2023三年級數(shù)學(xué)上冊 五 風(fēng)箏廠見聞-兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（一）信息窗2 兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法及除法的驗算第3課時教學(xué)實錄 青島版六三制

2023三年級數(shù)學(xué)上冊五風(fēng)箏廠見聞——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（一）信息窗2兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法及除法的驗算第3課時教學(xué)實錄青島版六三制課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析2023三年級數(shù)學(xué)上冊五風(fēng)箏廠見聞——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（一）信息窗2兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法及除法的驗算第3課時教學(xué)實錄青島版六三制。本節(jié)課重點在于教授學(xué)生兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，通過具體實例引導(dǎo)學(xué)生掌握除法的驗算方法，提升學(xué)生的計算能力和解題技巧。二、核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象能力，通過兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算練習(xí)，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展邏輯推理和運算能力。增強學(xué)生的問題解決意識，學(xué)會運用除法解決問題，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新思維。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備基本的數(shù)感和運算能力，能夠進行一位數(shù)和兩位數(shù)的加減乘運算。對于除法，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過簡單的除法概念，但尚未熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對實際操作和游戲化的學(xué)習(xí)活動較為感興趣。學(xué)生的計算能力參差不齊，部分學(xué)生可能對除法運算感到困惑。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好直觀操作，有的則更傾向于抽象思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算時，可能會遇到以下困難：理解除法原理，掌握除法步驟，進行正確的筆算運算，以及進行除法驗算。此外，學(xué)生可能對除法中的余數(shù)概念感到困惑，需要教師耐心引導(dǎo)和示范。四、教學(xué)資源-教學(xué)板書

-風(fēng)箏圖案教具

-數(shù)字卡片

-計算器

-電子白板或投影儀

-信息化教學(xué)平臺

-學(xué)生練習(xí)冊

-互動式學(xué)習(xí)軟件五、教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

###導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段風(fēng)箏飛舞的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察風(fēng)箏的形狀和飛行的姿態(tài)。

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)箏是如何飛上天空的，引出風(fēng)箏需要輕盈的結(jié)構(gòu)和足夠的拉力。

3.**引入主題**：提出問題：“如果我們要制作一個風(fēng)箏，需要知道多少根繩子？每根繩子需要多長？”從而引入兩位數(shù)除以一位數(shù)的概念。

###講授新課（15分鐘）

1.**復(fù)習(xí)回顧**：回顧一位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，強調(diào)除法的概念和步驟。

2.**示范講解**：通過具體例子，示范兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，如24÷3。

-24除以3，首先考慮3乘以多少接近24，但不超過24。

-3乘以8等于24，所以商是8。

-用24減去24，得到余數(shù)0。

3.**板書展示**：在黑板上清晰地展示計算過程，強調(diào)每一步的意義。

###鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.**小組練習(xí)**：將學(xué)生分成小組，每個小組進行以下練習(xí)：

-完成一張包含兩位數(shù)除以一位數(shù)的練習(xí)題。

-小組內(nèi)互相檢查答案，確保計算正確。

2.**全班展示**：每個小組選派一名代表展示答案，教師進行點評和糾正。

###課堂提問（5分鐘）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提出以下問題，鼓勵學(xué)生思考和回答：

-兩位數(shù)除以一位數(shù)時，如果余數(shù)是0，說明什么？

-兩位數(shù)除以一位數(shù)時，如果商是1，被除數(shù)和除數(shù)各是多少？

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生回答問題，教師給予及時反饋和鼓勵。

###師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.**游戲互動**：進行“猜數(shù)字”游戲，教師心中想一個兩位數(shù)，學(xué)生通過猜測和除法計算來找出這個數(shù)字。

2.**角色扮演**：學(xué)生分組，每組扮演一個角色，如買家、賣家和顧客，通過買賣活動來練習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算。

###總結(jié)提升（5分鐘）

1.**回顧總結(jié)**：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法和驗算方法。

2.**布置作業(yè)**：布置課后作業(yè)，包括練習(xí)題和實際應(yīng)用題，以鞏固所學(xué)知識。

###課堂反思（5分鐘）

1.**教師反思**：教師對課堂情況進行反思，包括學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果等。

