探知鄉(xiāng)土歷史厚植家國情懷-義務(wù)教育地方課程《甘肅歷史》教材培訓(xùn)心得

探知鄉(xiāng)土歷史，厚植家國情懷--義務(wù)教育地方課程《甘肅歷史》教材培訓(xùn)心得2024年11月1日，我有幸參加了由甘肅教育出版社在金城蘭州承辦的甘肅省2024年義務(wù)教育地方課程《甘肅歷史》教材培訓(xùn)會，來自全省各地的120名老師參加了此次培訓(xùn)，省教育廳教材處副處長趙昕宇、省課程教材中心副主任張炳意出席會議并發(fā)言。趙昕宇談到，在教育實(shí)施過程中，要強(qiáng)調(diào)地方課程與學(xué)科課程的結(jié)合，以滿足地方發(fā)展需要，提高教育質(zhì)量。教育活動的實(shí)施要求靈活性，包括課時調(diào)整、教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐體驗(yàn)以及教學(xué)時間的靈活安排。教師在實(shí)施過程中應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和順序，注重實(shí)踐性和學(xué)生興趣。本次培訓(xùn)還邀請了三位專家學(xué)者，對《甘肅歷史》進(jìn)行了深入淺出的解讀分析。蘭州大學(xué)敦煌學(xué)研究所教授、博士生導(dǎo)師劉全波作了題為《甘肅歷史解析》的講座，從“何為甘肅”“早期的甘肅文明”“漢唐之間的甘肅”“河隴的世家大族”“安史之亂后的甘肅”“多民族聚居的家園”“路在何方”等方面詳細(xì)講述了不同時期的甘肅歷史。擁有深厚的歷史理論基礎(chǔ)和廣泛的知識面，淵博得讓人望塵莫及的劉教授三個小時滔滔不絕地講述，讓那些鮮活的歷史人物和事件仿佛躍然眼前，劉教授以他深厚的文化底蘊(yùn)，將沉寂的歷史變得生動活潑，激發(fā)了我們對甘肅歷史的探究欲望。劉教授講了張家川馬家塬遺址，它是包括新石器時代文化遺存和戰(zhàn)國時期祭祀坑、墓葬群的大型遺址，不見于以往的考古發(fā)現(xiàn)中，為戰(zhàn)國時期西戎文化以及秦戎關(guān)系研究提供了重要資料，也揭開了西戎族群的神秘面紗。依舊風(fēng)度翩翩，才華橫溢的西北師范大學(xué)教師教育學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師蘇向榮作了題為《義務(wù)教育歷史課程結(jié)構(gòu)與〈甘肅歷史〉的育人價(jià)值》的講座，從“義務(wù)教育學(xué)校課程的類別與特征”“《甘肅歷史》的育人價(jià)值”“《甘肅歷史》課程實(shí)施策略”三方面展開敘述。蘇老師講到，只有了解甘肅，了解絲綢之路歷史文化，才能認(rèn)清絲綢之路上各民族的發(fā)展歷史，才會懂得在幅員遼闊、歷史悠久的偉大祖國的土地上，多個民族的先民在漫長的歷史歲月中是如何共同組成了歷史悠久、文化燦爛、愛國統(tǒng)一的中華民族的，才會自覺的加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)祖國統(tǒng)一，促進(jìn)絲綢之路沿線各民族共同繁榮、共同進(jìn)步、共同發(fā)展。蘭州市第七中學(xué)副校長，中學(xué)歷史高級教師胡菊梅老師引經(jīng)據(jù)典，對甘肅的各個歷史時期娓娓道來，如同在翻閱一部人類歷史的畫卷。胡老師精彩的“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)案例分析”引人入勝，同時也讓我們每位學(xué)員認(rèn)識到家國情懷是學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)具有的人文追求與社會責(zé)任。學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)充滿人文情懷并關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，放眼世界，以服務(wù)于國家富強(qiáng)、中華民族偉大復(fù)興和人類命運(yùn)共同體的構(gòu)建。最后，張炳意主任做了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了對地方課程和校本課程的加強(qiáng)與實(shí)施，提出三類課程（國家、地方和校本）的整合管理概念，旨在打破課程管理和學(xué)科之間的界限，促進(jìn)課程內(nèi)容的融合。義務(wù)教育階段中，國家對地方課程與校本課程的融合有明確要求，通過實(shí)施方案確保課程的全面覆蓋與個性發(fā)展，同時提供自主課程建設(shè)的空間，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)校的實(shí)際需求，從而提高教育質(zhì)量。“愛國主義教育是從深入認(rèn)識自己的故鄉(xiāng)開始，家鄉(xiāng)是看得見的祖國，祖國是擴(kuò)大了的家鄉(xiāng)?！睘榱烁玫乩斫饨滩木駥?shí)質(zhì)，掌握課程改革要求，提升教學(xué)實(shí)施能力，在今后的教學(xué)工作中，我將挖掘鄉(xiāng)土資源，以鄉(xiāng)土歷史資源為紐帶，連接歷史事件的大背景，加深對歷史事件的理解。利用鄉(xiāng)土歷史資源直觀性和聚焦性的特點(diǎn)，課堂上拓寬學(xué)生的知識面和