2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3 測(cè)量第3課時(shí) 千米的認(rèn)識(shí)（1）配套教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)3測(cè)量第3課時(shí)千米的認(rèn)識(shí)（1）配套教學(xué)實(shí)錄新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)3測(cè)量第3課時(shí)千米的認(rèn)識(shí)（1）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2023年9月20日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生空間觀(guān)念，認(rèn)識(shí)千米長(zhǎng)度單位，理解千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)意識(shí)，通過(guò)測(cè)量活動(dòng)，學(xué)會(huì)收集、比較和解釋數(shù)據(jù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生幾何直觀(guān)，通過(guò)直觀(guān)教具，增強(qiáng)對(duì)千米長(zhǎng)度單位的感知和認(rèn)識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用千米單位解決實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解千米的概念：千米是長(zhǎng)度單位，是米的一千倍，理解千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如學(xué)校到家的距離。

-掌握千米與米的換算：通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生理解1千米等于1000米，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的千米與米之間的換算。

-應(yīng)用千米進(jìn)行測(cè)量：通過(guò)實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用千米作為單位進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-千米概念的建立：對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，千米是一個(gè)較大的長(zhǎng)度單位，難以直觀(guān)理解。通過(guò)直觀(guān)教具（如1千米的繩子）和實(shí)際情境（如學(xué)校到公園的距離）幫助學(xué)生建立千米的概念。

-千米與米的換算應(yīng)用：學(xué)生可能難以理解千米與米的換算關(guān)系，需要通過(guò)具體的實(shí)例和操作活動(dòng)，如使用米尺測(cè)量短距離，使用千米繩子測(cè)量長(zhǎng)距離，來(lái)幫助學(xué)生掌握換算。

-實(shí)際測(cè)量中的千米應(yīng)用：在實(shí)際測(cè)量中，學(xué)生可能遇到無(wú)法直接測(cè)量千米距離的情況，需要引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用已知長(zhǎng)度單位進(jìn)行間接測(cè)量，例如通過(guò)分段測(cè)量和計(jì)算來(lái)得出千米距離。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：白板、電子書(shū)包、多媒體投影儀

-課程平臺(tái)：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)課程資源庫(kù)

-信息化資源：千米長(zhǎng)度單位的教學(xué)視頻、千米測(cè)量活動(dòng)指導(dǎo)手冊(cè)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（1千米長(zhǎng)繩子、米尺）、圖表（千米與米的換算圖表）、測(cè)量工具（卷尺、測(cè)距儀）五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)千米認(rèn)識(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)很遠(yuǎn)的地方嗎？比如，從學(xué)校到家的距離，你們知道大概有多遠(yuǎn)嗎？”

展示一些關(guān)于不同距離的圖片，如城市街道、公園等，讓學(xué)生初步感受距離的概念。

簡(jiǎn)短介紹千米作為長(zhǎng)度單位的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.千米基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解千米的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解千米是長(zhǎng)度單位，是米的一千倍，用于測(cè)量較長(zhǎng)的距離。

使用圖表展示千米與其他長(zhǎng)度單位的關(guān)系，如1千米=1000米。

3.千米案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解千米的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇城市間的距離作為案例，展示不同城市之間的千米距離。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景，如城市的位置、距離等，讓學(xué)生全面了解千米的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考千米距離在交通、城市規(guī)劃等方面的作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與千米相關(guān)的實(shí)際測(cè)量問(wèn)題，如測(cè)量學(xué)校到社區(qū)的千米距離。

小組內(nèi)討論測(cè)量方法，如分段測(cè)量、使用工具等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)千米的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括測(cè)量方法、遇到的困難和解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)千米的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括千米的基本概念、實(shí)際應(yīng)用和案例分析。

強(qiáng)調(diào)千米在測(cè)量和日常生活中不可或缺的作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用千米單位。

布置課后作業(yè)：

1.完成一份關(guān)于千米測(cè)量的手抄報(bào)，展示所學(xué)知識(shí)和測(cè)量實(shí)例。

2.選擇一個(gè)熟悉的地點(diǎn)，測(cè)量其距離，并記錄下來(lái)，下節(jié)課分享測(cè)量結(jié)果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《測(cè)量世界：長(zhǎng)度單位的故事》

-《城市探險(xiǎn)家：測(cè)量城市距離的趣味之旅》

-《數(shù)學(xué)與生活：千米在生活中的應(yīng)用》

-《探索長(zhǎng)度：從米到光年的測(cè)量之旅》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以收集日常生活中使用千米單位的例子，如公共交通路線(xiàn)、體育賽事的距離等，并制作成小冊(cè)子或海報(bào)。

