2024年春九年級語文下冊 第四單元 14 山水畫的意境教學實錄 新人教版

2024年春九年級語文下冊第四單元14山水畫的意境教學實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析2024年春九年級語文下冊第四單元14課《山水畫的意境》是本單元的重點內(nèi)容，旨在引導學生理解山水畫的藝術特色，體會山水畫的意境之美。本課內(nèi)容與課本緊密相連，通過欣賞和分析山水畫作品，讓學生了解山水畫的構圖、色彩、線條等藝術手法，培養(yǎng)學生的審美能力和文化素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對自然景觀的審美感知，提升藝術鑒賞能力。

2.增強學生對傳統(tǒng)文化和藝術的了解，提高文化自信。

3.培養(yǎng)學生運用語言文字表達對山水畫意境的理解和感悟。

4.培養(yǎng)學生合作學習、探究學習的能力，提升綜合素養(yǎng)。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

九年級學生已經(jīng)具備一定的美術鑒賞基礎，對繪畫藝術有一定的了解。他們在之前的學習中接觸過一些中國傳統(tǒng)繪畫，如花鳥畫、人物畫等，對繪畫的基本構圖、色彩運用有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對山水畫這一中國傳統(tǒng)藝術形式表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡欣賞和討論藝術作品。學生的學習能力較強，能夠通過觀察、分析、討論等方式理解藝術作品。學習風格上，部分學生喜歡獨立思考，部分學生則更傾向于團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在欣賞山水畫時，可能對畫中的意境理解不夠深入，難以把握畫家的情感表達。此外，學生在運用語言文字描述山水畫意境時，可能會遇到詞匯匱乏、表達不準確的問題。在教學過程中，需要引導學生關注細節(jié)，提高他們的審美鑒賞能力和表達能力。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、白板、實物山水畫作品。

-課程平臺：班級微信群、學校在線教育平臺。

-信息化資源：山水畫教學視頻、山水畫作品圖片庫、相關藝術理論文本。

-教學手段：PPT演示、互動討論、小組合作學習、實地參觀（如條件允許）。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一幅著名的山水畫作品，引導學生觀察并提問：“這幅畫給你帶來了怎樣的感受？你認為畫家想要表達什么樣的意境？”

-回顧舊知：簡要回顧學生已學的繪畫知識，如色彩、構圖等，引出山水畫的獨特之處。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解山水畫的基本特點，包括構圖、色彩、線條等，以及山水畫所追求的意境。

-舉例說明：展示不同風格和時期的山水畫作品，如五代山水畫、北宋山水畫等，分析其藝術特色和意境。

-互動探究：分組討論，讓學生分析所選作品的構圖、色彩、線條等元素，并嘗試描述作品所表達的意境。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：每組學生根據(jù)所學知識，創(chuàng)作一幅簡筆畫山水畫，并嘗試用文字描述畫中的意境。

-教師指導：巡視指導，針對學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題給予個別指導。

4.課堂展示（約15分鐘）

-每組展示自己的作品，其他學生和教師共同評價，討論作品的優(yōu)點和不足。

-教師點評：對學生的作品進行整體評價，強調(diào)山水畫意境表達的重要性。

5.拓展延伸（約10分鐘）

-提問：如果讓你用一幅山水畫來表達自己的心情，你會選擇怎樣的畫面和意境？

-學生分享：讓學生分享自己的構思和創(chuàng)作過程，鼓勵學生發(fā)揮想象力。

6.總結提升（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)山水畫意境的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中多觀察自然，培養(yǎng)對美的感知和表達能力。

7.課后作業(yè)（約15分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后，觀察家鄉(xiāng)的山水風光，用文字或繪畫形式表達自己的感受和意境。

-作業(yè)要求：作業(yè)需體現(xiàn)山水畫的構圖、色彩、線條等特點，并附上簡短的文字說明。

8.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結：對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結，強調(diào)山水畫意境的理解和表達能力的重要性。

