2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 第二章 化學(xué)反應(yīng)與能量 第二節(jié) 化學(xué)能與電能 第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄4 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第二章化學(xué)反應(yīng)與能量第二節(jié)化學(xué)能與電能第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄4新人教版必修2課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第二章化學(xué)反應(yīng)與能量第二節(jié)化學(xué)能與電能第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄4新人教版必修2

1.電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電性

2.電解質(zhì)溶液中的離子反應(yīng)

3.電解池和原電池的基本原理

4.電解池和原電池的工作原理及能量轉(zhuǎn)換

5.電解質(zhì)溶液中電極反應(yīng)的書寫方法二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)原理分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，通過(guò)電解質(zhì)溶液導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和觀察分析能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)能量轉(zhuǎn)換和守恒的理解，培養(yǎng)學(xué)生在化學(xué)反應(yīng)中識(shí)別和利用能量的意識(shí)。

3.提升學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過(guò)電解池和原電池的原理學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)能量轉(zhuǎn)換領(lǐng)域的好奇心和探索欲。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.電解質(zhì)溶液導(dǎo)電性原理：理解電解質(zhì)溶液中離子移動(dòng)和電荷傳遞的機(jī)制。

2.電解池和原電池的工作原理：掌握電解質(zhì)溶液中電極反應(yīng)的書寫和能量轉(zhuǎn)換過(guò)程。

難點(diǎn)：

1.電極反應(yīng)的書寫：學(xué)生可能難以區(qū)分氧化還原反應(yīng)中的電子轉(zhuǎn)移和電荷平衡。

2.能量轉(zhuǎn)換的理解：學(xué)生可能難以將化學(xué)反應(yīng)中的能量變化與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和互動(dòng)討論，幫助學(xué)生直觀理解離子移動(dòng)和電荷傳遞過(guò)程。

2.設(shè)計(jì)練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步練習(xí)電極反應(yīng)的書寫，并提供反饋以糾正錯(cuò)誤。

3.結(jié)合實(shí)際應(yīng)用案例，如電池工作原理，幫助學(xué)生將能量轉(zhuǎn)換概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，提高對(duì)能量轉(zhuǎn)換的理解。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子教案系統(tǒng)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器（如電解槽、電極、電流表、電壓表）、安全防護(hù)設(shè)備（如護(hù)目鏡、實(shí)驗(yàn)服）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、班級(jí)微信群或QQ群。

3.信息化資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、電解池和原電池工作原理動(dòng)畫、相關(guān)化學(xué)原理科普文章。

4.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)、化學(xué)教材。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示日常生活中常見(jiàn)的電池，如手機(jī)電池、充電寶等，引導(dǎo)學(xué)生思考電池的工作原理。

2.提出問(wèn)題：“電池是如何將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的呢？”

3.學(xué)生自由討論，教師總結(jié)并引入新課。

二、講授新課（25分鐘）

1.電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電性

-教師講解電解質(zhì)溶液導(dǎo)電的原理，展示離子在溶液中的移動(dòng)和電荷傳遞過(guò)程。

-學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)學(xué)生使用電流表和電壓表測(cè)量電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電性。

-教師總結(jié)導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)結(jié)果，強(qiáng)調(diào)離子濃度、溫度等因素對(duì)導(dǎo)電性的影響。

2.電解質(zhì)溶液中的離子反應(yīng)

-教師講解電解質(zhì)溶液中離子反應(yīng)的類型和特點(diǎn)。

-學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行離子反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，如AgNO3與NaCl溶液反應(yīng)。

-教師分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)離子反應(yīng)的特點(diǎn)。

3.電解池和原電池的基本原理

-教師講解電解池和原電池的基本原理，展示電解池和原電池的構(gòu)造和工作原理。

-學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電解池和原電池的實(shí)驗(yàn)操作。

-教師分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)電解池和原電池的工作原理。

4.電解池和原電池的工作原理及能量轉(zhuǎn)換

-教師講解電解池和原電池的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程，展示化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的過(guò)程。

-學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電解池和原電池的能量轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)。

-教師分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)電解池和原電池的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師布置課后練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

2.教師選取典型題目進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“電解池和原電池的區(qū)別是什么？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“如何提高電解池的效率？”

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“如何將電解池和原電池的原理應(yīng)用于實(shí)際生活？”

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

教學(xué)用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解電解質(zhì)溶液導(dǎo)電性原理：學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和教師講解，理解電解質(zhì)溶液中離子移動(dòng)和電荷傳遞的機(jī)制，認(rèn)識(shí)到離子濃度、溫度等因素對(duì)導(dǎo)電性的影響。

