Unit3 第1課時(shí) Cartoon time（教學(xué)設(shè)計(jì)）三年級(jí)英語下冊(cè) 譯林版

Unit3SchoolrulesCartoontime教學(xué)設(shè)計(jì)單元Unit3課時(shí)第1課時(shí)語篇研讀●Lead-inLead-in板塊作為單元學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，通過單元主題圖生動(dòng)地展示了同學(xué)們?cè)趫D書館的場(chǎng)景，將學(xué)生帶入真實(shí)的學(xué)習(xí)情境中。Sam和Booby在角落中表達(dá)不要說話，與墻上的圖書館規(guī)則呼應(yīng)切入主題。以Bigquestion:“Whatschoolrulesshouldyoufollow?”引入單元主題，明確提出三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo):談?wù)搶W(xué)校規(guī)則、使用禮貌用語要求他人遵守規(guī)則。以聽讀一首關(guān)于遵守規(guī)則的韻律詩作為學(xué)習(xí)熱身活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生看圖片、聽讀韻律詩、探話題，初步感知單元主題?！馛artoontime【W(wǎng)hat】本語篇呈現(xiàn)了一個(gè)簡(jiǎn)短而有趣的對(duì)話故事，主要角色為狐貍太太和博比。故事圍繞課堂展開，狐貍太太正在上課，博比遲到了，狐貍太太讓博比不要在遲到了。博比在上課的時(shí)候看向窗外，狐貍太太要求他不要看向窗外。博比在課桌上畫畫，狐貍太太讓他不要在桌上畫畫，可以在黑板上畫畫。通過博比在課堂上的行為，強(qiáng)調(diào)課堂規(guī)定的重要性?！網(wǎng)hy】本語篇在具體而生動(dòng)的對(duì)話情境中教授學(xué)生在課堂上應(yīng)該遵守規(guī)則，特別強(qiáng)調(diào)了班級(jí)規(guī)則的重要性。通過狐貍太太糾正博比課堂上的錯(cuò)誤行為，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真上課，遵守規(guī)則的意識(shí)。【How】本語篇是一段日常對(duì)話，涉及課堂上的規(guī)則相關(guān)詞匯，如Don’tbelateagain、Don’tlookoutofthewindow、Don’tdrawonthedesk等;呼吁、要求他人做事時(shí)使用的核心語言，如“Don’t.....”。對(duì)話生動(dòng)，情節(jié)簡(jiǎn)單，易于理解，具有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在單元主題圖的幫助下，了解語言情境。以聽讀，找，寫的方式掌握字母t和d在單詞中的發(fā)音。（學(xué)習(xí)理解）2.在看、聽、讀、說的活動(dòng)中熟練使用單元核心語言談?wù)撔Ｒ?guī)和禮貌要求他人遵守校規(guī)。（應(yīng)用實(shí)踐）3.通過了解規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)則，樹立規(guī)則意識(shí)。（遷移創(chuàng)新）完成課時(shí)目標(biāo)所需的核心語言如下：【核心詞匯】rule,library,shout,talk,late,Mrs,lookoutof【核心句型】Sitdown,pleaseDon’tbelateagain.Don’tlookoutofthewindow.Don’tdrawonthedesk.教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】1.明確課堂上應(yīng)遵守那些規(guī)則。2.模仿朗讀故事中的句子。3.能掌握/t//d/發(fā)音。【難點(diǎn)】能夠談?wù)撜n堂上應(yīng)遵守哪些規(guī)則，使用否定祈使句進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生在了解故事的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生遵守課堂規(guī)則，維護(hù)課堂紀(jì)律的意識(shí)。學(xué)情分析小學(xué)三年級(jí)學(xué)生活潑可愛，以具體形象思維為主，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，善于模仿，喜歡在活動(dòng)中感知體驗(yàn)。經(jīng)過上一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能對(duì)打掃教室衛(wèi)生，邀請(qǐng)他人做事，按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，初步養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿興趣，有一定的觀察能力，需要在教師的指導(dǎo)下及與同伴的交流互動(dòng)中提升英語學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生利用核心句型模仿輸出。