2不一樣的你我他（教學設計）-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版

2不一樣的你我他（教學設計）-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內容教材章節(jié)：道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版《不一樣的你我他》

內容：本節(jié)課主要圍繞自我認知、人際交往、社會角色等方面展開，引導學生認識自我，學會尊重他人，了解社會角色，培養(yǎng)良好的道德品質和行為習慣。具體內容包括：自我介紹、認識自己、尊重他人、社會角色扮演等。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生自我認知能力，認識自己的優(yōu)點和不足。

2.增強學生的人際交往能力，學會尊重和傾聽他人。

3.提升學生的社會角色意識，理解不同角色的責任與義務。

4.培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)，形成正確的價值觀和行為準則。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：三年級學生對自我和他人有一定的認知，但還處于初步探索階段。他們可能了解一些基本的自我介紹，但深入的自我認知和社會角色理解還有待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對自我探索和人際交往的話題有一定的興趣。他們的學習能力處于發(fā)展階段，能夠通過游戲、故事、角色扮演等方式進行學習。學習風格上，他們可能更傾向于直觀、互動和體驗式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能難以準確描述自己的特點和感受，缺乏自我認知的深度；在人際交往中，可能會遇到溝通障礙或難以理解他人的感受；此外，理解不同社會角色的責任和期望可能對一些學生來說是一個挑戰(zhàn)。教師需要通過適當?shù)慕虒W策略幫助學生克服這些困難。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音筆、互動白板

-課程平臺：學校內部教育平臺或班級微信群

-信息化資源：學生自我介紹模板、角色扮演劇本、相關圖片和視頻資料

-教學手段：角色扮演游戲、小組討論、故事講述、圖片展示教學過程一、導入新課

1.老師站在教室中央，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要一起探索一個有趣的話題，那就是‘不一樣的你我他’。你們準備好了嗎？”

2.學生們紛紛舉手表示期待。

二、新課導入

1.老師拿出一張“自我介紹”的卡片，引導學生進行自我介紹，讓學生們了解彼此的基本信息。

2.老師說：“同學們，我們每個人都有自己獨特的特點，就像這卡片上的圖案一樣，獨一無二。接下來，讓我們一起走進‘不一樣的你我他’的世界?！?/p>

三、課文主旨內容探究

1.老師引導學生閱讀課文，提出問題：“課文中有哪些內容讓我們了解到了‘不一樣的你我他’？”

2.學生們閱讀課文后，舉手回答問題。

-學生1：“課文告訴我們每個人都有自己的優(yōu)點和不足?！?/p>

-學生2：“我們還了解到要尊重他人，關心他人。”

-學生3：“課文還提到了社會角色，我們要明白不同角色的責任和義務?！?/p>

四、全文側重點

1.老師總結全文側重點：“今天我們學習了‘不一樣的你我他’，主要了解了以下幾點：認識自我、尊重他人、理解社會角色。”

2.老師強調：“我們要學會欣賞自己的優(yōu)點，也要尊重他人的特點。同時，我們要明白每個角色都有其責任和義務，這樣才能更好地融入社會?！?/p>

五、實際教學內容

1.老師說：“接下來，我們將通過一些活動來鞏固今天所學的內容。”

2.活動一：角色扮演

-老師將學生們分成小組，每組選擇一個社會角色，如學生、老師、醫(yī)生等。

-每組學生根據(jù)所選角色，編寫一個簡短的故事，講述他們在履行職責時的經(jīng)歷。

-各組輪流上臺表演，其他學生觀看并評價。

3.活動二：小組討論

-老師提出問題：“如果你遇到了一個和你不同的人，你會怎么做？”

-學生們分組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

-各組代表發(fā)言，老師進行點評和總結。

4.活動三：繪畫創(chuàng)作

-老師分發(fā)繪畫材料，讓學生們畫出自己心目中的“不一樣的你我他”。

-學生們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出豐富多彩的作品。

-老師邀請部分學生分享自己的作品，并簡要說明創(chuàng)作靈感。

六、總結與反思

1.老師說：“今天我們學習了‘不一樣的你我他’，希望大家能夠把所學內容應用到實際生活中，做一個有愛心、有責任感的人。”

