10 我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗 （教學(xué)設(shè)計）-統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊

10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗（教學(xué)設(shè)計）-統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課程設(shè)計以“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”為主題，結(jié)合四年級下冊道德與法治教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，增強對家鄉(xiāng)的熱愛。通過課堂討論、實地考察等方式，讓學(xué)生在實踐中感受風(fēng)俗魅力，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和自豪感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的觀察力和鑒賞力。

2.增強學(xué)生的文化自信，提升對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作探究、實踐體驗的能力，提高社會責(zé)任感。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-確定本節(jié)課的核心內(nèi)容為：識別和介紹家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)風(fēng)俗。

-具體包括：講解家鄉(xiāng)節(jié)日習(xí)俗、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)服飾等方面的知識。

-舉例：通過介紹家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、包餃子等，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的節(jié)日文化。

2.教學(xué)難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容為：學(xué)生如何將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，表達自己對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的認(rèn)同和熱愛。

-具體難點包括：

-學(xué)生對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的了解程度不足，難以進行深入探討。

-學(xué)生在表達自己對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的情感時，可能缺乏恰當(dāng)?shù)脑~匯和表達方式。

-舉例：引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，分享自己對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的了解和感受，同時鼓勵學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語句表達出來。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：用于介紹家鄉(xiāng)風(fēng)俗的基本知識，如節(jié)日習(xí)俗的起源和發(fā)展。

-討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享各自對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的了解和感受。

-案例分析法：通過具體的家鄉(xiāng)風(fēng)俗案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文化內(nèi)涵。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：利用PPT或視頻資料展示家鄉(xiāng)風(fēng)俗的圖片和視頻，增強直觀感受。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找家鄉(xiāng)風(fēng)俗的相關(guān)信息，拓寬知識面。

-實地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)節(jié)日慶典或文化遺址，體驗民俗風(fēng)情。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個與家鄉(xiāng)風(fēng)俗相關(guān)的故事或提出一個引人深思的問題，如“你們知道我們家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些嗎？它們有哪些特別的習(xí)俗？”來激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，如中國的傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生回憶并分享自己了解的風(fēng)俗習(xí)慣。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點，包括家鄉(xiāng)的節(jié)日習(xí)俗、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)服飾等。

-家鄉(xiāng)節(jié)日習(xí)俗：介紹春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日的起源、慶祝方式和象征意義。

-民間藝術(shù)：講解剪紙、泥塑、皮影戲等民間藝術(shù)的形式和特點。

-傳統(tǒng)服飾：介紹漢服、苗服等傳統(tǒng)服飾的款式、色彩和寓意。

-舉例說明：通過展示家鄉(xiāng)節(jié)日慶?；顒拥膱D片和視頻，以及展示民間藝術(shù)和傳統(tǒng)服飾的實物或模型，幫助學(xué)生直觀理解。

-互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，并探討這些風(fēng)俗背后的文化內(nèi)涵。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組，每組選擇一個家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣進行深入研究，準(zhǔn)備一份簡單的介紹或展示。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成活動。

4.活動展示（約10分鐘）

-各小組展示研究成果，可以是口頭介紹、圖片展示或?qū)嵨镎故尽?/p>

-學(xué)生互評：各小組之間進行互評，提出改進建議，增強學(xué)生的評價能力和合作精神。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的文化價值和傳承意義。

-學(xué)生反思：學(xué)生思考自己從本節(jié)課中學(xué)到了什么，以及如何將這些知識應(yīng)用到日常生活中。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生課后收集家鄉(xiāng)其他風(fēng)俗習(xí)慣的資料，準(zhǔn)備下一節(jié)課的分享。

-教師提醒：提醒學(xué)生注意收集資料的途徑和方法，鼓勵學(xué)生積極參與。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國傳統(tǒng)節(jié)日故事集》：收錄了春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的起源和傳說，適合學(xué)生了解節(jié)日背后的文化故事。

-《民間藝術(shù)大觀》：介紹剪紙、泥塑、皮影戲等民間藝術(shù)的歷史、制作工藝和藝術(shù)價值，拓寬學(xué)生對民間藝術(shù)的認(rèn)知。

-《中國服飾文化》：詳細(xì)介紹了漢服、苗服等傳統(tǒng)服飾的款式、色彩和寓意，幫助學(xué)生了解中國傳統(tǒng)服飾的演變和特點。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選取自己感興趣的家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣進行深入研究，如地方戲曲、傳統(tǒng)手工藝等。

-鼓勵學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等途徑查找資料，了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的歷史淵源和文化內(nèi)涵。

-組織學(xué)生開展“家鄉(xiāng)風(fēng)俗文化”主題班會或小論文寫作活動，讓學(xué)生分享自己的研究成果。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)文化活動，如傳統(tǒng)節(jié)日慶典、民俗表演等，親身體驗家鄉(xiāng)的文化魅力。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作與家鄉(xiāng)風(fēng)俗相關(guān)的手工藝品或繪畫作品，如剪紙、泥塑等，鍛煉學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。七、課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式檢查學(xué)生對家鄉(xiāng)風(fēng)俗知識的掌握程度，如“誰能舉例說明我們家鄉(xiāng)春節(jié)的慶祝活動有哪些？”等。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂討論和互動中的表現(xiàn)，評估他們的參與度和表達能力。

-小組合作：觀察學(xué)生在小組討論中的合作情況，評估他們的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

