9《給樹做“名片”》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊青島版

9《給樹做“名片”》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊青島版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《給樹做“名片”》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊青島版。本節(jié)課以認(rèn)識樹木、了解樹木特點(diǎn)為主線，通過觀察、比較、分析等方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何給樹木制作名片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和環(huán)保意識。課程內(nèi)容與課本《科學(xué)》一年級上冊相關(guān)聯(lián)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合教學(xué)要求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的觀察與探究能力，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生將通過實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)如何記錄和描述樹木特征，增強(qiáng)對生物多樣性的認(rèn)識。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、關(guān)愛環(huán)境的情感態(tài)度，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①確定樹木的特征，如樹冠、樹干、樹葉等，并能用簡單的語言描述；

②學(xué)習(xí)如何制作樹木名片，包括收集信息、整理數(shù)據(jù)、設(shè)計(jì)版面等步驟；

③培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、記錄信息、整理資料的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和比較，準(zhǔn)確識別和描述不同樹木的特征；

②教會(huì)學(xué)生如何將觀察到的信息轉(zhuǎn)化為圖文并茂的名片，需要一定的審美和設(shè)計(jì)能力；

③幫助學(xué)生理解并運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行記錄和分析，這對一年級學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)物樹木樣本、彩色卡紙、剪刀、膠水、畫筆、彩色鉛筆、計(jì)算機(jī)（用于展示圖片和視頻）。

-課程平臺(tái)：班級微信群、學(xué)?？茖W(xué)教育平臺(tái)。

-信息化資源：樹木圖片庫、植物生長視頻、科學(xué)觀察記錄表模板。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作、觀察記錄、手工制作、多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，觀察校園內(nèi)的樹木，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樹木的特點(diǎn)。

2.提出問題：教師提問：“同學(xué)們，你們知道樹木有哪些特點(diǎn)嗎？它們對我們有什么作用呢？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解：介紹樹木的基本特征，如樹冠、樹干、樹葉等，并展示實(shí)物樣本。

2.觀察記錄：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察樹木，記錄下它們的特點(diǎn)。

3.小組討論：學(xué)生分組討論，分享觀察到的樹木特征，教師巡視指導(dǎo)。

4.總結(jié)特征：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)樹木的常見特征，如高大、茂密、葉子形狀等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.制作名片：教師分發(fā)彩色卡紙、剪刀、膠水等材料，引導(dǎo)學(xué)生制作樹木名片。

2.制作指導(dǎo)：教師演示制作過程，講解如何收集信息、整理數(shù)據(jù)、設(shè)計(jì)版面。

3.學(xué)生制作：學(xué)生按照指導(dǎo)，獨(dú)立完成樹木名片的制作。

4.展示交流：學(xué)生展示自己的作品，互相評價(jià)，教師點(diǎn)評并給予鼓勵(lì)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對學(xué)生制作的樹木名片，提問：“你們在制作名片的過程中遇到了哪些困難？是如何解決的？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享制作過程中的經(jīng)驗(yàn)和問題，教師總結(jié)并給予指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么我們要給樹木做名片？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性。

3.教師提問：針對樹木名片的設(shè)計(jì)，提問：“你們認(rèn)為如何讓名片更加美觀、有趣？”

4.學(xué)生回答：學(xué)生提出建議，教師點(diǎn)評并鼓勵(lì)創(chuàng)新。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們還可以通過哪些方式來保護(hù)樹木？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的想法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識。

3.教師提問：針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提問：“你們認(rèn)為這次活動(dòng)對你們有什么收獲？”

4.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)并給予肯定。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)樹木名片制作的重要性。

2.作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后，觀察家附近的樹木，為它們制作一張名片，下節(jié)課分享。

教學(xué)時(shí)長：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.觀察能力提升：通過觀察校園內(nèi)的樹木，學(xué)生能夠更加細(xì)致地觀察樹木的形態(tài)、顏色、生長狀況等特征，提高了他們的觀察能力。

