2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ) Unit 1 Knowing me Knowing you理解 課文精研讀教學(xué)實(shí)錄 外研版必修第三冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ)Unit1KnowingmeKnowingyou理解課文精研讀教學(xué)實(shí)錄外研版必修第三冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ)Unit1KnowingmeKnowingyou理解課文精研讀教學(xué)實(shí)錄外研版必修第三冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)精研讀《KnowingmeKnowingyou》課文，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。通過(guò)分析課文中的語(yǔ)言點(diǎn)、文化背景和人物情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文學(xué)作品的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究，提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，提高對(duì)文本細(xì)節(jié)和主旨的把握。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下的交際方式。

3.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)合作探究，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)掌握課文中的核心詞匯和短語(yǔ)，如："knowingmeknowingyou"、"backgroundinformation"、"communicationstyles"等。

-理解課文的主要內(nèi)容和人物關(guān)系，能夠分析作者的寫(xiě)作意圖和文章結(jié)構(gòu)。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)法點(diǎn)，如過(guò)去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在完成時(shí)，以及條件句。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解并分析不同文化背景下的交際方式，例如如何在不同文化中表達(dá)自我介紹和建立友誼。

-理解并運(yùn)用課文中的復(fù)雜句型，如定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句。

-學(xué)生在閱讀過(guò)程中對(duì)課文中的文化背景知識(shí)缺乏了解，可能難以把握文章的深層含義。

-在小組討論中，學(xué)生可能難以將個(gè)人觀點(diǎn)與課文內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)行深入的批判性思考。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語(yǔ)必修第三冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片、視頻，以及介紹不同文化交際方式的圖表。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體設(shè)備展示課文內(nèi)容，方便學(xué)生直觀理解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，并確保教室環(huán)境整潔安靜。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-利用多媒體展示不同文化中自我介紹的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化背景下的交際方式。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為自我介紹在跨文化交流中扮演什么角色？”

-引出課題：“今天我們將通過(guò)精研讀《KnowingmeKnowingyou》這篇課文，來(lái)了解作者如何通過(guò)自我介紹來(lái)展示個(gè)人特點(diǎn)和文化背景。”

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：分析課文結(jié)構(gòu)

-介紹課文的主要內(nèi)容和人物關(guān)系。

-引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別課文中的主題句和支撐句，分析作者的寫(xiě)作意圖。

-第二條：講解核心詞匯和短語(yǔ)

-講解“knowingmeknowingyou”、“backgroundinformation”、“communicationstyles”等核心詞匯和短語(yǔ)。

-通過(guò)例句展示如何正確使用這些詞匯和短語(yǔ)。

-第三條：分析語(yǔ)法點(diǎn)

-講解過(guò)去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在完成時(shí)的用法，結(jié)合課文中的例句進(jìn)行講解。

-分析并練習(xí)條件句，如：“IfIwereyou,Iwould...”

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：角色扮演

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)文化背景，進(jìn)行自我介紹的角色扮演。

-小組之間互相評(píng)價(jià)，教師給予反饋。

-第二條：小組討論

-分享課文中的文化差異，討論如何在不同文化中建立友誼。

-學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷，討論在不同文化背景下的交際策略。

-第三條：寫(xiě)作練習(xí)

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的文章，介紹自己的文化背景和價(jià)值觀。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：文化差異

-學(xué)生舉例討論不同文化中時(shí)間觀念的差異，如：“在美國(guó)，遲到是被接受的，但在日本，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)是非常重要的?！?/p>

-第二方面：交際策略

-學(xué)生討論在不同文化中如何表達(dá)感謝，如：“在法國(guó)，說(shuō)‘merci’時(shí)，人們會(huì)用不同的語(yǔ)調(diào)和表情來(lái)表達(dá)真誠(chéng)的感激?！?/p>

-第三方面：個(gè)人經(jīng)歷

-學(xué)生分享自己在外國(guó)旅行或交流時(shí)的經(jīng)歷，討論如何克服文化障礙。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的文化背景和交際方式。

-提問(wèn)：“通過(guò)今天的課程，你們認(rèn)為在跨文化交流中，最重要的是什么？”

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文化背景資料：收集關(guān)于不同國(guó)家或地區(qū)的文化習(xí)俗、節(jié)日、傳統(tǒng)等方面的資料，如美國(guó)的獨(dú)立日、中國(guó)的春節(jié)等，以便學(xué)生在討論文化差異時(shí)有所依據(jù)。

