2024-2025學(xué)年新教材高中政治 第三單元 文化傳承與文化創(chuàng)新 7.1 文化的本質(zhì)與功能教學(xué)實錄 部編版必修4

2024-2025學(xué)年新教材高中政治第三單元文化傳承與文化創(chuàng)新7.1文化的本質(zhì)與功能教學(xué)實錄部編版必修4科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中政治第三單元文化傳承與文化創(chuàng)新7.1文化的本質(zhì)與功能教學(xué)實錄部編版必修4教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為：部編版必修4第三單元文化傳承與文化創(chuàng)新中的7.1文化的本質(zhì)與功能。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課主要基于學(xué)生已學(xué)過的文化概念和基礎(chǔ)文化知識，通過深入探討文化的本質(zhì)和功能，幫助學(xué)生進一步理解文化在社會發(fā)展中的重要作用。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識相銜接，有助于深化學(xué)生對文化內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)文化自信。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生政治認同，引導(dǎo)學(xué)生正確認識文化的本質(zhì)和功能，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。提升科學(xué)精神，通過分析文化現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義方法思考問題的能力。強化法治意識，讓學(xué)生理解文化傳承與創(chuàng)新中的法律規(guī)范，培養(yǎng)遵法守法的意識。最后，發(fā)展公共參與能力，鼓勵學(xué)生在文化活動中積極參與，提高文化素養(yǎng)和社會責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解文化的本質(zhì)，包括文化是人類社會實踐的產(chǎn)物，以及文化具有相對獨立性和多樣性等特點。

②掌握文化的功能，如文化在傳承、溝通、凝聚、引領(lǐng)等方面的作用，特別是文化在促進社會和諧與進步中的關(guān)鍵作用。

③分析文化創(chuàng)新與文化傳承的關(guān)系，理解文化創(chuàng)新是文化傳承的必要手段，文化傳承是文化創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)難點，

①深入理解文化本質(zhì)的抽象性，幫助學(xué)生將抽象概念與具體文化現(xiàn)象相結(jié)合，形成對文化本質(zhì)的全面認識。

②文化功能的多樣性及其在不同社會歷史條件下的具體表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生分析文化功能在不同情境下的差異和變化。

③文化創(chuàng)新與文化傳承的辯證關(guān)系，使學(xué)生理解文化創(chuàng)新既要繼承傳統(tǒng)，又要面向未來，實現(xiàn)文化的可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生構(gòu)建文化本質(zhì)與功能的基本框架，隨后組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生結(jié)合實際案例，深入探討文化現(xiàn)象。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同歷史時期的文化人物或角色，體驗文化傳承與創(chuàng)新的過程，增強學(xué)生對文化發(fā)展的感性認識。

3.利用多媒體教學(xué)，展示文化遺址、藝術(shù)品等圖片和視頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過互動軟件讓學(xué)生參與文化知識競賽，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的短視頻，如皮影戲、京劇等，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

-提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“你們認為什么是文化？文化在我們生活中扮演著怎樣的角色？”

-學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生分享自己對文化的理解，為后續(xù)課程做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-教學(xué)內(nèi)容：圍繞文化的本質(zhì)與功能進行講解。

-教學(xué)步驟：

①介紹文化的定義和特征，強調(diào)文化是人類社會實踐的產(chǎn)物，具有相對獨立性和多樣性。

②講解文化的功能，如傳承、溝通、凝聚、引領(lǐng)等，結(jié)合實際案例進行分析。

③分析文化創(chuàng)新與文化傳承的關(guān)系，強調(diào)文化創(chuàng)新是文化傳承的必要手段，文化傳承是文化創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

-教學(xué)方法：采用講授法，結(jié)合多媒體展示相關(guān)圖片和視頻資料。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)內(nèi)容：設(shè)計一系列與課程內(nèi)容相關(guān)的選擇題和簡答題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-練習(xí)形式：小組討論，每組派代表回答問題。

-教學(xué)方法：采用小組討論法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問內(nèi)容：針對課程重點，提出一些具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-教學(xué)方法：采用提問法，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境模擬：組織學(xué)生進行角色扮演，模擬不同歷史時期的文化人物或角色，體驗文化傳承與創(chuàng)新的過程。