2.記錄與分析能力：學(xué)生在制作樹木名片的過程中，學(xué)會(huì)了如何記錄樹木的特征，并能夠?qū)κ占降男畔⑦M(jìn)行分析，這有助于他們提高記錄與分析能力。

3.創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力：學(xué)生在制作名片時(shí)，需要運(yùn)用創(chuàng)意來設(shè)計(jì)版面，這激發(fā)了他們的想象力，提高了他們的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力。

4.環(huán)保意識增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)樹木的特點(diǎn)和保護(hù)環(huán)境的重要性，學(xué)生的環(huán)保意識得到了增強(qiáng)，他們開始關(guān)注并參與到保護(hù)樹木的行動(dòng)中。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和制作名片的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，這有助于他們提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.科學(xué)素養(yǎng)提高：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)探究的方法有了更深入的了解，他們的科學(xué)素養(yǎng)得到了提升。

7.語言表達(dá)能力：學(xué)生在展示和交流自己的名片時(shí)，需要用語言描述樹木的特點(diǎn)，這有助于提高他們的語言表達(dá)能力。

8.實(shí)踐操作能力：學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)了如何使用剪刀、膠水等工具，提高了他們的實(shí)踐操作能力。

9.信息技術(shù)應(yīng)用能力：通過使用計(jì)算機(jī)展示圖片和視頻，學(xué)生了解了信息技術(shù)的應(yīng)用，提高了他們的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

10.評價(jià)與反思能力：學(xué)生在制作名片后，能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M(jìn)行評價(jià)，并反思自己的不足，這有助于他們提高評價(jià)與反思能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也讓他們在合作中學(xué)會(huì)了如何交流與表達(dá)。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體展示樹木的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地了解樹木的特點(diǎn)，這種直觀的教學(xué)方式讓學(xué)生更容易接受新知識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們的自信心不足或者對科學(xué)知識不夠感興趣。

2.教學(xué)節(jié)奏把握：有時(shí)候我在講解樹木特征時(shí)，可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些慢，影響了學(xué)生的注意力。

3.評價(jià)方式單一：我主要依賴學(xué)生的作品來評價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，這種評價(jià)方式可能不夠全面，沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并給予積極的反饋，增強(qiáng)他們的自信心。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我會(huì)更加注意課堂節(jié)奏的把握，確保在講解重點(diǎn)知識的同時(shí)，留給學(xué)生足夠的思考和練習(xí)時(shí)間。對于一些復(fù)雜的知識點(diǎn)，我會(huì)嘗試分步驟講解，幫助學(xué)生逐步理解。

3.豐富評價(jià)方式：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)采用多元化的評價(jià)方式，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作效果等，同時(shí)也會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。此外，我還計(jì)劃引入學(xué)生自評和互評，讓學(xué)生在評價(jià)中反思自己的學(xué)習(xí)過程。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-樹木的基本特征：樹冠、樹干、樹葉。

-樹木名片的設(shè)計(jì)要素：收集信息、整理數(shù)據(jù)、設(shè)計(jì)版面。

-樹木對環(huán)境的作用：提供氧氣、凈化空氣、美化環(huán)境。

②關(guān)鍵詞：

-觀察記錄

-信息收集

-數(shù)據(jù)整理

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)

-環(huán)保意識

③重點(diǎn)句子：

-“通過觀察和比較，我們可以發(fā)現(xiàn)樹木有許多不同的特征?！?/p>

-“制作樹木名片是記錄和分享樹木信息的好方法?！?/p>

-“保護(hù)樹木，就是保護(hù)我們的家園?！闭n堂1.課堂評價(jià)：在課堂教學(xué)中，我將采用多種評價(jià)方式來監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

a.提問評價(jià)：通過提問，我可以了解學(xué)生對知識的掌握程度。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，我會(huì)問：“你們認(rèn)為樹木對我們生活有哪些作用？”通過學(xué)生的回答，我可以評估他們對樹木生態(tài)價(jià)值的理解。