教學(xué)工具PPT教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法，任務(wù)教學(xué)法，問題導(dǎo)入法教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.在單元主題圖的幫助下，通過模仿跟讀等活動(dòng)認(rèn)讀核心詞匯，初步感知韻律詩的節(jié)奏與含義。1.學(xué)生在Bigquestion的引領(lǐng)下,觀察單元主題圖,找出圖中主要人物,回答問題:“Whatschoolrulesshouldyoufollow?"2.學(xué)生聽韻律詩,在教師的引導(dǎo)下進(jìn)入單元主題情境,理解韻律詩的含義,感受韻律詩的節(jié)奏,自主或小組合作朗讀。3.學(xué)生在單元主題圖的幫助下，熟讀相關(guān)的核心詞匯，理解核心詞匯的意思。4.學(xué)生基于單元主題圖和韻律詩內(nèi)容，結(jié)合自身實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)展開小組討論，初步思考Bigquestion。教師觀察學(xué)生能否參與交流，聽取學(xué)生的回答，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。教師觀察不同學(xué)生的理解情況，適時(shí)給予提示和指導(dǎo)。教師觀察學(xué)生能否積極分享與本主題相關(guān)的知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，給予反饋和指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在情境中初步理解主題，認(rèn)識(shí)并熟讀單元核心詞匯。通過看圖片、認(rèn)讀詞匯、聽讀韻律詩以及小組討論,學(xué)生進(jìn)入單元學(xué)習(xí)情境，初步感知單元主題。為后續(xù)學(xué)習(xí)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。2.在看、聽、讀、說的活動(dòng)中獲取、梳理博比在課堂上的錯(cuò)誤行為。5.學(xué)生朗讀語篇標(biāo)題“Youcandrawhere”，思考標(biāo)題的含義，然后觀察卡通故事的圖片，找出故事的主要人物，基于圖片和已有知識(shí)，預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容。6.學(xué)生觀看卡通故事視頻，驗(yàn)證預(yù)測(cè)，理解故事大意，回答問題WherecanBobbydraw?7.學(xué)生自主閱讀語篇，圈出博比在課堂上做的事情，理解并掌握核心詞匯。完成讀后學(xué)習(xí)活動(dòng)AReadandcircle。8.學(xué)生再次精讀語篇，在教師的指導(dǎo)下理解更多細(xì)節(jié)，小組內(nèi)交流博比在課堂上做錯(cuò)了哪些事情，討論文末讀后問題:“WhataretherulesinBobby’sclass?”教師觀察學(xué)生能否借助已學(xué)知識(shí)和圖片進(jìn)行合理猜測(cè)，給予反饋和幫助。教師觀察學(xué)生能否理解語篇信息，運(yùn)用句型，給予及時(shí)的指導(dǎo)和反饋。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗讀情況給予適時(shí)指導(dǎo)和鼓勵(lì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)層層遞進(jìn)，通過觀看視頻及自主閱讀等環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究,體現(xiàn)學(xué)生的主體性。最后，通過跟讀錄音和分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語音、語調(diào)、節(jié)奏等語言細(xì)節(jié)，提高口語表達(dá)能力和語音準(zhǔn)確性，為語言實(shí)際運(yùn)用打下基礎(chǔ)。3.分角色表演卡通故事，并掌握單元核心語言，形成共同遵守課堂規(guī)則的意識(shí)。學(xué)生畫和本課相關(guān)的規(guī)則圖片，讓同伴進(jìn)行猜測(cè)，組隊(duì)展開問答，完成讀后學(xué)習(xí)活動(dòng)CDrawanddiscuss。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，梳理、歸納本語篇中與規(guī)則相關(guān)的核心短語以及不允許做某事的核心句型。引導(dǎo)學(xué)生思考，還有哪些上課應(yīng)該遵守的規(guī)則，使用Don’t句型表達(dá)。學(xué)生聽錄音跟讀，分享角色朗讀對(duì)話，關(guān)注語音語調(diào)，節(jié)奏、連讀、重讀等。教師觀察學(xué)生感知和梳理單元核心語言的能力，及時(shí)給予反饋并進(jìn)行補(bǔ)充。