2024年五年級(jí)語文上冊(cè) 第七單元 22 四季之美配套教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024年五年級(jí)語文上冊(cè)第七單元22四季之美配套教學(xué)實(shí)錄新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2024年五年級(jí)語文上冊(cè)第七單元22四季之美配套教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年3月15日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美景的能力，提升審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生觀察和描述四季變化的表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過文學(xué)作品感受文化內(nèi)涵，傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

4.強(qiáng)化學(xué)生的語言運(yùn)用能力，提高書面表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的四季更替知識(shí)，了解春、夏、秋、冬四季的基本特征，能夠識(shí)別一些常見季節(jié)性植物和動(dòng)物。

2.學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象有初步的興趣，喜歡通過觀察和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。他們的語言表達(dá)能力和想象力較為豐富，能夠通過圖畫和文字描述季節(jié)變化。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，而部分學(xué)生則可能更喜歡通過實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在描述季節(jié)變化時(shí)可能遇到的困難包括：如何準(zhǔn)確、生動(dòng)地運(yùn)用文字描繪四季景象，如何將個(gè)人觀察與課本內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)作。此外，對(duì)于一些文化內(nèi)涵較深的詩句或段落，學(xué)生可能難以理解其深層含義。在書寫表達(dá)時(shí)，學(xué)生可能也會(huì)遇到詞匯選擇和句子結(jié)構(gòu)上的難題。教學(xué)資源1.軟件資源：電子白板教學(xué)軟件、多媒體課件制作軟件、文檔編輯軟件。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源平臺(tái)，包含相關(guān)教學(xué)視頻和資料。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫、在線字典、在線百科全書。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如四季相關(guān)的圖片、卡片）、課本、練習(xí)冊(cè)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生觀察家中或周圍環(huán)境的四季變化，記錄下不同的植物和動(dòng)物特征。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“四季之美”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的季節(jié)是哪個(gè)？為什么？”，“你能找到哪些描述季節(jié)變化的詩句？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解四季變化的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放四季變化的圖片或視頻，引出“四季之美”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解四季的特征、變化規(guī)律以及與之相關(guān)的文化內(nèi)涵，結(jié)合實(shí)例如詩句、成語等幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己觀察到的四季變化，或者進(jìn)行角色扮演，模擬四季的氣候變化。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過互動(dòng)學(xué)習(xí)加深對(duì)四季之美的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解四季變化的科學(xué)知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受四季之美。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生以“四季之美”為主題，寫一篇短文，描述自己最喜歡的季節(jié)及其原因。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍、網(wǎng)站，如介紹四季變化的科普書籍或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解四季變化的科學(xué)原理，以及如何通過文學(xué)和藝術(shù)來欣賞和表達(dá)四季之美。通過課前預(yù)習(xí)、課中互動(dòng)和課后拓展，學(xué)生能夠逐步建立起對(duì)四季變化的全面認(rèn)識(shí)，并提升自己的審美和表達(dá)能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《四季的風(fēng)》——作者：郭沫若

這首詩通過描繪四季的風(fēng)，展現(xiàn)了作者對(duì)自然變化的深刻感悟，適合學(xué)生閱讀，以加深對(duì)四季變化的文學(xué)理解。

-《二十四節(jié)氣歌》

介紹中國傳統(tǒng)的二十四節(jié)氣，幫助學(xué)生了解中國古代的智慧和對(duì)自然規(guī)律的把握。

-《四季的旅行》——作者：張抗抗

這本書以四季為線索，講述了作者在不同季節(jié)的旅行經(jīng)歷，讓學(xué)生通過文學(xué)作品感受四季之美。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己家附近的四季變化，包括植物的生長、動(dòng)物的行為變化等，培養(yǎng)觀察能力和記錄能力。

-四季食譜：學(xué)生可以調(diào)查并記錄自己家鄉(xiāng)或所在地區(qū)的傳統(tǒng)四季食譜，了解不同季節(jié)的食材和飲食文化。

-四季詩歌創(chuàng)作：學(xué)生嘗試創(chuàng)作關(guān)于自己觀察到的四季之美的詩歌，鍛煉語言表達(dá)和文學(xué)創(chuàng)作能力。

-四季繪畫：學(xué)生可以嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)四季的特點(diǎn)，如春天的生機(jī)勃勃、夏天的熱烈奔放、秋天的豐收喜悅、冬天的靜謐寒冷。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

-四季變化的原因：探討地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)對(duì)季節(jié)變化的影響，以及太陽高度角的變化如何導(dǎo)致溫度和光照的變化。

-地理知識(shí)：結(jié)合地理知識(shí)，討論不同緯度地區(qū)季節(jié)變化的差異，以及氣候類型對(duì)季節(jié)的影響。

-生物多樣性：研究不同季節(jié)對(duì)生物多樣性的影響，包括植物和動(dòng)物的生活習(xí)性變化。

-文化傳承：探討不同文化中關(guān)于四季的傳說、習(xí)俗和藝術(shù)表現(xiàn)形式，如中國的二十四節(jié)氣、西方的圣誕和復(fù)活節(jié)等。

4.實(shí)踐活動(dòng)建議

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐闹参飯@或動(dòng)物園，觀察不同季節(jié)的動(dòng)植物變化。

-開展“我的家鄉(xiāng)四季”主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的四季特色和習(xí)俗。

-利用周末時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行戶外寫生，描繪四季的自然風(fēng)光。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們共同探討了“四季之美”這一主題，通過閱讀、討論和實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)四季的變化有了更深入的理解。以下是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)：

