2023七年級生物上冊 第2單元 生物體的結構第3章 細胞第3節(jié) 細胞通過分裂而增殖教學實錄（新版）北師大版

2023七年級生物上冊第2單元生物體的結構第3章細胞第3節(jié)細胞通過分裂而增殖教學實錄（新版）北師大版主備人備課成員教材分析2023七年級生物上冊第2單元生物體的結構第3章細胞第3節(jié)細胞通過分裂而增殖教學實錄（新版）北師大版。本節(jié)課旨在引導學生理解細胞分裂的過程和意義，通過觀察細胞分裂的實驗，使學生掌握細胞分裂的基本知識，培養(yǎng)觀察能力和實驗操作技能。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察能力，通過實驗觀察細胞分裂過程，提高學生的科學探究能力。增強學生對生命現(xiàn)象的尊重和敬畏，培養(yǎng)學生科學態(tài)度和責任意識。提升學生運用生物學知識解釋生活現(xiàn)象的能力，促進跨學科思維發(fā)展。學情分析七年級學生正處于青春期，對生物學充滿好奇心，但科學探究能力和實驗操作技能相對較弱。他們對細胞這一微觀結構了解有限，但對生命現(xiàn)象和生物體結構有初步的認識。在知識層面，學生已掌握生物的基本概念，但具體到細胞分裂的過程和機制，認識較為模糊。在能力方面，學生的觀察能力和實驗操作能力有待提高，需要通過實踐活動來培養(yǎng)。在素質方面，學生的科學態(tài)度和責任意識正在形成，但需進一步強化。此外，學生的合作意識和團隊精神在課堂活動中表現(xiàn)不一，需要教師在教學中加以引導。這些特點對課程學習有一定影響，教師在教學中應注重激發(fā)學生的興趣，結合實驗活動，培養(yǎng)學生的動手能力和科學探究精神，同時注重培養(yǎng)學生的合作意識和科學素養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有北師大版七年級生物上冊教材。

2.輔助材料：準備細胞分裂過程的多媒體圖片、動畫視頻以及相關的細胞結構圖表。

3.實驗器材：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、培養(yǎng)皿、鑷子等實驗用品。

4.教室布置：設置實驗操作臺，提供充足的自然光，劃分小組討論區(qū)，營造互動學習的氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對細胞分裂的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道細胞分裂是什么嗎？它在我們身體里起著什么作用？”

展示一些人體發(fā)育過程中的細胞分裂圖片或視頻片段，讓學生初步感受細胞分裂的魅力或特點。

簡短介紹細胞分裂的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.細胞分裂基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解細胞分裂的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解細胞分裂的定義，包括其主要過程，如有絲分裂和無絲分裂。

詳細介紹細胞分裂的各個階段，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.細胞分裂案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解細胞分裂的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的細胞分裂案例進行分析，如植物細胞的有絲分裂和人體細胞的再生。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解細胞分裂的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對生物學研究、醫(yī)學發(fā)展和生物學教學的影響，以及如何應用細胞分裂原理解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論細胞分裂的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與細胞分裂相關的主題進行深入討論，如“細胞分裂在癌癥研究中的作用”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對細胞分裂的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調細胞分裂的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括細胞分裂的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調細胞分裂在生物學研究和人體健康中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用細胞分裂原理。

布置課后作業(yè)：讓學生觀察生活中的細胞分裂現(xiàn)象，撰寫一篇觀察日記，以鞏固學習效果。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對生物學的興趣，鼓勵學生進行自主學習和探究。

過程：

提出一些與細胞分裂相關的延伸性問題，如“細胞分裂的調控機制”或“細胞分裂異常可能導致疾病的原因”。

鼓勵學生在課后查找資料，進行自主學習，下節(jié)課分享他們的研究成果。

8.課后反思（課后）

目標：促進教師對教學活動的反思和改進。

過程：

教師反思本節(jié)課的教學效果，包括學生對知識的掌握程度、課堂氛圍、學生參與度等。

根據反思結果，教師可以調整教學方法，改進教學內容，提高教學質量。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《細胞分裂與遺傳》科普書籍，介紹細胞分裂的遺傳學基礎。

-《細胞生物學》教材中的相關章節(jié)，深入探討細胞分裂的分子機制。

-《生物技術》雜志，閱讀關于細胞分裂在生物技術中的應用文章。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱關于細胞分裂的科普文章，了解細胞分裂在醫(yī)學和生物學研究中的應用。

-鼓勵學生觀察植物的生長過程，記錄細胞分裂的現(xiàn)象，并嘗試分析其與植物生長的關系。

-學生可以嘗試制作細胞分裂的模型，通過動手操作加深對細胞分裂過程的理解。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的科學活動，如科學展覽或科學講座，拓寬視野，了解細胞分裂在科學研究中的最新進展。

