(dòng)能力；③憤怒、焦慮、恐懼等消極情緒通常給人帶來(lái)不良體驗(yàn)，會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。④在一定條件下，消極情緒也會(huì)有積極作用，如適度的焦慮情緒可以把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，從而有助于我們提升思考能力、加快反應(yīng)速度、提高學(xué)習(xí)效率。感知情緒，了解成因計(jì)劃二計(jì)劃二1.各小組抽取任務(wù)，根據(jù)任務(wù)進(jìn)行準(zhǔn)備。2.討論時(shí)1人書面記錄結(jié)論要點(diǎn)，1-2人準(zhǔn)備代表小組發(fā)言。3.小組代表發(fā)言完畢后,其他組員或其他小組可以補(bǔ)充。情緒分析大師情緒分析大師任務(wù)一你同桌的父母經(jīng)常吵架，她感覺不到家庭的溫暖和諧，竟然跟你說(shuō)她想離家出走。請(qǐng)分析她的情緒及背后成因。生活事件任務(wù)二

你和朋友因?yàn)橐患∈卖[了誤會(huì)，你認(rèn)認(rèn)真真解釋后，她還是那么倔強(qiáng)，氣沖沖地就走了，但又忍不住悄悄回頭看你。情緒分析大師請(qǐng)分析她的情緒及背后成因。個(gè)人的性格特點(diǎn)任務(wù)三

你們班的體育委員在籃球比賽的賽點(diǎn)時(shí)發(fā)揮失誤，導(dǎo)致比賽輸了，十分內(nèi)疚，他擔(dān)心同學(xué)們會(huì)埋怨自己，坐在操場(chǎng)上暗自神傷。情緒分析大師請(qǐng)分析他的情緒及背后成因。對(duì)事物的觀念和看法任務(wù)四

周末天氣特別好，你好朋友的爸媽終于能帶她去迪士尼了，來(lái)到迪士尼樂園，她的心情美滋滋。情緒分析大師請(qǐng)分析她的情緒及背后成因。外部環(huán)境筆記：4、影響情緒的因素？（P15）①外部環(huán)境、生活事件、個(gè)人的性格特點(diǎn)、對(duì)事物的觀念和看法等都會(huì)影響人的情緒。②隨著這些因素的變化，我們的情緒也經(jīng)常發(fā)生變化。教師寄語(yǔ)情緒的背后是需求。情緒并非隨機(jī)出現(xiàn)，而是我們內(nèi)心需求的表現(xiàn)。環(huán)節(jié)三課堂小結(jié)課堂小結(jié)揭開情緒的面紗類型青少年