2.**學(xué)生反饋**：學(xué)生填寫簡單的反饋表，對課堂活動和學(xué)習(xí)內(nèi)容提出意見和建議。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**計算能力提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，提高了計算速度和準確性。學(xué)生在課后練習(xí)中，能夠獨立完成類似的除法計算題，顯示出計算能力的顯著提升。

2.**理解除法概念**：學(xué)生對除法的概念有了更深入的理解，能夠區(qū)分除法中的被除數(shù)、除數(shù)和商，以及余數(shù)的概念。學(xué)生在討論和練習(xí)中，能夠正確運用這些概念進行計算。

3.**解決問題能力增強**：學(xué)生在面對實際問題，如計算風(fēng)箏繩子的長度時，能夠運用所學(xué)的除法知識進行解決。這種能力的提升不僅體現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂上，也延伸到學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中。

4.**邏輯推理能力發(fā)展**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯推理能力得到了鍛煉。學(xué)生在解決除法問題時，需要根據(jù)已知條件進行推理，找出合適的計算方法。

5.**合作學(xué)習(xí)意識提高**：在小組練習(xí)和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同解決問題。這種合作學(xué)習(xí)意識有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和溝通能力。

6.**學(xué)習(xí)興趣激發(fā)**：通過風(fēng)箏這一貼近生活的實例，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)生在課堂上積極參與，提出問題，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

7.**自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)**：課后作業(yè)的設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，需要獨立思考，查找資料，解決問題，這些都有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

8.**數(shù)學(xué)應(yīng)用意識增強**：學(xué)生在解決實際問題的過程中，意識到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。這種意識有助于學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際情境，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實用性。

9.**批判性思維能力提升**：在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要批判性地思考問題，提出自己的觀點。這種能力的提升有助于學(xué)生形成獨立思考的習(xí)慣。

10.**情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強了自信心，培養(yǎng)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時，學(xué)生學(xué)會了尊重他人，樂于助人，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法

-除法的概念和步驟

-除法中的商和余數(shù)

②關(guān)鍵詞：

-被除數(shù)

-除數(shù)

-商

-余數(shù)

-筆算

③語句重點：

-“兩位數(shù)除以一位數(shù)，先從被除數(shù)的最高位開始試除?！?/p>

-“商寫在對應(yīng)的位上，余數(shù)寫在除數(shù)下面?！?/p>

-“如果余數(shù)小于除數(shù)，繼續(xù)進行除法計算?！?/p>

-“如果余數(shù)等于或大于除數(shù)，商的位數(shù)增加一位?！?/p>

-“通過驗算，確保除法計算的正確性?！卑?、作業(yè)布置與反饋###作業(yè)布置

1.**基礎(chǔ)練習(xí)**：

-完成教材中“兩位數(shù)除以一位數(shù)”的練習(xí)題，包括20道除法計算題，要求學(xué)生獨立完成，不得使用計算器。

2.**應(yīng)用題**：

-閱讀以下應(yīng)用題，并完成相應(yīng)的計算：

-一根繩子長60米，要平均剪成6段，每段繩子長多少米？

-小明有24個蘋果，他要把蘋果平均分給3個朋友，每人可以分到多少個蘋果？

3.**探究題**：

-選擇一個生活中的場景，設(shè)計一個兩位數(shù)除以一位數(shù)的實際問題，并嘗試用不同的方法解決這個問題。

4.**家庭作業(yè)**：

-與家長一起討論今天學(xué)習(xí)的除法知識，并嘗試用除法解決一些家庭生活中的問題。

###作業(yè)反饋

1.**及時批改**：

-教師應(yīng)在課后及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)的批改工作在第二天上課前完成。

2.**詳細反饋**：

-對于每道題目，教師應(yīng)給出具體的分數(shù)和評語，如“計算正確”、“計算有誤，請檢查余數(shù)是否正確”等。

3.**問題指出**：

-教師應(yīng)指出學(xué)生在作業(yè)中普遍存在的問題，如計算錯誤、步驟不完整等。

4.**改進建議**：

-針對每個學(xué)生的具體情況，教師應(yīng)給出個性化的改進建議，如“加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)”、“多練習(xí)筆算練習(xí)”等