-學生反饋：鼓勵學生提出對本節(jié)課的看法和建議，以便改進教學。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-中國山水畫的歷史與發(fā)展：介紹山水畫的起源、發(fā)展歷程以及不同歷史時期的代表畫家和作品。

-山水畫的流派與特點：探討中國山水畫的三大流派——南宗、北宗、文人畫，以及各自的特點和風格。

-山水畫的技法與工具：介紹山水畫的常用技法，如皴、擦、點、染等，以及所需工具，如筆、墨、紙、硯等。

-山水畫的意境與情感表達：分析山水畫中的意境創(chuàng)造和情感表達，探討畫家如何通過山水畫傳達自己的情感和思想。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀相關書籍，如《中國山水畫史》、《山水畫技法解析》等，深入了解山水畫的歷史和文化內(nèi)涵。

-鼓勵學生參觀美術館、博物館，實地觀賞山水畫作品，感受藝術家的創(chuàng)作靈感。

-學生可以嘗試臨摹山水畫作品，通過實踐掌握山水畫的技法，提升自己的繪畫能力。

-組織學生進行戶外寫生，觀察自然山水，體驗山水畫的創(chuàng)作過程，培養(yǎng)對自然的審美情趣。

-建議學生參加山水畫講座或工作坊，學習更多關于山水畫的創(chuàng)作技巧和理論。

-引導學生關注當代山水畫家的新作品，了解山水畫在當代的發(fā)展和創(chuàng)新。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的山水畫作品，通過作品表達自己的情感和對自然的感悟。