2.老師引導學生進行反思：“通過今天的學習，你有什么收獲？在今后的生活中，你打算如何做到‘不一樣的你我他’？”

3.學生們積極發(fā)言，分享自己的感悟和計劃。

七、布置作業(yè)

1.老師說：“今天的作業(yè)是，回家后和父母分享今天的學習內容，并嘗試用所學知識解決一個實際問題?！?/p>

2.學生們認真聽講，點頭表示明白。

八、下課

1.老師說：“今天的課就到這里，希望大家能夠把‘不一樣的你我他’的理念帶入到日常生活中，讓我們一起努力，成為更好的自己?！?/p>

2.學生們起立，向老師表示感謝，然后有序離開教室。教學資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：《我的一年級》、《不一樣的卡梅拉》等書籍，通過故事的形式，幫助學生更好地理解自我認知和人際交往的重要性。

-視頻資源：《小豬佩奇》系列中關于友誼和尊重他人的故事，通過動畫的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習道德與法治知識。

-網(wǎng)絡資源：道德與法治教育相關的官方網(wǎng)站、教育平臺，提供豐富的教學資源和案例。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《我的一年級》等書籍，通過閱讀了解不同角色的生活經(jīng)歷，培養(yǎng)學生的同理心和尊重他人的意識。

-利用《小豬佩奇》等動畫資源，組織學生觀看并討論故事中的道德教育內容，引導學生思考如何在現(xiàn)實生活中應用所學。

-引導學生訪問道德與法治教育官方網(wǎng)站，了解相關的法律法規(guī)和道德規(guī)范，增強學生的法治觀念。

-組織學生參與社區(qū)服務活動，如幫助老人過馬路、為孤兒院的小朋友寫信等，讓學生在實踐中體驗尊重他人、關愛他人的重要性。

-開展家庭道德教育，鼓勵家長與孩子共同學習道德與法治知識，增進親子關系，共同營造良好的家庭氛圍。

-設計道德與法治主題的手抄報、繪畫比賽等活動，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表達能力，讓學生在活動中加深對道德與法治的理解。

-邀請社區(qū)工作者、法官等專業(yè)人士來校進行講座，讓學生了解社會角色和責任，增強學生的社會責任感。

-利用網(wǎng)絡資源，組織學生參與線上道德與法治知識競賽，提高學生的學習興趣和參與度。

-鼓勵學生關注社會熱點問題，通過小組討論、辯論等形式，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。教學反思與改進教學結束后，我總是習慣性地進行一番反思，這不僅是對自己教學工作的總結，也是為了更好地改進教學方法和提升教學質量。以下是我對本次“不一樣的你我他”這一課的教學反思與改進措施：

1.學生參與度的反思：

-在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學生顯得比較拘謹。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的個體差異，設計更具吸引力和互動性的活動，讓每個學生都能積極參與進來。

2.教學方法的反思：

-在導入新課時，我使用了自我介紹的小游戲，但發(fā)現(xiàn)有些學生對自己的描述不夠具體，這說明我在引導學生進行自我認知方面還有待加強。我計劃在未來的教學中，通過設置更具體的引導問題，幫助學生更好地認識自己。

3.教學內容的反思：

-在講解社會角色時，我發(fā)現(xiàn)學生對不同角色的理解還不夠深入。為了改進這一點，我打算在接下來的課程中，通過案例分析和角色扮演，讓學生更直觀地理解不同角色的責任和義務。

4.教學資源的反思：

-在使用多媒體資源時，我注意到有些視頻內容與學生生活實際關聯(lián)性不強，導致學生難以產(chǎn)生共鳴。因此，我計劃在未來的教學中，選擇更貼近學生生活的案例和資源，以提高教學效果。

5.教學評價的反思：

-在評價學生的課堂表現(xiàn)時，我發(fā)現(xiàn)評價標準不夠明確，導致部分學生對自己的表現(xiàn)認識不清。為了改進這一點，我將在未來的教學中，制定更具體、更明確的評價標準，并定期與學生溝通，幫助他們了解自己的進步和不足。