-教學(xué)方法：采用情境模擬法，讓學(xué)生在實踐中感受文化魅力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)課程內(nèi)容：回顧本節(jié)課的重點，強調(diào)文化的本質(zhì)與功能。

-布置作業(yè)：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的思考題，讓學(xué)生課后進一步鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-介紹文化的定義和特征

-講解文化的功能

-分析文化創(chuàng)新與文化傳承的關(guān)系

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論，回答問題

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境模擬，角色扮演

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

7.布置作業(yè)（5分鐘）

教學(xué)時長：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，預(yù)期取得以下效果：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準確地定義文化，理解文化是人類社會實踐的產(chǎn)物，以及文化具有相對獨立性和多樣性等特點。

-學(xué)生能夠識別并描述文化的主要功能，包括傳承、溝通、凝聚、引領(lǐng)等，并能結(jié)合具體案例進行分析。

-學(xué)生能夠理解文化創(chuàng)新與文化傳承的辯證關(guān)系，認識到文化創(chuàng)新是文化傳承的必要手段，文化傳承是文化創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

2.思維能力方面：

-學(xué)生能夠運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法，分析文化現(xiàn)象，提高邏輯思維和分析問題的能力。

-學(xué)生能夠通過比較不同文化現(xiàn)象，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化素養(yǎng)方面：

-學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更深的認同感，增強文化自信，對民族文化產(chǎn)生自豪感。

-學(xué)生能夠從文化的視角看待社會現(xiàn)象，提高對文化現(xiàn)象的敏感度和洞察力。

4.行動能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，積極參與文化活動，提高自己的文化素養(yǎng)。

-學(xué)生能夠主動關(guān)注社會文化熱點問題，提出自己的觀點和建議。

5.情感態(tài)度價值觀方面：

-學(xué)生能夠樹立正確的文化觀，認識到文化對社會發(fā)展的重要作用，培養(yǎng)尊重和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)開放包容的心態(tài)，尊重不同文化的差異性，提高跨文化交流的能力。

6.合作與交流能力方面：

-學(xué)生能夠在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)會與他人合作，提高溝通和協(xié)調(diào)能力。

-學(xué)生能夠在課堂提問和作業(yè)討論中，積極參與，勇于表達自己的觀點，提高口語表達能力。典型例題講解1.例題：

題目：以下哪個選項不屬于文化的功能？

A.傳承知識

B.促進經(jīng)濟發(fā)展

C.增強民族凝聚力

D.提高科技創(chuàng)新能力

答案：D

分析：本題考查學(xué)生對文化功能的理解。A、B、C三項均屬于文化的功能，D項提高科技創(chuàng)新能力屬于科技的作用，而非文化的功能。因此，正確答案為D。

2.例題：

題目：下列哪項活動不屬于文化創(chuàng)新？

A.京劇的改革

B.傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝

C.現(xiàn)代詩歌的創(chuàng)作

D.科技產(chǎn)品的研發(fā)

答案：B

分析：本題考查學(xué)生對文化創(chuàng)新的理解。A、C、D三項均屬于文化創(chuàng)新，B項傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝屬于文化傳承，而非文化創(chuàng)新。因此，正確答案為B。

3.例題：

題目：以下哪個觀點體現(xiàn)了文化創(chuàng)新與文化傳承的關(guān)系？

A.傳統(tǒng)文化一成不變

B.文化創(chuàng)新可以完全脫離傳統(tǒng)文化

C.文化創(chuàng)新必須以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)

D.文化傳承可以忽視文化創(chuàng)新

答案：C

分析：本題考查學(xué)生對文化創(chuàng)新與文化傳承關(guān)系的理解。C項觀點認為文化創(chuàng)新必須以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，體現(xiàn)了文化創(chuàng)新與文化傳承的密切關(guān)系。因此，正確答案為C。

4.例題：

題目：以下哪個案例體現(xiàn)了文化在溝通中的功能？

A.兩個國家領(lǐng)導(dǎo)人會晤

B.一位作家發(fā)表新書

C.一位科學(xué)家獲得諾貝爾獎

D.一位藝術(shù)家舉辦個人畫展

答案：D

分析：本題考查學(xué)生對文化在溝通中功能的理解。D項案例中，藝術(shù)家通過舉辦個人畫展，展示自己的藝術(shù)作品，實現(xiàn)了與其他人的溝通。因此，正確答案為D。

