2024年春七年級(jí)歷史下冊 第二單元 遼宋夏金元時(shí)期 民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化 第13課 宋元時(shí)期的科技與中外交通教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024年春七年級(jí)歷史下冊第二單元遼宋夏金元時(shí)期民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第13課宋元時(shí)期的科技與中外交通教學(xué)實(shí)錄新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春七年級(jí)歷史下冊第二單元遼宋夏金元時(shí)期民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第13課宋元時(shí)期的科技與中外交通教學(xué)實(shí)錄新人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：宋元時(shí)期的科技與中外交通。具體內(nèi)容包括四大發(fā)明中的三項(xiàng)——指南針、火藥、印刷術(shù)在宋元時(shí)期的傳播和應(yīng)用，以及元朝時(shí)期陸路和海上交通的發(fā)展。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：教材涉及到的內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)到的中國古代科技史和交通史有關(guān)，有助于學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和實(shí)踐創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)宋元時(shí)期的科技與交通發(fā)展，學(xué)生能夠增強(qiáng)對科技進(jìn)步對社會(huì)發(fā)展影響的認(rèn)識(shí)，提升跨文化交流意識(shí)，并學(xué)會(huì)從歷史的角度分析問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣逐漸濃厚，但他們對宋元時(shí)期的歷史知識(shí)了解有限。在知識(shí)層面上，學(xué)生可能對四大發(fā)明有一定的認(rèn)知，但對它們在宋元時(shí)期的實(shí)際應(yīng)用和發(fā)展可能缺乏深入了解。在能力方面，學(xué)生具備一定的歷史事件概括和分析能力，但在處理復(fù)雜歷史問題時(shí)，可能存在一定的困難。

學(xué)生的素質(zhì)方面，他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但合作學(xué)習(xí)能力和探究能力還有待提高。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠認(rèn)真聽講，但在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出參與度不高的情況。

這些特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)的案例和互動(dòng)環(huán)節(jié)提高學(xué)生的參與度。其次，針對學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)由淺入深的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生逐步建立起完整的知識(shí)體系。再次，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的探究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。最后，通過課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的歷史思維和問題解決能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級(jí)歷史下冊》教材，特別是第13課《宋元時(shí)期的科技與中外交通》部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與宋元時(shí)期科技和交通相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如古代航海圖、發(fā)明家畫像、歷史紀(jì)錄片片段等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供必要的書寫材料，并為展示使用準(zhǔn)備電子白板或投影儀。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于宋元時(shí)期的歷史紀(jì)錄片片段，展示當(dāng)時(shí)繁榮的景象，引發(fā)學(xué)生思考。

2.提出問題：觀看后，提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們認(rèn)為宋元時(shí)期為什么會(huì)出現(xiàn)如此繁榮的景象？”

**講授新課（25分鐘**）

1.**指南針的應(yīng)用與發(fā)展（5分鐘**）

-教師展示指南針的圖片，介紹其原理和應(yīng)用。

-學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，了解指南針的發(fā)明和傳播。

-教師講解指南針在航海、軍事等方面的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)其對后世的影響。

2.**火藥的應(yīng)用與發(fā)展（5分鐘**）

-教師展示火藥和火器的圖片，介紹火藥的發(fā)明和火器的演變。

-學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，了解火藥的用途和火器的種類。

-教師講解火藥在軍事、民用等方面的應(yīng)用，分析其對歷史進(jìn)程的影響。

3.**印刷術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展（5分鐘**）

-教師展示活字印刷術(shù)的圖片，介紹其發(fā)明和特點(diǎn)。

-學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，了解活字印刷術(shù)的原理和優(yōu)勢。

-教師講解印刷術(shù)對文化傳播和知識(shí)普及的貢獻(xiàn)。

4.**中外交通的發(fā)展（10分鐘**）

-教師展示宋元時(shí)期陸路和海上交通的地圖，介紹交通路線和特點(diǎn)。

-學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，了解宋元時(shí)期交通的發(fā)展。

-教師講解絲綢之路、海上絲綢之路等交通路線的重要性，以及對外交流的影響。

**鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**小組討論（5分鐘**）

-將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-指南針、火藥、印刷術(shù)的發(fā)明對宋元時(shí)期的社會(huì)發(fā)展有哪些影響？