教師觀察學(xué)生的猜測(cè)是否合理，給予鼓勵(lì)并適當(dāng)追問。教師觀察學(xué)生的展示情況，給予鼓勵(lì)和反饋，并引導(dǎo)正確評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在通過一系列互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)任務(wù),增強(qiáng)學(xué)生的語言交流能力與創(chuàng)造性表達(dá)能力。學(xué)生進(jìn)行生活中標(biāo)識(shí)的分享,并將課本中的內(nèi)容融入生活中,這一過程不僅培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力,而且有利于促進(jìn)學(xué)生間的溝通與交流,培養(yǎng)遵守規(guī)則的責(zé)任意識(shí)。4.以找、讀、唱的方式掌握/t//d/的發(fā)音。13.學(xué)生聽并跟讀卡通故事中的句子“Don’tbelateagain.”和“Don’tlookoutofthewindow,Bobby.”，初步感知字母t和d的發(fā)音。14.學(xué)生再次朗讀句中標(biāo)出的單詞Don’t,late,out,window，體會(huì)字母t和d的發(fā)音，尋找發(fā)音規(guī)律。學(xué)生聽Soundsinfocus的韻律詩并跟讀，在教師的引導(dǎo)下理解韻律詩的含義，進(jìn)一步學(xué)習(xí)字母t和d的發(fā)音。學(xué)生找出韻律詩中所有含有相同發(fā)音規(guī)律的單詞，寫下來并大聲朗讀，依據(jù)發(fā)音規(guī)則，嘗試說出更多的同類詞,完成分類選擇。教師觀察學(xué)生的發(fā)音是否正確，給予及時(shí)的指導(dǎo)與幫助。教師鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀，對(duì)學(xué)生總結(jié)的發(fā)音規(guī)律進(jìn)行反饋與補(bǔ)充。教師觀察學(xué)生能否正確朗讀和理解韻律詩，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予幫助和指導(dǎo)。教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)則并拓展相關(guān)詞匯，觀察學(xué)生能否借助拼讀規(guī)則拼讀單詞，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。【設(shè)計(jì)意圖】本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)通過一系列層次遞進(jìn)的語音學(xué)習(xí)活動(dòng),綜合提升學(xué)生的語音感知能力、發(fā)音準(zhǔn)確性及自主學(xué)習(xí)能力。首先聚焦特定句子、單詞的朗讀,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)目標(biāo)字母的發(fā)音并嘗試總結(jié)發(fā)音規(guī)律,以此培養(yǎng)學(xué)生的觀察與總結(jié)能力;其次進(jìn)行韻律詩跟讀,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固目標(biāo)字母的發(fā)音;最后通過尋找、記錄和拓展更多含有相同發(fā)音規(guī)律的單詞,實(shí)現(xiàn)語音學(xué)習(xí)的有效深化與拓展。課堂練習(xí)一、從括號(hào)中選擇合適的內(nèi)容填空。1.Don’tbe_______(late/let)forschool,Bobby.2._______(sit/Sit)down,please.3.Look_______(out/at)ofthewindow.Canyouseethebird?4._______(No/Don’t)eatordrinkinthelibrary.5.Youcandrawonthe_________（desk/blackboard）.Iamsorry.B.No,wecan’t.C.It’s“Don’tshout”.Iamsorry.B.No,wecan’t.C.It’s“Don’tshout”.D.OK,MrGreen.E.Yes,itis.(

)1.Youarelate,Sam.

(

)2.Don’tlookoutofthewindow.(

)3.Isit“Don’trun”?

(

)4.Canweruninthelibrary?(

)5.Whatistherule?課堂總結(jié)家庭作業(yè)1.Drawasignofyourclassrulesandaskyourparentstoguess.2.Findmorewordswith/t/and/d/.板書設(shè)計(jì)UnitUnit3SchoolrulesCartoontimeWords:rule,library,shout,talk,late,Mrs,lookoutofSentences:Sitdown,please.Don’tbe