-交際技巧視頻：尋找一些關(guān)于跨文化交流技巧的視頻，如如何在不同的文化中建立友誼、如何進(jìn)行有效的溝通等，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻來(lái)學(xué)習(xí)實(shí)際交際策略。

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，提供互動(dòng)式的語(yǔ)言練習(xí)，如模擬對(duì)話、文化知識(shí)問(wèn)答等，以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-課外閱讀材料：推薦一些與課文主題相關(guān)的英文書(shū)籍或文章，如關(guān)于跨文化交流的書(shū)籍、短篇小說(shuō)或文化評(píng)論，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面和閱讀視野。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀關(guān)于不同文化的書(shū)籍，如《跨文化交流》等，以增加對(duì)文化差異的理解。

-建議學(xué)生觀看紀(jì)錄片或電影，了解不同國(guó)家的日常生活和文化特點(diǎn)，如《舌尖上的中國(guó)》可以用來(lái)了解中國(guó)的飲食文化。

-組織學(xué)生參與英語(yǔ)角或文化交流活動(dòng)，與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人士交流，提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-建議學(xué)生創(chuàng)建個(gè)人博客或社交媒體賬號(hào)，用英語(yǔ)記錄自己的文化體驗(yàn)和思考，提高寫(xiě)作和表達(dá)技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與線上或線下的英語(yǔ)演講和辯論活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐鍛煉批判性思維和公共演講能力。

-提供一些在線資源，如文化差異的在線課程或文化比較的在線論壇，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中拓展知識(shí)。

-建議學(xué)生參與志愿者活動(dòng)，如幫助國(guó)際學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)和尊重。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入新課的方式還可以更加生動(dòng)有趣。雖然我用了圖片和視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力，但感覺(jué)效果并不如預(yù)期?？赡苁且?yàn)闀r(shí)間有限，沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化這些信息。所以，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試使用更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己來(lái)介紹一些文化習(xí)俗，或者讓他們通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)不同的交際場(chǎng)景。

其次，我在講解課文中的語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生跟不上的情況。這讓我意識(shí)到，我在講解時(shí)可能過(guò)于依賴(lài)語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)，而沒(méi)有用更簡(jiǎn)單、更貼近實(shí)際生活的例子來(lái)解釋。接下來(lái)，我會(huì)盡量用更直觀的方式去講解語(yǔ)法，比如通過(guò)實(shí)際對(duì)話或者情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中去理解和運(yùn)用。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的參與度并不高。我覺(jué)得這可能是因?yàn)榛顒?dòng)的設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者是學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)缺乏信心。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多元化的活動(dòng)，比如小組競(jìng)賽、角色扮演游戲等，同時(shí)也會(huì)給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和支持。

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生比較被動(dòng)，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e(cuò)，或者是不自信。為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，采用一些激勵(lì)措施，比如設(shè)立“最佳討論小組”或者“最佳發(fā)言者”獎(jiǎng)項(xiàng)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性。

總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這節(jié)課還是有挺多收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。我會(huì)根據(jù)這些反思，調(diào)整我的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效果。比如，我會(huì)更加注重學(xué)生的參與度，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)；我會(huì)嘗試用更直觀的方式去講解語(yǔ)法，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中去理解和運(yùn)用；我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的自信心。我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-請(qǐng)學(xué)生閱讀《英語(yǔ)必修第三冊(cè)》Unit1"KnowingmeKnowingyou"課文，并完成課后閱讀理解練習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注課文中的文化背景知識(shí)，嘗試對(duì)作者的文化觀點(diǎn)進(jìn)行分析。

2.寫(xiě)作作業(yè)：

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于自己文化背景的小文章，不少于200字。

-要求學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，用英語(yǔ)描述自己的家庭、學(xué)校生活、興趣愛(ài)好等。

3.口語(yǔ)作業(yè)：

-學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的自我介紹，時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)2分鐘。

-要求介紹中包含個(gè)人特點(diǎn)、興趣愛(ài)好以及與課文相關(guān)的話題。

4.文化對(duì)比作業(yè)：

-學(xué)生選擇兩個(gè)不同的文化背景，對(duì)比分析它們的交際方式、時(shí)間觀念等。

-撰寫(xiě)一篇短文，探討在不同文化中如何更好地進(jìn)行跨文化交流。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解反饋：

-仔細(xì)批改學(xué)生的閱讀理解練習(xí)，確保每個(gè)問(wèn)題都有明確的答案。

-對(duì)于理解偏差較大的問(wèn)題，給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

2.寫(xiě)作作業(yè)反饋：