-宋元時(shí)期中外交通的發(fā)展有哪些特點(diǎn)？

-各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

2.**課堂練習(xí)（5分鐘**）

-教師出示練習(xí)題，如：

-請簡述指南針的原理和應(yīng)用。

-請列舉火藥在軍事和民用方面的應(yīng)用。

-請描述活字印刷術(shù)的特點(diǎn)和貢獻(xiàn)。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

**課堂提問（5分鐘**）

1.教師提問學(xué)生關(guān)于宋元時(shí)期科技與交通發(fā)展的問題，如：

-指南針的發(fā)明對航海事業(yè)有哪些貢獻(xiàn)？

-火藥的發(fā)明對軍事戰(zhàn)爭有哪些影響？

-印刷術(shù)的發(fā)明對文化傳播有哪些作用？

2.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師邀請學(xué)生上臺(tái)，展示自己制作的與宋元時(shí)期科技或交通相關(guān)的模型或手工藝品。

2.學(xué)生分享自己的制作過程和心得體會(huì)，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

**教學(xué)總結(jié)（5分鐘**）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)宋元時(shí)期科技與交通的發(fā)展對后世的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注科技發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

**用時(shí)：45分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生在學(xué)習(xí)完《宋元時(shí)期的科技與中外交通》這一課后，取得了以下方面的效果：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述指南針、火藥、印刷術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用。

-學(xué)生了解了宋元時(shí)期陸路和海上交通的發(fā)展?fàn)顩r，包括絲綢之路、海上絲綢之路等。

-學(xué)生掌握了宋元時(shí)期科技與交通發(fā)展對社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化傳承等方面的影響。

2.**能力提升**：

-學(xué)生通過小組討論和課堂練習(xí)，提升了合作學(xué)習(xí)和問題解決能力。

-學(xué)生在課堂提問環(huán)節(jié)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答問題，展現(xiàn)了良好的邏輯思維和表達(dá)能力。

-學(xué)生在制作與宋元時(shí)期科技或交通相關(guān)的模型或手工藝品的過程中，提高了動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對宋元時(shí)期的科技成就和交通發(fā)展表現(xiàn)出濃厚的興趣，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展對社會(huì)進(jìn)步的重要作用，激發(fā)了探索科學(xué)知識(shí)的熱情。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

4.**核心素養(yǎng)**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了歷史思維，能夠從歷史的角度分析問題，理解歷史發(fā)展的規(guī)律。

-學(xué)生提升了文化理解，認(rèn)識(shí)到不同文明之間的交流與融合，拓寬了國際視野。

-學(xué)生培養(yǎng)了實(shí)踐創(chuàng)新精神，學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高自身綜合素質(zhì)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-**提問反饋**：在講授新課過程中，教師通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對知識(shí)的掌握程度。例如，在講解指南針的應(yīng)用時(shí)，教師可以提問：“指南針在航海中起到了什么作用？”通過學(xué)生的回答，教師能夠了解他們對指南針原理和應(yīng)用的理解程度。

-**觀察記錄**：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度、小組討論情況等，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠提出有價(jià)值的觀點(diǎn)。

-**課堂測試**：在課程結(jié)束后，教師可以設(shè)計(jì)簡短的測試題，如填空、選擇題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測試題應(yīng)與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，難度適中。

-**即時(shí)反饋**：對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋。對于回答正確或表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對于回答錯(cuò)誤或表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，幫助他們找到問題所在。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-**作業(yè)批改**：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)類型可以包括書面作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)，如制作與宋元時(shí)期科技或交通相關(guān)的手工藝品、撰寫小論文等。

-**點(diǎn)評(píng)反饋**：在批改作業(yè)的過程中，教師不僅關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還要對學(xué)生的思考過程和表達(dá)方式進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。例如，在評(píng)價(jià)學(xué)生制作的手工藝品時(shí)，教師可以指出作品的創(chuàng)意、制作技巧等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-**及時(shí)反饋**：教師應(yīng)在作業(yè)批改后及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并針對存在的問題進(jìn)行改進(jìn)。