2.掌握離子反應(yīng)書寫：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和練習(xí)中學(xué)會(huì)了如何書寫電解質(zhì)溶液中的離子反應(yīng)，能夠正確區(qū)分氧化還原反應(yīng)中的電子轉(zhuǎn)移和電荷平衡。

3.理解電解池和原電池工作原理：學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和講解，掌握了電解池和原電池的構(gòu)造和工作原理，能夠解釋化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的過(guò)程。

4.能量轉(zhuǎn)換意識(shí)提升：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)電解池和原電池的能量轉(zhuǎn)換，增強(qiáng)了在化學(xué)反應(yīng)中識(shí)別和利用能量的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到能量轉(zhuǎn)換在科技和生活中的重要性。

5.實(shí)驗(yàn)操作能力提高：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中學(xué)會(huì)了使用化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，如電解槽、電極、電流表、電壓表等，提高了實(shí)驗(yàn)操作技能。

6.科學(xué)探究能力培養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神，提高了觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。

7.應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的電解質(zhì)溶液導(dǎo)電性、離子反應(yīng)、電解池和原電池原理應(yīng)用于實(shí)際情境中，如解釋電池工作原理、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的電解實(shí)驗(yàn)等。

8.合作學(xué)習(xí)與交流能力：學(xué)生在小組討論和合作實(shí)驗(yàn)中，學(xué)會(huì)了與他人交流意見(jiàn)、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提高了合作學(xué)習(xí)與交流能力。

9.學(xué)習(xí)興趣和求知欲增強(qiáng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索化學(xué)奧秘的求知欲。

10.核心素養(yǎng)提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅掌握了化學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了科學(xué)探究、創(chuàng)新實(shí)踐、合作交流等核心素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定了基礎(chǔ)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的出勤率和參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，提出自己的想法。

-大部分學(xué)生能夠根據(jù)教師的要求，正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，注意實(shí)驗(yàn)安全。

-在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，提出有價(jià)值的問(wèn)題，并與同伴進(jìn)行有效的交流。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生分組討論時(shí)，能夠按照既定目標(biāo)，分工合作，共同完成任務(wù)。

-小組內(nèi)成員能夠相互補(bǔ)充，共同完善實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析。

-小組展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、準(zhǔn)確地展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，其他學(xué)生能夠提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

3.隨堂測(cè)試：

-教師設(shè)計(jì)了隨堂測(cè)試題，涵蓋本節(jié)課所學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測(cè)試，大部分學(xué)生能夠較好地完成題目。

-測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)電解質(zhì)溶液導(dǎo)電性原理、離子反應(yīng)書寫、電解池和原電池工作原理等知識(shí)點(diǎn)掌握較好。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生按照要求完成課后作業(yè)，教師進(jìn)行了批改和反饋。

-作業(yè)內(nèi)容涵蓋了本節(jié)課的難點(diǎn)和重點(diǎn)，學(xué)生能夠通過(guò)作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)。

-針對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況，教師提出了改進(jìn)意見(jiàn)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予了肯定，同時(shí)指出不足之處，如部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中不夠細(xì)心。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并提出了一些建設(shè)性的意見(jiàn)，如加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高展示效果。

-針對(duì)隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，教師總結(jié)了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，如對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握較好，同時(shí)也指出了需要改進(jìn)的地方，如提高解題速度和準(zhǔn)確性。

-教師強(qiáng)調(diào)，學(xué)生應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)科學(xué)探究精神，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①電解質(zhì)溶液導(dǎo)電性原理

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：電解質(zhì)溶液中的離子移動(dòng)、電荷傳遞、離子濃度、溫度對(duì)導(dǎo)電性的影響。

-重點(diǎn)詞句：電解質(zhì)溶液、離子、電荷傳遞、離子移動(dòng)、導(dǎo)電性、離子濃度、溫度。

②電解質(zhì)溶液中的離子反應(yīng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：離子反應(yīng)的類型、特點(diǎn)、氧化還原反應(yīng)中的電子轉(zhuǎn)移、電荷平衡。

-重點(diǎn)詞句：離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、電子轉(zhuǎn)移、電荷平衡、反應(yīng)類型、特點(diǎn)。

③電解池和原電池的基本原理

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：電解池和原電池的構(gòu)造、工作原理、化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的過(guò)程。