-學生可以結伴進行小組研究，探討山水畫在不同歷史時期的藝術價值和社會影響。

-組織學生參與山水畫相關的文化活動和競賽，提升自己的藝術素養(yǎng)和審美能力。七、板書設計①山水畫的意境特點

-虛實結合

-寓情于景

-詩意表達

②山水畫的構圖要素

-遠近結合

-虛實相生

-景物層次

③山水畫的色彩運用

-色彩調(diào)和

-深淺變化

-色彩對比

④山水畫的線條技法

-筆觸變化

-線條節(jié)奏

-疏密有致

⑤山水畫的代表畫家與作品

-范寬《溪山行旅圖》

-黃公望《富春山居圖》

-江南畫派（如：倪瓚、王蒙等）

⑥山水畫的欣賞方法

-觀察構圖

-分析色彩

-感受意境

⑦山水畫的學習與創(chuàng)作建議

-練習基本技法

-深入理解意境

-勇于創(chuàng)新表達八、課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：

閱讀課文《山水畫的意境》，選擇一幅你最喜歡的山水畫作品，并嘗試用文字描述其構圖、色彩、線條等特點，以及你所感受到的意境。

作業(yè)要求：

-描述作品的基本信息（作者、名稱、時代背景等）。

-分析作品的構圖、色彩、線條等藝術手法。

-結合作品，闡述你所感受到的意境及其表達的情感。

2.作業(yè)內(nèi)容：

查找并閱讀一篇關于山水畫意境理論的文章，總結文章中提到的山水畫意境的幾種主要類型，并舉例說明。

作業(yè)要求：

-列舉至少三種山水畫意境的類型。

-每種類型下，舉例說明至少一幅山水畫作品。

3.作業(yè)內(nèi)容：

觀察一幅山水畫作品，嘗試從畫面中找出至少三個表現(xiàn)意境的元素，并分析這些元素如何共同營造出作品的意境。

作業(yè)要求：

-列出表現(xiàn)意境的三個元素。

-每個元素下，簡述其在畫面中的具體表現(xiàn)和作用。

4.作業(yè)內(nèi)容：

結合課文內(nèi)容，撰寫一篇關于山水畫意境對現(xiàn)代生活啟示的文章。

作業(yè)要求：

-文章題目自擬。

-文章內(nèi)容結合山水畫意境的特點，闡述其對現(xiàn)代生活的啟示。

-文章結構完整，邏輯清晰。

5.作業(yè)內(nèi)容：

設計一幅以“山水意境”為主題的山水畫，并附上創(chuàng)作說明。

作業(yè)要求：

-創(chuàng)作一幅山水畫，表現(xiàn)你所理解的山水意境。

-提供創(chuàng)作說明，包括構圖、色彩、線條等選擇的理由，以及所表達的情感和意境。

答案示例：

1.作業(yè)答案：

-作品：《富春山居圖》

-描述：這幅畫展現(xiàn)了黃公望對自然山水的深刻感悟。構圖上，遠景與近景相結合，虛實相生，營造出深遠的空間感。色彩上，以淡墨為主，渲染出山水的寧靜與深遠。線條上，流暢而富有節(jié)奏感，表現(xiàn)出山石的質感和樹木的生機。

2.作業(yè)答案：

-類型：寫意意境

-作品：《廬山謠》

-類型：山水意境

-作品：《千里江山圖》

3.作業(yè)答案：

-元素：山水的深遠

-表現(xiàn)：畫面中遠景的山巒層層疊疊，近景的樹木與山石錯落有致，通過遠近對比，營造出山水的深遠意境。

-元素：色彩的淡雅

-表現(xiàn)：畫面以淡墨為主，輔以淡彩，使畫面顯得清新淡雅，與山水的寧靜相得益彰。

4.作業(yè)答案：

-文章題目：《山水意境與現(xiàn)代生活的和諧共鳴》

-內(nèi)容摘要：文章從山水畫的意境出發(fā)，探討了山水畫中的寧靜、深遠、和諧等元素如何啟發(fā)現(xiàn)代人在快節(jié)奏生活中尋找內(nèi)心的平和與寧靜。

5.作業(yè)答案：

-創(chuàng)作說明：本幅作品以淡墨勾勒山石輪廓，用濃墨點染樹木，以淡彩渲染天空與水面，力求表現(xiàn)山水意境的寧靜與深遠。通過這幅畫，我希望傳達出對自然和諧共生的向往。課堂1.課堂評價

-提問與回答：在課堂教學中，通過提問來檢驗學生對山水畫意境的理解程度。例如，可以提問：“同學們，誰能分享一下你們從這幅山水畫中感受到了什么樣的意境？”通過學生的回答，教師可以了解他們對山水畫意境的理解是否準確，是否能夠將理論知識與實際作品相結合。

-觀察與反饋：教師需要通過觀察學生的課堂表現(xiàn)來評估他們的學習情況。例如，觀察學生在小組討論中的參與度、在實踐操作中的表現(xiàn)等。教師可以對積極參與的學生給予正面反饋，對于表現(xiàn)不佳的學生給予個別指導。

-小組合作評價：通過小組合作項目，評估學生在團隊中的合作能力和解決問題的能力。例如，可以要求學生分組討論并分析一幅山水畫作品，然后每組派代表進行展示和講解。教師可以根據(jù)小組的表現(xiàn)和學生的個人貢獻進行評價。

-測試與評估：定期進行小測驗或課堂小測試，以評估學生對山水畫知識的掌握程度。例如，可以出一些選擇題或簡答題，測試學生對山水畫構圖、色彩、線條等基礎知識的理解。

-及時反饋：對于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師應及時給予反饋。這種反饋可以是正面的，也可以是建設性的批評，目的是幫助學生認識到自己的進步和需要改進的地方。

2.作業(yè)評價

-認真批改：對于學生的課后作業(yè)，教師應認真批改，確保每一份作業(yè)都得到關注。批改時不僅要看答案的正確性，還要關注學生的解題思路和表達方式。

-點評與指導：在作業(yè)批改中，教師應給出詳細的點評，指出學生的優(yōu)點和不足。對于不足之處