2024-2025學(xué)年高中歷史 專題四 雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平 一 戰(zhàn)后初期的世界政治形勢(shì)教學(xué)教學(xué)實(shí)錄 人民版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史專題四雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平一戰(zhàn)后初期的世界政治形勢(shì)教學(xué)教學(xué)實(shí)錄人民版選修3授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析戰(zhàn)后初期的世界政治形勢(shì)，深入理解雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平。通過(guò)回顧課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美蘇兩大陣營(yíng)的形成，理解冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.雅爾塔體系形成的過(guò)程及其對(duì)戰(zhàn)后世界政治格局的影響；2.冷戰(zhàn)政策的表現(xiàn)及其對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

難點(diǎn)：1.理解美蘇冷戰(zhàn)背景下世界政治力量的對(duì)比變化；2.分析冷戰(zhàn)對(duì)世界和平與發(fā)展的影響。

解決辦法：1.通過(guò)課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，分析雅爾塔體系形成的過(guò)程，理解其歷史背景和影響；2.利用地圖和圖表，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)冷戰(zhàn)時(shí)期的世界政治力量對(duì)比；3.通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入探討冷戰(zhàn)政策的具體表現(xiàn)及其對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人民版選修3《戰(zhàn)后初期的世界政治形勢(shì)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如雅爾塔會(huì)議照片、冷戰(zhàn)時(shí)期的地圖等。

3.多媒體資源：收集與冷戰(zhàn)相關(guān)的視頻資料，如紀(jì)錄片片段，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的討論環(huán)境，同時(shí)確保教學(xué)設(shè)備的正常運(yùn)行。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放冷戰(zhàn)時(shí)期的新聞片段，引導(dǎo)學(xué)生思考：戰(zhàn)后世界政治形勢(shì)發(fā)生了哪些變化？

2.提問(wèn)：什么是雅爾塔體系？它對(duì)戰(zhàn)后世界政治格局有何影響？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題：雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平。

二、講授新課（20分鐘）

1.雅爾塔體系形成的過(guò)程（5分鐘）

-介紹雅爾塔會(huì)議的背景和目的

-分析雅爾塔體系形成的原因和過(guò)程

-強(qiáng)調(diào)雅爾塔體系對(duì)戰(zhàn)后世界政治格局的影響

2.冷戰(zhàn)政策的表現(xiàn)及其對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響（10分鐘）

-分析冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇兩大陣營(yíng)的形成

-講解冷戰(zhàn)政策的表現(xiàn)，如杜魯門(mén)主義、馬歇爾計(jì)劃等

-探討冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響，如美蘇爭(zhēng)霸、局部戰(zhàn)爭(zhēng)等

3.冷戰(zhàn)對(duì)世界和平與發(fā)展的影響（5分鐘）

-分析冷戰(zhàn)對(duì)世界和平的威脅

-討論冷戰(zhàn)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的阻礙

-總結(jié)冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：冷戰(zhàn)政策對(duì)世界政治格局的影響有哪些？

2.各組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：雅爾塔體系形成的原因有哪些？

2.提問(wèn)：冷戰(zhàn)政策對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響有哪些？

3.提問(wèn)：冷戰(zhàn)對(duì)世界和平與發(fā)展有何影響？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何理解雅爾塔體系對(duì)戰(zhàn)后世界政治格局的影響？

2.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問(wèn)：冷戰(zhàn)政策對(duì)世界和平與發(fā)展有何影響？

4.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：冷戰(zhàn)對(duì)世界政治格局的影響有哪些積極意義？

2.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，思考冷戰(zhàn)對(duì)世界政治格局的影響。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.雅爾塔體系形成的過(guò)程：

-雅爾塔會(huì)議的背景和目的

-雅爾塔體系形成的原因

-雅爾塔體系的內(nèi)容和影響

2.冷戰(zhàn)政策的表現(xiàn)：

-杜魯門(mén)主義

-馬歇爾計(jì)劃

-軍事同盟的形成（如北約）

3.冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響：

-美蘇兩大陣營(yíng)的形成

-冷戰(zhàn)的全球性影響

-冷戰(zhàn)期間的局部戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突

4.冷戰(zhàn)對(duì)世界和平與發(fā)展的影響：

-冷戰(zhàn)對(duì)世界和平的威脅

-冷戰(zhàn)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的阻礙

-冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際政治格局的影響

5.冷戰(zhàn)時(shí)期的主要事件：

-冷戰(zhàn)初期的主要事件

-冷戰(zhàn)高峰期的主要事件

-冷戰(zhàn)結(jié)束的標(biāo)志和影響

6.雅爾塔體系下的冷戰(zhàn)與和平：

-冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系特點(diǎn)

-冷戰(zhàn)時(shí)期的和平與沖突

-冷戰(zhàn)對(duì)世界政治格局的塑造

7.冷戰(zhàn)時(shí)期的世界政治力量對(duì)比：

-美蘇兩大陣營(yíng)的力量對(duì)比

-其他國(guó)家的政治立場(chǎng)和作用

-世界政治力量的變化趨勢(shì)