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或圖書(shū)館資源，了解不同國(guó)家或地區(qū)對(duì)千米單位的認(rèn)識(shí)和使用情況。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量活動(dòng)，如測(cè)量學(xué)校操場(chǎng)一圈的長(zhǎng)度，并計(jì)算千米數(shù)。

-學(xué)生可以嘗試使用不同的測(cè)量工具，如卷尺、測(cè)距儀等，比較不同工具的測(cè)量結(jié)果，探討其準(zhǔn)確性和適用性。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考千米單位在科技發(fā)展中的作用，例如在航空、航海和空間探索中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如測(cè)量社區(qū)公園的長(zhǎng)度，為社區(qū)規(guī)劃提供數(shù)據(jù)支持。

-通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬城市規(guī)劃師或建筑師，設(shè)計(jì)一個(gè)包含不同距離的建筑項(xiàng)目，并說(shuō)明如何使用千米單位。

-學(xué)生可以創(chuàng)作數(shù)學(xué)故事，將千米單位融入到故事情節(jié)中，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作數(shù)學(xué)游戲，如千米跳棋或千米接力跑，通過(guò)游戲的方式加深對(duì)千米單位的理解。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得整體上學(xué)生們的參與度很高，課堂氛圍也很活躍。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，我想說(shuō)的是教學(xué)方法。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我采用了提問(wèn)和圖片展示的方式，這樣的開(kāi)頭比較吸引學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)千米有了初步的認(rèn)識(shí)。在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，結(jié)合圖表和實(shí)際例子，幫助學(xué)生理解千米的概念和換算。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較有效，他們能夠通過(guò)直觀(guān)的方式掌握知識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了一些問(wèn)題。比如，在講解千米與米的換算時(shí)，有些學(xué)生還是不太理解，我在這里可能需要更加耐心地引導(dǎo)，通過(guò)更多的實(shí)例來(lái)幫助他們理解。另外，我在案例分析環(huán)節(jié)，選擇了城市間的距離作為案例，但可能有些學(xué)生對(duì)于這個(gè)案例的背景不太熟悉，我應(yīng)該在課前做好更充分的準(zhǔn)備，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生注意力不夠集中，我應(yīng)該在課堂上更加注重紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)中來(lái)。此外，我在課后作業(yè)的布置上，也可以更加多樣化，讓學(xué)生通過(guò)不同的方式鞏固所學(xué)知識(shí)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解千米與米的換算時(shí)，增加實(shí)際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)加深理解。

2.在課前準(zhǔn)備階段，更加細(xì)致地了解學(xué)生的背景知識(shí)，確保案例分析環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)等方式，提高學(xué)生的課堂參與度。

4.課后作業(yè)的布置上，可以設(shè)計(jì)一些趣味性的任務(wù)，如制作千米長(zhǎng)度單位的教具，讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)。八、課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：測(cè)量家庭到學(xué)校的距離，并記錄下來(lái)。使用你選擇的測(cè)量工具（如卷尺、步數(shù)計(jì)數(shù)器等），將距離轉(zhuǎn)換為千米，并在家中展示你的測(cè)量結(jié)果。

2.創(chuàng)意作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)千米長(zhǎng)度單位的教具，如一個(gè)由1000個(gè)米粒組成的鏈，每個(gè)米粒代表1米。完成后，嘗試用你的教具測(cè)量一些常見(jiàn)的物品，如課桌、書(shū)架等，并記錄測(cè)量結(jié)果。

3.應(yīng)用作業(yè)：想象你是一位城市規(guī)劃師，需要設(shè)計(jì)一條新的道路。請(qǐng)計(jì)算這條道路至少需要多長(zhǎng)，才能保證兩端的居民都能在千米范圍內(nèi)到達(dá)。假設(shè)每分鐘步行速度為80米。

4.探究作業(yè)：收集生活中使用千米單位的例子，如公共交通路線(xiàn)、體育賽事的距離等。將這些例子分類(lèi)，并分析千米單位在這些場(chǎng)景中的作用。

5.想象作業(yè)：如果你有一架飛機(jī)，你想要飛到離地面1000米高的地方，你需要飛多遠(yuǎn)？假設(shè)飛機(jī)的飛行速度是每小時(shí)500千米。

答案示例：

1.測(cè)量家庭到學(xué)校的距離，假設(shè)測(cè)量結(jié)果為1.5千米。

2.設(shè)計(jì)的千米長(zhǎng)度單位教具，測(cè)量課桌長(zhǎng)度為0.8米，書(shū)架長(zhǎng)度為1.2米。

3.設(shè)計(jì)