b.觀察評價(jià)：在學(xué)生進(jìn)行觀察和記錄活動(dòng)時(shí)，我會(huì)注意觀察他們的參與度和表現(xiàn)。例如，我會(huì)觀察學(xué)生在小組討論中的互動(dòng)情況，以及他們在制作樹木名片時(shí)的專注程度和創(chuàng)意。

c.測試評價(jià)：為了更系統(tǒng)地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡單的測試題，如填空題、選擇題等，讓學(xué)生在課后完成。這些測試題將涵蓋本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，如樹木的特征、名片制作步驟等。

d.反饋評價(jià)：在課堂教學(xué)中，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，表揚(yáng)他們的進(jìn)步，同時(shí)指出他們的不足。這種即時(shí)反饋有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

2.作業(yè)評價(jià)：

a.作業(yè)批改：學(xué)生的作業(yè)將包括樹木名片的制作和觀察記錄表。我會(huì)仔細(xì)批改每一份作業(yè)，檢查學(xué)生的信息收集是否完整，數(shù)據(jù)整理是否準(zhǔn)確，名片設(shè)計(jì)是否具有創(chuàng)意。

b.作業(yè)點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時(shí)，我會(huì)給予詳細(xì)的點(diǎn)評，不僅指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)，也會(huì)指出需要改進(jìn)的地方。例如，如果學(xué)生的名片設(shè)計(jì)美觀但信息不準(zhǔn)確，我會(huì)特別指出這一點(diǎn)，并給出改進(jìn)建議。

c.及時(shí)反饋：我會(huì)確保作業(yè)的反饋在學(xué)生提交后盡快完成，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)效果，并針對不足進(jìn)行改進(jìn)。

d.鼓勵(lì)學(xué)生：在評價(jià)中，我會(huì)使用積極的語言鼓勵(lì)學(xué)生，比如“你的觀察非常細(xì)致”或“你的創(chuàng)意設(shè)計(jì)很有想法”，以此來增強(qiáng)學(xué)生的自信心和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。典型例題講解1.例題：

-題目：請描述一下你觀察到的校園內(nèi)最常見的一種樹木的特征。

-答案：我觀察到的校園內(nèi)最常見的一種樹木是柳樹。它的樹干細(xì)長，樹皮灰白色，樹枝柔軟下垂。葉子細(xì)長，像柳條一樣，春天時(shí)葉子是嫩綠色的，到了夏天會(huì)變成深綠色。柳樹的花是淡黃色的，很小，不易察覺。秋天時(shí)，柳樹的葉子會(huì)變成黃色，然后逐漸飄落。

2.例題：

-題目：如何給一棵蘋果樹制作一張名片？

-答案：給蘋果樹制作名片時(shí)，可以包括以下信息：

1.樹名：蘋果樹

2.特征：樹干粗壯，樹皮呈灰褐色，葉子為橢圓形，花朵為白色，果實(shí)為紅色蘋果。

3.生長環(huán)境：喜歡陽光充足、土壤肥沃的環(huán)境。

4.生態(tài)價(jià)值：提供果實(shí)，豐富生物多樣性。

5.照片：附上蘋果樹的圖片，以便于識別。

3.例題：

-題目：請列出三種你熟悉的樹木，并簡要描述它們的特征。

-答案：

1.桉樹：樹干直立，樹皮光滑，葉子細(xì)長，呈針狀，花朵小而多。

2.榕樹：樹干粗大，樹皮粗糙，葉子大而厚，花朵為黃色，果實(shí)為圓形。

3.櫻桃樹：樹干矮小，樹皮呈灰褐色，葉子為橢圓形，花朵為白色，果實(shí)為紅色櫻桃。

4.例題：

-題目：為什么說樹木對環(huán)境很重要？

-答案：樹木對環(huán)境的重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.提供氧氣：樹木通過光