-實地考察反饋：在實地考察后，通過學(xué)生的觀察日志或口頭報告來評價他們的實踐學(xué)習(xí)效果。

課堂評價的具體實施如下：

-在新課呈現(xiàn)階段，通過提問來檢驗學(xué)生對基本知識點的掌握。

-在互動探究環(huán)節(jié)，通過觀察學(xué)生的討論參與情況來評價他們的思考能力和表達能力。

-在活動展示階段，通過學(xué)生的展示和互評來評估他們的實際操作能力和評價能力。

-在總結(jié)與反思階段，通過學(xué)生的自我評價來了解他們對知識的理解程度和對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的認(rèn)同感。

2.作業(yè)評價：

-學(xué)生作業(yè)：對學(xué)生的課后作業(yè)，如研究報告、手工藝品制作等，進行認(rèn)真批改。

-作業(yè)內(nèi)容：檢查作業(yè)是否符合教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容是否充實，是否有創(chuàng)新性。

-作業(yè)反饋：在批改作業(yè)時，不僅要給出分?jǐn)?shù)，還要提供具體的點評和建議。

-反饋方式：通過書面評語、個別談話等方式，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生改進。

作業(yè)評價的具體實施如下：

-學(xué)生研究報告的批改：檢查報告是否包含對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的深入分析，是否有自己的觀點和見解。

-手工藝品的評價：評估學(xué)生的創(chuàng)作是否體現(xiàn)了對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的理解和尊重，工藝是否精湛。

-作業(yè)點評：在評語中鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，并提出具體建議。

-反饋交流：通過面談或班級會議，與學(xué)生交流作業(yè)完成情況，解答他們的疑問，激發(fā)進一步學(xué)習(xí)的動力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗

-民間藝術(shù)的特點與形式

-傳統(tǒng)服飾的款式與寓意

②重點詞句：

-“風(fēng)俗”一詞，強調(diào)的是一種地方性的習(xí)慣和傳統(tǒng)。

-“傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗”指代的是特定節(jié)日中的傳統(tǒng)活動。

-“民間藝術(shù)”涵蓋剪紙、泥塑、皮影戲等藝術(shù)形式。

-“傳統(tǒng)服飾”描述的是具有歷史和文化傳承意義的服裝。

③邏輯關(guān)系：

-首先介紹家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，包括節(jié)日的起源、慶?；顒雍拖笳饕饬x，以此引出對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同。

-接著，詳細(xì)講解民間藝術(shù)的特點與形式，如剪紙的構(gòu)圖、泥塑的技法，以及皮影戲的表演方式，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的文化多樣性。

-最后，探討傳統(tǒng)服飾的款式與寓意，通過服飾的演變來反映家鄉(xiāng)的歷史變遷和文化底蘊。這三個方面相互聯(lián)系，共同構(gòu)成了對家鄉(xiāng)風(fēng)俗文化的全面了解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國民間故事集》中收錄的與家鄉(xiāng)風(fēng)俗相關(guān)的民間故事，如《端午節(jié)的傳說》、《中秋節(jié)的月亮》等。

-視頻資源：《家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》紀(jì)錄片，通過視頻展示家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒印⒚耖g藝術(shù)表演和傳統(tǒng)服飾展示。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化。

-鼓勵學(xué)生記錄下自己感興趣的風(fēng)俗習(xí)慣，思考其背后的文化內(nèi)涵。

-學(xué)生可以嘗試撰寫小論文，分析自己家鄉(xiāng)某一傳統(tǒng)節(jié)日或民間藝術(shù)的特色和意義。

-教師推薦閱讀材料：《中國民間故事集》中的《端午節(jié)的傳說》和《中秋節(jié)的月亮》，這些故事不僅有趣，而且能夠幫助學(xué)生更好地理解節(jié)日背后的文化。

-教師解答疑問：學(xué)生可以通過課后作業(yè)或課堂提問的方式，向教師請教關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的問題，教師應(yīng)提供詳細(xì)的解答。

-小組討論：學(xué)生可以組織小組討論，分享自己的閱讀或觀看體驗，交流對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的理解和感受。

-課外實踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)的文化活動，如節(jié)日慶典、民俗表演等，親身體驗家鄉(xiāng)的文化魅力。

-創(chuàng)作活動：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作與家鄉(xiāng)風(fēng)俗相關(guān)的手工藝品或繪畫作品，如剪紙、泥塑等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

-反饋與展示：學(xué)生可以將自己的拓展學(xué)習(xí)成果在班級或?qū)W校內(nèi)進行展示，如舉辦小型的“家鄉(xiāng)風(fēng)俗文化”展覽或分享會。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.引入多媒體教學(xué)：我使用了圖片、視頻等多媒體資源，使得課堂內(nèi)容更加生動形象，有助于學(xué)生直觀地理解和記憶家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)活躍，而有些學(xué)生則相對沉默，這可能是因為他們的興趣點不同或者缺乏自信。

2.課堂時間分配不均：有時候在講解某個知識點時，我可能會過于詳細(xì)，導(dǎo)致其他內(nèi)容的講解時間不足，影響了整體的教學(xué)進度。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價學(xué)生，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中，我計劃在課前進行分組，每組設(shè)定一個組長，負(fù)責(zé)組織小組成員的討論和分享。同時，我會鼓勵學(xué)生