1.四季的特征：春季萬物復(fù)蘇，夏季炎熱多雨，秋季碩果累累，冬季寒冷寂靜。

2.四季的變化規(guī)律：地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)導(dǎo)致了季節(jié)的變化，太陽高度角的變化影響了溫度和光照。

3.四季的文學(xué)表達(dá)：我們欣賞了不同季節(jié)的詩歌和文學(xué)作品，感受到了文學(xué)對(duì)自然變化的獨(dú)特描繪。

4.四季的文化內(nèi)涵：了解了不同文化中關(guān)于四季的傳說、習(xí)俗和藝術(shù)表現(xiàn)形式。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測(cè)題目：

一、選擇題

1.下列哪個(gè)季節(jié)是萬物復(fù)蘇的季節(jié)？

A.春季B.夏季C.秋季D.冬季

2.地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)哪個(gè)運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致了季節(jié)的變化？

A.地球公轉(zhuǎn)B.地球自轉(zhuǎn)C.兩者都有D.兩者都沒有

3.以下哪首詩是描寫夏季的？

A.《春曉》B.《夏日絕句》C.《山居秋暝》D.《江雪》

二、填空題

1.四季分別是________、________、________、________。

2.地球的________運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致了季節(jié)的變化。

三、簡答題

1.簡述地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)對(duì)季節(jié)變化的影響。

2.結(jié)合你所學(xué)的知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)“四季之美”的理解。

四、實(shí)踐題

1.請(qǐng)根據(jù)你觀察到的四季變化，寫一段描述。

2.選擇你最喜歡的季節(jié)，談?wù)劄槭裁茨阆矚g這個(gè)季節(jié)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“四季之美”這個(gè)主題展開，我覺得整體上還是收獲挺多的。咱們先來聊聊教學(xué)反思吧。

首先，我覺得我在教學(xué)方法的運(yùn)用上做得還不錯(cuò)。我嘗試了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，這些都能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)趨⑴c中學(xué)習(xí)。比如，在討論季節(jié)變化時(shí)，我讓學(xué)生們分成小組，每個(gè)人分享自己觀察到的季節(jié)特征，然后小組內(nèi)討論并總結(jié)。這樣的方式不僅讓學(xué)生們積極參與，還鍛煉了他們的合作能力。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解四季變化的原因時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解。這可能是因?yàn)檫@部分內(nèi)容比較抽象，需要更直觀的演示。我打算在下節(jié)課嘗試使用一些圖表或者動(dòng)畫，讓學(xué)生更直觀地看到地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的影響。

再說說課堂管理，我覺得整體上學(xué)生們表現(xiàn)不錯(cuò)，但還是有幾個(gè)學(xué)生注意力不太集中。我注意到，在講解詩歌時(shí)，有些學(xué)生開始分心。這可能是因?yàn)樵姼璧墓?jié)奏和情感表達(dá)對(duì)他們來說比較陌生。我以后可能會(huì)在講解詩歌之前，先讓學(xué)生們欣賞一些相關(guān)的音樂或者視頻，幫助他們更好地進(jìn)入狀態(tài)。

這節(jié)課，我感覺學(xué)生們?cè)谥R(shí)方面有了很大的進(jìn)步。他們對(duì)四季變化的規(guī)律有了更深的理解，能夠用自己的語言描述季節(jié)特征。在技能方面，他們的觀察力和描述能力得到了提升，尤其是在小組討論中，他們學(xué)會(huì)了如何傾聽他人意見、如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

情感態(tài)度方面，我也看到了變化。很多學(xué)生在分享自己觀察到的季節(jié)變化時(shí)，都流露出對(duì)自然的熱愛和敬畏之情。這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，我在講解一些比較復(fù)雜的概念時(shí)，有些學(xué)生還是顯得比較吃力。這可能是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)知識(shí)還不夠扎實(shí)。我以后會(huì)在這方面多下功夫，比如提前準(zhǔn)備一些復(fù)習(xí)資料，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-四季更替的基本特征

-地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)對(duì)季節(jié)變化的影響

-二十四節(jié)氣與季節(jié)的關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

-春季：萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃

-夏季：炎熱、多雨、熱烈

-秋季：豐收、碩果累累、涼爽

-冬季：寒冷、寂靜、雪景

③重點(diǎn)句子：

-“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！?/p>

-“夏滿芒種，麥浪滾滾?！?/p>

-“秋水共長天一色，落霞與孤鶩齊飛?！?/p>

-“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄?！闭n后作業(yè)1.仿寫句子

-原句：“春風(fēng)拂面，萬物復(fù)蘇。”

-仿寫：秋陽高照，__________。

2.繪畫練習(xí)

-題目：四季變化

-要求：用畫筆描繪你心目中的春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的景象，注意表現(xiàn)每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。

3.詩歌創(chuàng)作

-題目：我的四季

-要求：以“我的四季”為題，寫一首小詩，描述你最喜歡的季節(jié)及其原因。

4.觀察日記

-題目：四季變化觀察日記

-要求：記錄你觀察到的四季變化，包括植物的生長、動(dòng)物的行為變化等，每周至少一篇。

5.文化探究

-題目：四季習(xí)俗探究

-要求：調(diào)查你所在地區(qū)或家鄉(xiāng)的四季習(xí)俗，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，并簡要介紹其由來和意義。

答案示例：

1.仿寫句子

-春風(fēng)拂面，萬物復(fù)蘇。

-秋陽高照，碩果累累。

2.繪畫練