11 葡萄溝 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)

11葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：11葡萄溝

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的欣賞能力，提升他們的審美情趣和文化理解。學(xué)生將通過觀察、描述葡萄溝的景色，學(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己的感受，增強(qiáng)語文學(xué)科的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過了解葡萄溝的風(fēng)土人情，增進(jìn)對(duì)民族文化的認(rèn)同感和尊重多元文化的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)理解課文內(nèi)容：通過閱讀《葡萄溝》一文，學(xué)生需掌握葡萄溝的地理位置、葡萄種植特點(diǎn)以及當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。

-學(xué)會(huì)優(yōu)美詞匯的運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中描述葡萄溝的生動(dòng)詞匯，如“五光十色”、“五谷豐登”等，并學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解作者情感：幫助學(xué)生理解作者對(duì)葡萄溝的喜愛之情，以及這種情感在文中的具體體現(xiàn)，如通過描述葡萄的品種和品質(zhì)來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

-想象力的培養(yǎng)：通過引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中想象葡萄溝的美麗景色和豐收?qǐng)鼍?，培養(yǎng)他們的想象力，提高文學(xué)鑒賞能力。

-語句仿寫：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要模仿課文中對(duì)葡萄溝的描寫，進(jìn)行仿寫練習(xí)，這是本節(jié)課的難點(diǎn)之一，需要教師給予足夠的指導(dǎo)和反饋。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)教材《葡萄溝》一課。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與葡萄溝相關(guān)的圖片集，包括葡萄種植地、當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的照片，以及葡萄成熟時(shí)期的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或黑板，用于展示課文內(nèi)容、生字詞和仿寫練習(xí)。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室，確保有充足的自然光，便于學(xué)生觀察圖片，并設(shè)置小組討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)交流。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)美麗的地方——葡萄溝。你們知道葡萄溝在哪里嗎？它有什么特別的地方呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師認(rèn)真傾聽，并給予肯定和鼓勵(lì)。

二、初讀課文，整體感知

1.老師分發(fā)課文《葡萄溝》給每位學(xué)生，提醒他們注意生字詞。

2.學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考：葡萄溝有什么特點(diǎn)？作者為什么喜歡葡萄溝？

3.學(xué)生朗讀完畢后，老師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的閱讀感受。

三、精讀課文，深入理解

1.老師提問：“課文開頭提到葡萄溝在新疆，你們知道新疆的氣候特點(diǎn)嗎？”

學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“新疆氣候干燥，陽光充足，非常適合葡萄生長(zhǎng)?！?/p>

2.老師提問：“課文中提到葡萄溝的葡萄品種很多，你們知道葡萄的種類有哪些嗎？”

學(xué)生回答后，老師介紹葡萄的種類，如紅提、綠提、玫瑰香等。

3.老師提問：“課文中提到葡萄溝的葡萄五光十色，你們能想象一下葡萄的顏色嗎？”

學(xué)生展開想象，描述葡萄的顏色，老師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

4.老師提問：“課文中提到葡萄溝的葡萄五谷豐登，你們知道五谷指的是哪些糧食嗎？”

學(xué)生回答后，老師介紹五谷的種類，如稻谷、小麥、玉米等。

5.老師提問：“課文中提到葡萄溝的葡萄特別甜，你們知道為什么葡萄這么甜嗎？”

學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“葡萄甜是因?yàn)樾陆臍夂驐l件和土壤肥沃。”

四、語言文字運(yùn)用

1.老師提問：“課文中哪些詞語寫出了葡萄溝的美麗？”

學(xué)生回答后，老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些詞語，如“五光十色”、“五谷豐登”等。

2.老師提問：“如果你們?nèi)テ咸褱?，你?huì)怎樣描述那里的景色？”

學(xué)生自由發(fā)揮，用學(xué)到的詞語描述葡萄溝的美麗。

五、拓展延伸

1.老師提問：“你們知道葡萄溝的葡萄是如何種植的嗎？”

學(xué)生回答后，老師介紹葡萄的種植過程。

2.老師提問：“葡萄溝的葡萄有哪些用途？”

學(xué)生回答后，老師介紹葡萄的用途，如食用、釀酒等。

3.老師提問：“你們還知道哪些關(guān)于葡萄的故事或傳說？”

學(xué)生分享自己了解的葡萄故事或傳說。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了《葡萄溝》這篇課文，了解了葡萄溝的美麗景色和豐富的葡萄品種。希望大家在今后的生活中，能夠像作者一樣，用心去發(fā)現(xiàn)身邊的美好?！?/p>

2.學(xué)生齊聲回答：“我們一定會(huì)！”

3.老師宣布下課：“好，今天的課就上到這里，下課！”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-新疆地理特點(diǎn)：介紹新疆的地理位置、氣候特點(diǎn)、民族風(fēng)情等，幫助學(xué)生了解葡萄溝所在的地理環(huán)境。

-葡萄種植知識(shí)：介紹葡萄的種植歷史、種植技術(shù)、品種分類等，豐富學(xué)生對(duì)葡萄種植的認(rèn)識(shí)。

-民間故事與傳說：搜集與葡萄溝相關(guān)的民間故事和傳說，如《葡萄仙子》、《葡萄王》等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-葡萄品種介紹：介紹世界各地的葡萄品種，如美國(guó)提子、意大利黑提、法國(guó)玫瑰香等，拓寬學(xué)生的視野。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，推薦閱讀與新疆、葡萄種植相關(guān)的書籍，如《新疆風(fēng)情錄》、《葡萄的故事》等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀葡萄園，實(shí)地觀察葡萄的生長(zhǎng)過程，了解葡萄的種植技術(shù)。