3.細胞分裂的生物學意義：

-學生可以研究細胞分裂在生物體生長發(fā)育中的作用，如胚胎發(fā)育、組織修復等。

-探討細胞分裂與遺傳多樣性的關系，了解細胞分裂在物種進化中的作用。

-研究細胞分裂異常與疾病的關系，如癌癥的發(fā)生與細胞分裂失控有關。

4.細胞分裂技術在生物工程中的應用：

-學生可以了解細胞培養(yǎng)技術，如植物組織培養(yǎng)和動物細胞培養(yǎng)。

-探討基因工程中的細胞分裂技術，如基因轉染和細胞融合。

-研究細胞分裂技術在生物制藥和生物反應器中的應用。

5.細胞分裂與生物倫理：

-學生可以探討細胞分裂技術在克隆技術中的應用，以及相關的倫理問題。

-研究細胞分裂在生殖醫(yī)學中的應用，如試管嬰兒技術，并討論其倫理影響。

-分析細胞分裂技術在生物安全方面的挑戰(zhàn)，如生物武器和生物恐怖主義。典型例題講解例題1：請描述細胞有絲分裂的各個階段，并簡要說明每個階段的特點。

答案：細胞有絲分裂分為間期、前期、中期、后期和末期五個階段。間期是細胞生長和準備分裂的階段；前期染色體開始凝縮，核仁消失，核膜破裂；中期染色體排列在細胞中央的赤道板上；后期染色體開始分離，向細胞兩極移動；末期細胞膜重新形成，細胞質分裂，形成兩個子細胞。

例題2：以下哪種情況會導致細胞分裂異常？

A.細胞周期調控蛋白的異常

B.細胞DNA損傷修復機制的異常

C.細胞信號傳遞途徑的異常

D.以上都是

答案：D。細胞分裂異?？赡苡杉毎芷谡{控蛋白、DNA損傷修復機制和細胞信號傳遞途徑的異常引起。

例題3：在細胞分裂過程中，以下哪個結構在分裂前會進行復制？

A.細胞核

B.細胞質

C.細胞膜

D.細胞壁

答案：A。在細胞分裂過程中，細胞核會在分裂前進行復制，以確保每個子細胞都得到完整的遺傳信息。

例題4：以下哪種細胞分裂方式不涉及染色體復制？

A.有絲分裂

B.無絲分裂

C.減數(shù)分裂

D.以上都是

答案：B。無絲分裂不涉及染色體復制，是一種非典型的細胞分裂方式。

例題5：請解釋為什么減數(shù)分裂在生殖過程中非常重要？

答案：減數(shù)分裂在生殖過程中非常重要，因為它確保了每個子細胞只有一半的染色體數(shù)目，從而在受精過程中與另一個子細胞結合，恢復正常的染色體數(shù)目。此外，減數(shù)分裂還增加了遺傳多樣性，有助于物種的適應和進化。教學反思與改進在教學《細胞通過分裂而增殖》這一課時，我深感教學是一個不斷反思和改進的過程。以下是我的一些教學反思和改進措施。

首先，我注意到在導入新課環(huán)節(jié)，雖然我通過圖片和視頻激發(fā)了學生的興趣，但部分學生對細胞分裂的基本概念仍然比較模糊。我認為，在未來的教學中，我可以嘗試更直觀的教學方法，比如使用細胞模型或動畫演示細胞分裂的過程，讓學生更直觀地理解這一復雜的過程。

其次，我在講解細胞分裂基礎知識時，發(fā)現(xiàn)學生對于細胞分裂的各個階段的理解還不夠深入。為了改進這一點，我計劃在今后的教學中加入更多的實例和實驗，讓學生通過實際操作來加深理解。比如，我可以設計一個簡單的細胞分裂實驗，讓學生觀察細胞分裂的顯微鏡圖像，從而更直觀地理解細胞分裂的各個階段。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在討論時參與度不高，有些小組討論較為沉悶。針對這個問題，我計劃在未來的教學中更加注重小組討論的引導和激勵。例如，可以設置一些開放性問題，鼓勵學生積極思考，并提出自己的觀點。同時，我會對每個小組的表現(xiàn)進行評價，以激發(fā)學生的參與熱情。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的表達能力和邏輯思維有待提高。為了幫助學生提升這些能力，我計劃在今后的教學中加強學生的口頭表達訓練，如定期舉行小型的課堂報告或辯論賽。此外，我會鼓勵學生多閱讀相關的科普書籍和雜志，以拓寬他們的知識面。

在課后作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)學生的完成質量參差不齊。為了提高作業(yè)質量，我計劃在今