26我的“長生果”教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版

26我的“長生果”教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《我的“長生果”》

2.教學(xué)年級和班級：五年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。

2.提升學(xué)生的閱讀理解能力，激發(fā)閱讀興趣。

3.增強學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)意寫作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在五年級上冊的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于自然、生物和地理的知識，對于植物的生長過程、果實的特點以及相關(guān)的生態(tài)環(huán)境有一定的了解。但針對“長生果”這一具體題材，學(xué)生可能對“長生果”的來歷、文化寓意等知識較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生的好奇心較強，對未知事物充滿興趣。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠通過圖片、文字等途徑獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來獲取知識；而另一部分學(xué)生則可能更偏向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽講和討論來吸收信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《我的“長生果”》時，可能會遇到對部分生詞不熟悉、對故事情節(jié)理解不深入等問題。此外，由于學(xué)生對“長生果”的文化內(nèi)涵了解有限，可能導(dǎo)致他們對文章主題的把握不夠準(zhǔn)確。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注這些困難，通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆

-課程平臺：語文教學(xué)軟件或在線教育平臺

-信息化資源：與“長生果”相關(guān)的圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示關(guān)于自然和植物生長的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這些植物是如何生長的嗎？有沒有什么特殊的植物你們特別感興趣？”

-回顧舊知：教師簡要回顧學(xué)生已知的植物生長基本知識，如陽光、水分、土壤等對植物生長的重要性。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解“長生果”的來歷、特點和在中國的文化寓意，強調(diào)其獨特性和象征意義。

-舉例說明：教師通過展示“長生果”實物或圖片，讓學(xué)生直觀地了解其外觀特征。

-互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考“長生果”在故事中的角色和意義，鼓勵學(xué)生分享自己的看法。

3.情境體驗（約10分鐘）

-教師講述一個與“長生果”相關(guān)的故事，讓學(xué)生沉浸在故事情境中，感受故事的魅力。

-學(xué)生跟隨教師一起朗讀故事，體驗故事中的情感變化。

4.小組討論（約15分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每個小組討論以下問題：

a.故事中的“長生果”給主人公帶來了什么？

b.你認(rèn)為“長生果”在故事中象征著什么？

c.你有沒有類似的經(jīng)歷，可以與“長生果”的故事相比較？

-各小組派代表分享討論成果，教師點評并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

5.角色扮演（約10分鐘）

-教師根據(jù)故事情節(jié)設(shè)計幾個角色，讓學(xué)生選擇角色進(jìn)行表演。

-學(xué)生在表演中嘗試?yán)斫饨巧男睦砘顒?，通過表演加深對故事的理解。

6.繪制思維導(dǎo)圖（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，繪制“長生果”的故事思維導(dǎo)圖。

-學(xué)生獨立完成思維導(dǎo)圖，教師巡視并給予指導(dǎo)。

7.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師發(fā)放與“長生果”相關(guān)的練習(xí)題，學(xué)生獨立完成。

-教師指導(dǎo)：教師針對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑惑。

8.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)“長生果”的特點和文化意義。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言。

9.課后作業(yè)

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生以“長生果”為主題，寫一篇短文或創(chuàng)作一幅畫。

注意：以上時間為估算，實際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生實際情況適當(dāng)調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述“長生果”的外觀特征、生長環(huán)境和營養(yǎng)價值。

-學(xué)生能夠理解“長生果”在中國文化中的象征意義，如長壽、吉祥等。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)的語文知識，如生字詞、句子結(jié)構(gòu)等，正確表達(dá)對“長生果”的理解和感受。

2.過程與方法方面：

-學(xué)生通過小組討論、角色扮演等活動，提升了合作交流的能力。

-學(xué)生在繪制思維導(dǎo)圖的過程中，鍛煉了歸納總結(jié)和邏輯思維能力。

-學(xué)生通過參與情境體驗和互動探究，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和探究問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更深的興趣，增強了文化自信。

-學(xué)生認(rèn)識到自然界中各種生物的獨特性和重要性，增強了環(huán)保意識。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)“長生果”的故事，感受到了故事中主人公的善良和勇敢，培養(yǎng)了積極向上的品質(zhì)。