-重點(diǎn)詞句：電解池、原電池、構(gòu)造、工作原理、化學(xué)能、電能、能量轉(zhuǎn)換。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得收獲還是蠻大的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示生活中的電池，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于電池是如何工作的這個(gè)問(wèn)題很感興趣，這讓我覺(jué)得導(dǎo)入做得還是不錯(cuò)的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于電池的具體構(gòu)造和工作原理并不是很清楚，可能在今后的教學(xué)中，我需要更詳細(xì)地介紹電池的基本知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)概念有一個(gè)更全面的了解。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量通過(guò)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫演示來(lái)幫助學(xué)生理解電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電性、離子反應(yīng)以及電解池和原電池的工作原理。我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)于這些概念的理解還是不錯(cuò)的，尤其是在電解池和原電池的能量轉(zhuǎn)換這個(gè)部分，他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，能夠很好地理解化學(xué)能如何轉(zhuǎn)化為電能。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解電極反應(yīng)的書寫時(shí)，有些學(xué)生顯得有些吃力，他們對(duì)于氧化還原反應(yīng)中的電子轉(zhuǎn)移和電荷平衡理解不夠透徹。我覺(jué)得這部分內(nèi)容可能是教學(xué)的難點(diǎn)，我需要更細(xì)致地講解，并且可能需要設(shè)計(jì)一些更具體的練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生鞏固。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些課后作業(yè)，讓學(xué)生自己完成。從作業(yè)反饋來(lái)看，大部分學(xué)生能夠完成作業(yè)，但是也有一些學(xué)生在解答過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤。這說(shuō)明我在講解過(guò)程中可能沒(méi)有做到讓每個(gè)學(xué)生都完全理解，或者是在作業(yè)設(shè)計(jì)上可能沒(méi)有考慮到所有學(xué)生的接受程度。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，這樣可以激發(fā)他們的思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢提問(wèn)，或者提出的問(wèn)題不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的知識(shí)掌握不夠自信，或者是對(duì)提問(wèn)的技巧不夠熟悉。我需要在今后的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并且教給他們?nèi)绾翁岢鲇猩疃鹊膯?wèn)題。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上對(duì)化學(xué)反應(yīng)與能量的概念有了更深入的理解，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作和討論中表現(xiàn)出了良好的合作精神。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，比如部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中不夠細(xì)心，有些學(xué)生在提問(wèn)和回答問(wèn)題時(shí)不夠自信。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，采用多種教學(xué)方法，如分組討論、實(shí)驗(yàn)演示、案例分析等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

2.在作業(yè)設(shè)計(jì)上，考慮到不同層次學(xué)生的需求，設(shè)計(jì)不同難度的題目，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中能夠得到相應(yīng)的提升。

3.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并在課堂上給予積極的反饋，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究能力。典型例題講解1.例題：某原電池的負(fù)極材料為鋅，正極材料為銅，電解質(zhì)溶液為硫酸鋅溶液。寫出該原電池的電極反應(yīng)式和電池反應(yīng)式。

解答：負(fù)極（鋅）發(fā)生氧化反應(yīng)，電極反應(yīng)式為：Zn→Zn2?+2e?；正極（銅）發(fā)生還原反應(yīng)，電極反應(yīng)式為：Cu2?+2e?→Cu。電池反應(yīng)式為：Zn+Cu2?→Zn2?+Cu。

2.例題：在電解氯化鈉溶液時(shí)，陽(yáng)極上產(chǎn)生的氣體體積是陰極上產(chǎn)生的氣體體積的多少倍？

解答：在電解氯化鈉溶液時(shí)，陽(yáng)極上產(chǎn)生的是氯氣（Cl?），陰極上產(chǎn)生的是氫氣（H?）。根據(jù)化學(xué)計(jì)量關(guān)系，2mol的NaCl產(chǎn)生1mol的Cl?和2mol的H?，因此氣體體積之比為1:2。

3.例題：電解水的實(shí)驗(yàn)中，若電解1mol的水，理論上需要多少千焦耳的能量？

解答：電解水的反應(yīng)式為：2H?O→2H?+O?。根據(jù)熱化學(xué)方程式，電解1mol的水需要吸收的能量為286kJ。因此，電解1mol的水理論上需要286kJ的能量。

4.例題：某電解池中，陰極上沉積了0.5mol的銅，求理論上電解過(guò)程中轉(zhuǎn)移了多少電子？

解答：銅的氧化數(shù)為+2，因此每沉積1mol的銅，需要轉(zhuǎn)移2mol的電子。陰極上沉積了0.5mol的銅，所以轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為0.5mol×2=1mol。根據(jù)阿伏伽德羅常數(shù)，1mol的電子數(shù)為6.022×1023個(gè)，所以轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為