-開展主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解的葡萄故事和傳說，增進(jìn)同學(xué)間的交流。

-組織學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，以葡萄溝為主題，描繪葡萄溝的美麗景色。

-設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的葡萄種植情況，并與葡萄溝進(jìn)行比較。

-邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)專家來校講座，為學(xué)生講解葡萄種植的科技知識(shí)。

-開展“葡萄美食制作”活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手制作葡萄干、葡萄汁等美食。

-組織學(xué)生觀看關(guān)于葡萄溝的紀(jì)錄片，直觀感受葡萄溝的自然風(fēng)光和人文特色。

-設(shè)計(jì)“葡萄知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)，鞏固學(xué)生對(duì)葡萄種植知識(shí)的掌握。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加“小小葡萄種植家”實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《新疆風(fēng)土人情》一書，通過閱讀可以了解新疆的歷史、文化、民俗等，進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)葡萄溝所在地域的認(rèn)識(shí)。

-“新疆葡萄種植技術(shù)”的科普視頻，通過觀看視頻，學(xué)生可以了解葡萄的種植過程、病蟲害防治等知識(shí)。

-“葡萄品種大賞”的圖文資料，展示世界各地葡萄品種的特點(diǎn)和圖片，讓學(xué)生對(duì)葡萄有更全面的認(rèn)識(shí)。

2.拓展要求：

-閱讀拓展：要求學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀《新疆風(fēng)土人情》，挑選其中關(guān)于葡萄溝的章節(jié)進(jìn)行深入閱讀，并完成一篇讀書筆記。

-視頻觀看：鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下觀看“新疆葡萄種植技術(shù)”科普視頻，了解葡萄的種植和管理知識(shí)，并嘗試記錄下自己感興趣的點(diǎn)。

-圖片收集：引導(dǎo)學(xué)生收集各種葡萄品種的圖片，并標(biāo)注品種名稱和特點(diǎn)，進(jìn)行分類整理，增強(qiáng)對(duì)葡萄品種的認(rèn)識(shí)。

-交流分享：在下一節(jié)課的開始，安排學(xué)生分享自己的閱讀和觀看心得，促進(jìn)課堂內(nèi)的互動(dòng)交流。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，以葡萄溝為背景，創(chuàng)作一篇短文或詩(shī)歌，表達(dá)自己對(duì)葡萄溝的喜愛之情。

-家庭作業(yè)：布置一項(xiàng)家庭作業(yè)，讓學(xué)生詢問家長(zhǎng)關(guān)于葡萄種植的經(jīng)驗(yàn)，了解葡萄從種植到收獲的全過程，并記錄下來。

教師指導(dǎo)：

-在課后，教師可以通過班級(jí)群或家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)推薦閱讀材料和視頻資源，并提醒家長(zhǎng)監(jiān)督孩子完成拓展任務(wù)。

-對(duì)于學(xué)生在拓展過程中遇到的問題，教師應(yīng)提供必要的解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠順利完成任務(wù)。

-教師可以準(zhǔn)備一些拓展活動(dòng)的反饋表，讓學(xué)生在完成后填寫自己的收獲和感受，以便進(jìn)行后續(xù)的教學(xué)評(píng)估。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-葡萄溝的地理位置和氣候特點(diǎn)

-葡萄溝葡萄的品種和特點(diǎn)

-葡萄溝的風(fēng)土人情和文化特色

②重點(diǎn)詞匯：

-新疆：指代葡萄溝所在的地理位置

-葡萄溝：課文標(biāo)題，指代具體地點(diǎn)

-五光十色：形容葡萄的顏色豐富多彩

-五谷豐登：形容葡萄溝的豐收景象

-甜蜜：形容葡萄的口感

③重點(diǎn)句子：

-“葡萄溝在新疆，那里盛產(chǎn)葡萄。”

-“那里的葡萄五光十色，有紅的、綠的、紫的、白的……”

-“葡萄溝的葡萄甜得像蜜?！?/p>

-“這里的葡萄品種多，有紅的、綠的、紫的、白的……”

-“這里的葡萄不僅好吃，而且好看?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天的課就上到這里了，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，同時(shí)也做一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。通過閱讀《葡萄溝》這篇課文，同學(xué)們對(duì)新疆的葡萄溝有了更直觀的了解，他們對(duì)葡萄溝的美麗景色、豐富的葡萄品種以及獨(dú)特的風(fēng)土人情產(chǎn)生了濃厚的興趣。在課堂上，我注意到大家積極參與討論，分享自己的閱讀感受，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)方法上，我嘗試了以下幾種方式：

①我采用了情景導(dǎo)入的方法，通過圖片和視頻展示了新疆的自然風(fēng)光和葡萄溝的美麗景色，讓學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

②在講解課文的過程中，我注重了生字詞的教學(xué)，通過游戲和練習(xí)，幫助同學(xué)們掌握了課文中的一些重點(diǎn)詞匯。

③為了讓學(xué)生更好地理解課文，我引導(dǎo)他們進(jìn)行了角色扮演，通過模擬葡萄溝的生活場(chǎng)景，讓他們親身體驗(yàn)課文中的情境。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也有一些不足之處：

①我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在閱讀課文時(shí)，對(duì)一些生字詞的理解不夠透徹，導(dǎo)致他們?cè)诒磉_(dá)時(shí)出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重生字詞的教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能準(zhǔn)確理解并運(yùn)用。

②在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)課文內(nèi)容不夠熟悉或者害羞。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的課堂上多設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。

③在拓展環(huán)節(jié)，我提供了多種拓展資源，但有些學(xué)生可能因?yàn)榉N種原因沒有充