4.實踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如向家人介紹“長生果”的相關(guān)知識，提高家庭生活質(zhì)量。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，通過寫作或繪畫，將“長生果”的故事和寓意傳遞給他人，實現(xiàn)了知識的傳播。

-學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會了如何運用所學(xué)知識解決實際問題，提高了解決問題的能力。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度方面：

-學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真聽講，主動提問，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動閱讀相關(guān)書籍，拓寬知識面。

-學(xué)生在面對困難時，能夠堅持不懈，勇于挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了良好的意志品質(zhì)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示自然和植物生長的圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，這是一個不錯的創(chuàng)新點。未來可以進(jìn)一步豐富情境，比如引入一些與“長生果”相關(guān)的文化元素，讓學(xué)生在更真實的情境中學(xué)習(xí)。

2.多元互動，提升參與度：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生的參與度很高，這得益于我采用了多元化的教學(xué)方法。今后，我將繼續(xù)探索更多互動性強、參與度高的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解“長生果”的文化寓意時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些深層次的理解還不夠，這可能是因為我在講解時沒有深入挖掘。今后，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高教學(xué)深度。

2.學(xué)生個體差異處理：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生完成得較好，而有些學(xué)生則顯得有些吃力。這表明我在教學(xué)過程中沒有充分考慮學(xué)生的個體差異。未來，我將針對不同層次的學(xué)生設(shè)計分層作業(yè)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

3.評價方式單一：在評價學(xué)生表現(xiàn)時，我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評價方式較為單一。今后，我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂觀察、學(xué)生自評、互評等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深入挖掘教學(xué)內(nèi)容：為了提高教學(xué)深度，我會在備課過程中更加注重對教材內(nèi)容的深入挖掘，確保在課堂上能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論。

2.關(guān)注學(xué)生個體差異：針對學(xué)生的個體差異，我會設(shè)計分層作業(yè)，并在課堂上給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會嘗試采用多元化的評價方式，如課堂觀察、學(xué)生自評、互評等，以更客觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強家校溝通：我會通過家長會、家校聯(lián)系冊等方式，與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)，提升自我：作為一名教師，我會不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提升自己的教育教學(xué)水平，以更好地服務(wù)于學(xué)生。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-長生果的來歷

-長生果的外觀特征

-長生果的營養(yǎng)價值

-長生果的文化寓意

②關(guān)鍵詞：

-長生果

-來歷

-外觀

-營養(yǎng)

-寓意

③重點句子：

-“長生果，顧名思義，是一種能夠讓人長壽的果實?！?/p>

-“它的外表光滑，色澤鮮艷，味道鮮美?！?/p>

-“長生果不僅美味，而且具有較高的營養(yǎng)價值?！?/p>

-“在中國傳統(tǒng)文化中，長生果象征著長壽和吉祥。”典型例題講解1.例題：

閱讀以下句子，解釋“長生果”在文中的具體含義。

“在田野里，我看到了許多長生果，它們像小小的太陽，閃耀著光芒?！?/p>

答案：在文中，“長生果”不僅指代一種果實，還象征著希望和活力，就像小小的太陽一樣，給人們帶來溫暖和光明。

2.例題：

分析以下句子中的修辭手法，并說明其作用。

“長生果，那是一種神奇的果實，它能讓人們延年益壽。”

答案：這句話中使用了比喻的修辭手法，將“長生果”比作“神奇的果實”，強調(diào)了長生果的特殊性和神奇效果，增強了語言的生動性和感染力。

3.例題：

請根據(jù)文章內(nèi)容，填寫以下句子。

“在故事中，主人公因為得到了一顆長生果，從而實現(xiàn)了他的愿望：______?！?/p>

答案：在故事中，主人公因為得到了一顆長生果，從而實現(xiàn)了他的愿望：擁有了長壽。

4.例題：

解釋以下句子中的文化內(nèi)涵。

“長生果，是我國民間傳說中的吉祥物，象征著長壽和幸福?！?/p>

答案：這句話中的文化內(nèi)涵是指長生果在中國傳統(tǒng)文化中具有吉祥的象征意義，代表著長壽、幸福和好運。

5.例題：

請根據(jù)文章內(nèi)容，回答以下問題。

“為什么說長生果是一種神奇的果實？”