改進措施與計劃：

1.設計互動性更強的課堂活動，如小組討論、辯論賽等，以提高學生的參與度。

2.在引導學生進行自我認知時，設置更具體的問題，幫助學生深入思考。

3.通過案例分析和角色扮演，讓學生更直觀地理解社會角色的責任和義務。

4.選擇更貼近學生生活的教學資源，提高學生的共鳴和興趣。

5.制定明確的評價標準，并與學生定期溝通，幫助他們了解自己的進步和不足。

6.鼓勵學生參與課外活動，如志愿服務、社會實踐等，將所學知識應用到實際生活中。

7.定期進行教學反思，不斷調整和改進教學方法，提升教學質量。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《我的一天》——讓學生通過閱讀不同職業(yè)人士的一天，了解不同社會角色的工作內容和責任。

-視頻資源：《小小志愿者》——展示孩子們參與社區(qū)服務的視頻，激發(fā)學生的社會責任感。

-小組活動：《我的家庭角色》——讓學生繪制家庭角色圖，描述自己在家庭中的角色和責任。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《我的一天》：鼓勵學生閱讀后，寫下自己對不同職業(yè)的認識和感想，思考自己將來想成為哪種職業(yè)的人。

-視頻資源：《小小志愿者》：觀看視頻后，組織學生討論，分享自己在社區(qū)服務中的經(jīng)歷或想法，討論如何在自己的生活中實踐志愿服務精神。

-小組活動：《我的家庭角色》：學生完成家庭角色圖后，與家人分享，討論家庭中的角色分工和相互尊重的重要性。

教師指導與幫助：

-教師可以推薦一些與課文內容相關的書籍，如《小王子》、《愛的教育》等，幫助學生拓展閱讀視野。

-對于學生在拓展活動中遇到的問題，教師應及時解答，提供必要的幫助和指導。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如教育平臺、圖書館等，自主查找相關信息，豐富自己的知識儲備。

-組織學生進行課后分享會，讓學生展示自己的拓展成果，促進交流和學習。

-教師可以定期檢查學生的拓展作業(yè)，給予反饋和評價，幫助學生鞏固所學知識。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂教學中，我會通過提問的方式來了解學生對“不一樣的你我他”這一主題的理解程度。我會設計一系列開放性問題，如：“你認為自己有哪些獨特的特點？”、“你如何理解尊重他人？”等，鼓勵學生積極參與討論，表達自己的觀點。

-觀察記錄：我會注意觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作能力、表達能力和解決問題的能力。例如，在角色扮演活動中，我會觀察學生是否能夠準確地扮演自己的角色，是否能夠尊重他人，是否能夠靈活應對突發(fā)情況。

-小組討論：通過小組討論，我可以評估學生的團隊合作能力和溝通能力。我會關注學生在討論中的發(fā)言是否積極，是否能夠傾聽他人的意見，是否能夠提出有建設性的建議。

-互動游戲：在互動游戲中，我會觀察學生的反應速度、策略選擇和團隊協(xié)作情況。例如，在“猜猜我是誰”的游戲中，我會注意學生是否能夠快速準確地描述自己，以及他們是否能夠通過觀察和推理來猜測他人的特點。

-課堂測試：為了評估學生對知識點的掌握情況，我會設計一些簡短的測試題，如選擇題、判斷題等。這些測試題會涵蓋本節(jié)課的重點內容，幫助學生鞏固所學知識。

-及時反饋：在課堂教學中，我會及時給予學生反饋，無論是正面鼓勵還是指出不足，都是為了幫助他們更好地學習和進步。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：我會認真批改學生的作業(yè)，包括自我介紹、角色扮演劇本、家庭角色圖等。在批改過程中，我會關注學生的創(chuàng)意、表達清晰度和完整性。

-個性化點評：對于每個學生的作業(yè)，我會給出個性化的點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于自我介紹，我會評價學生的語言表達能力、自我認知的深度等。

-及時反饋：我會及時將作業(yè)反饋給學生，讓他們知道自己的進步和需要努力的方向。對于有困難