5.例題：

題目：以下哪個觀點體現(xiàn)了文化在凝聚中的功能？

A.舉辦一場國際會議

B.建設(shè)一座紀念碑

C.舉辦一次體育賽事

D.舉辦一場音樂會

答案：B

分析：本題考查學(xué)生對文化在凝聚中功能的理解。B項案例中，紀念碑作為一種文化符號，能夠凝聚人們對歷史事件的記憶和情感。因此，正確答案為B。課堂1.課堂評價：

課堂評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。以下是對課堂評價的具體實施方法：

（1）提問評價：

教師通過提問的方式，檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。在講解過程中，適時提問，鼓勵學(xué)生積極參與，發(fā)表自己的見解。評價標準包括：學(xué)生回答的準確性、思維的深度和廣度、語言表達的清晰度等。

（2）觀察評價：

教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。評價內(nèi)容包括：學(xué)生的出勤率、課堂參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度、小組合作情況等。觀察評價有助于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生個體差異，有針對性地進行教學(xué)。

（3）測試評價：

定期進行課堂小測驗，檢驗學(xué)生對知識的掌握情況。評價方式包括選擇題、簡答題、論述題等。測試評價應(yīng)注重考查學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力，而非單純記憶。

（4）課堂互動評價：

鼓勵學(xué)生之間的互動，如小組討論、辯論等。評價內(nèi)容包括：學(xué)生參與互動的積極性、表達觀點的準確性、傾聽他人意見的態(tài)度等。課堂互動評價有助于培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊合作精神。

2.作業(yè)評價：

作業(yè)評價是課堂評價的延伸，它有助于教師了解學(xué)生對知識的鞏固情況，同時也是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗。以下是對作業(yè)評價的具體實施方法：

（1）認真批改：

教師對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都得到關(guān)注。評價標準包括：作業(yè)的正確率、完成度、書寫規(guī)范等。

（2）及時反饋：

在批改作業(yè)后，教師應(yīng)及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況。反饋方式包括口頭評價、書面評價等。

（3）鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力：

在作業(yè)評價中，教師應(yīng)注重鼓勵學(xué)生，指出他們的優(yōu)點和不足，幫助他們制定改進計劃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

（4）作業(yè)評價與課堂評價相結(jié)合：

將作業(yè)評價與課堂評價相結(jié)合，形成全面的教學(xué)評價體系。通過對比課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為教學(xué)提供依據(jù)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，這樣可以讓學(xué)生更積極地參與到課堂中來，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.跨學(xué)科教學(xué)：結(jié)合政治學(xué)科的特點，我嘗試將文化與歷史、地理等其他學(xué)科知識相結(jié)合，讓學(xué)生在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中更全面地理解文化現(xiàn)象。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講授過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些文化概念的理解不夠深入，需要我在教學(xué)中更加注重深度講解，幫助學(xué)生建立起系統(tǒng)的文化知識體系。

2.學(xué)生參與度不高：雖然我嘗試了多種互動方法，但部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出參與度不高的情況，這說明我在激發(fā)學(xué)生興趣和調(diào)動他們積極性方面還有待提高。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過測試和作業(yè)，我認為可以引入更多樣化的評價方式，如學(xué)生自評、互評等，以更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對文化概念的深度講解，通過引入案例分析、歷史背景介紹等方式，幫助學(xué)生更好地理解文化現(xiàn)象。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將進一步豐富互動教學(xué)方法，如增加小組競賽、游戲化學(xué)習(xí)等，同時關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予更多個性化的指導(dǎo)。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入更多樣化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、課堂表現(xiàn)評價等，以更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時鼓勵學(xué)生自我反思和自我提升。

4.加強學(xué)科整合：在教學(xué)中，我將更加注重跨學(xué)科整合，通過設(shè)計跨學(xué)科的項目，讓學(xué)生在實踐中學(xué)到更多知識，提高他們的綜合素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-文化的定義：文化是人類社會實踐的產(chǎn)物，是人類特有的精神財富。

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