-**鼓勵(lì)與激勵(lì)**：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對于表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.教學(xué)反思：

-教師應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。例如，反思課堂提問是否有效、小組討論是否充分、作業(yè)設(shè)計(jì)是否合理等。

-教師可以根據(jù)教學(xué)反思的結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《宋元時(shí)期的科技與中外交通》這一課的理解，以下設(shè)計(jì)了五道課后作業(yè)題，旨在幫助學(xué)生深入思考并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

1.**簡答題**：

-題目：簡述指南針在宋元時(shí)期的主要應(yīng)用領(lǐng)域及其影響。

-答案：指南針在宋元時(shí)期的主要應(yīng)用領(lǐng)域包括航海、軍事和民用。在航海中，指南針幫助船只在茫茫大海中確定方向，促進(jìn)了海上貿(mào)易的發(fā)展；在軍事上，指南針的應(yīng)用提高了軍隊(duì)的機(jī)動(dòng)性和戰(zhàn)斗力；在民用方面，指南針的普及方便了人們的出行和日常生活。

2.**論述題**：

-題目：論述火藥在宋元時(shí)期的發(fā)明對后世的影響。

-答案：火藥的發(fā)明在宋元時(shí)期對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，火藥在軍事上的應(yīng)用改變了戰(zhàn)爭形態(tài)，促進(jìn)了冷兵器向熱兵器的轉(zhuǎn)變。其次，火藥的民用化推動(dòng)了化學(xué)工業(yè)的發(fā)展。此外，火藥的發(fā)明還促進(jìn)了火器的創(chuàng)新，如火箭、火炮等武器的出現(xiàn)，對世界歷史產(chǎn)生了重要影響。

3.**分析題**：

-題目：分析活字印刷術(shù)的發(fā)明對文化傳播的影響。

-答案：活字印刷術(shù)的發(fā)明極大地促進(jìn)了文化的傳播。首先，印刷術(shù)的普及降低了書籍的制造成本，使得書籍更加普及，從而提高了民眾的文化水平。其次，印刷術(shù)使得書籍的復(fù)制速度大大提高，加快了知識(shí)的傳播速度。此外，印刷術(shù)的發(fā)明還促進(jìn)了不同地區(qū)、不同文明之間的文化交流。

4.**應(yīng)用題**：

-題目：假設(shè)你是一名宋代的商人，請?jiān)O(shè)計(jì)一種利用指南針進(jìn)行航海的方案。

-答案：作為宋代商人，可以利用以下方案進(jìn)行航海：

-在船上安裝指南針，確保船只在航行過程中始終朝向正確的方向。

-根據(jù)指南針的指示，結(jié)合星象、地圖等工具，規(guī)劃航線。

-在航行過程中，定期檢查指南針的準(zhǔn)確性，確保航行的安全性。

5.**創(chuàng)意題**：

-題目：如果你是宋元時(shí)期的一位發(fā)明家，你會(huì)發(fā)明什么新科技來改善人們的日常生活？

-答案：作為宋元時(shí)期的發(fā)明家，可能會(huì)發(fā)明以下新科技：

-一種更加高效的水利灌溉系統(tǒng)，提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量。

-一種可移動(dòng)的照明工具，如手提燈籠，方便夜間出行。

-一種簡易的交通工具，如人力或畜力驅(qū)動(dòng)的車，減輕人們的出行負(fù)擔(dān)。板書設(shè)計(jì)①指南針的應(yīng)用與發(fā)展

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：指南針的發(fā)明時(shí)間、原理、應(yīng)用領(lǐng)域、影響

-重點(diǎn)詞句：北宋時(shí)期發(fā)明，利用磁石指南，航海、軍事、民用

②火藥的應(yīng)用與發(fā)展

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：火藥的發(fā)明時(shí)間、成分、應(yīng)用領(lǐng)域、影響

-重點(diǎn)詞句：唐朝末年發(fā)明，主要