8.冷戰(zhàn)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)政策：

-美國(guó)的經(jīng)濟(jì)政策

-蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)政策

-冷戰(zhàn)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響

9.冷戰(zhàn)時(shí)期的文化交流與沖突：

-冷戰(zhàn)時(shí)期的文化交流

-冷戰(zhàn)時(shí)期的文化沖突

-文化交流與沖突對(duì)冷戰(zhàn)的影響

10.冷戰(zhàn)時(shí)期的科技發(fā)展：

-冷戰(zhàn)對(duì)科技發(fā)展的推動(dòng)作用

-科技發(fā)展與冷戰(zhàn)的關(guān)系

-科技發(fā)展對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際關(guān)系的影響教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言積極性、提問(wèn)頻率和參與討論的態(tài)度。

-學(xué)生注意力集中度：評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，包括對(duì)關(guān)鍵信息的捕捉和課堂活動(dòng)的投入。

-學(xué)生互動(dòng)情況：記錄學(xué)生與同學(xué)、教師之間的互動(dòng)情況，如小組討論中的合作和交流。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的深度：評(píng)估小組討論是否觸及了教材中的關(guān)鍵問(wèn)題，討論是否深入。

-小組合作精神：觀察小組成員之間的合作是否有效，是否能夠共同解決問(wèn)題。

-小組成果的展示：評(píng)估小組展示的內(nèi)容是否清晰、有條理，是否能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)討論結(jié)果。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度：通過(guò)隨堂測(cè)試檢查學(xué)生對(duì)雅爾塔體系、冷戰(zhàn)政策、國(guó)際關(guān)系等基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶。

-學(xué)生分析能力：通過(guò)測(cè)試題目中的案例分析，評(píng)估學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力。

-學(xué)生解決問(wèn)題的能力：測(cè)試中包含的實(shí)際問(wèn)題解決題目，用以評(píng)估學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，包括對(duì)知識(shí)的掌握、參與討論的積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，以促進(jìn)同學(xué)間的學(xué)習(xí)交流和自我提高。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予具體評(píng)價(jià)，包括積極參與、認(rèn)真思考、正確回答問(wèn)題等方面。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出小組合作的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)上存在不足，并提供相應(yīng)的改進(jìn)建議。

-針對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的效果等。

-教師反饋：教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得有幾個(gè)地方做得還可以，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得課堂氣氛挺不錯(cuò)的。通過(guò)播放新聞片段和提出問(wèn)題，學(xué)生們很快就進(jìn)入了課堂狀態(tài)，對(duì)雅爾塔體系和冷戰(zhàn)有了初步的認(rèn)識(shí)。在講授新課的過(guò)程中，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言，結(jié)合圖表和地圖，讓學(xué)生們更好地理解復(fù)雜的歷史事件。

其次，小組討論環(huán)節(jié)也進(jìn)行得比較順利。學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚍e極發(fā)言，互相補(bǔ)充，這讓我很高興。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題還不夠熟悉。所以，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，提高他們的自信心。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了隨堂測(cè)試，通過(guò)測(cè)試題目來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。從測(cè)試結(jié)果來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不錯(cuò)，但也有一些學(xué)生在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力上還有待提高。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解決問(wèn)題的能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解冷戰(zhàn)政策對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于冷戰(zhàn)時(shí)期的局部戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)槲覀冊(cè)谶@方面的教學(xué)內(nèi)容還不夠豐富。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些相關(guān)的案例和資料，讓學(xué)生們更加全面地了解冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系。

另外，我在課堂管理上也存在一些問(wèn)題。比如，在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)走神，或者討論過(guò)于熱烈而影響了其他小組。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律，同時(shí)也可以通過(guò)設(shè)置一些規(guī)則，比如輪流發(fā)言、尊重他人意見(jiàn)等，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生更好地參與討論。課后作業(yè)1.分析題：結(jié)合教材內(nèi)容，分析雅爾塔體系形成的原因，并闡述其對(duì)戰(zhàn)后世界政治格局的影響。

答案：雅爾塔體系形成的原因主要包括：戰(zhàn)后世界反法西斯同盟的需要、美蘇兩國(guó)的實(shí)力對(duì)比以及戰(zhàn)后國(guó)際秩序重建的要求。雅爾塔體系對(duì)戰(zhàn)后世界政治格局的影響包括：確立了美蘇兩極格局、為聯(lián)合國(guó)的成立奠定了基礎(chǔ)、影響了戰(zhàn)后德國(guó)和日本的處理等。

2.論述題：論述冷戰(zhàn)政策的表現(xiàn)及其對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

答案：冷戰(zhàn)政策的表現(xiàn)主要包括：杜魯門(mén)主義、馬歇爾計(jì)劃、軍事同盟的形成等。冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響包括：加劇了美蘇兩大陣營(yíng)的對(duì)立、引發(fā)了全球范圍內(nèi)的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事對(duì)抗、影響了戰(zhàn)后世界和平與穩(wěn)定等。

3.應(yīng)用題：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析冷戰(zhàn)對(duì)世界和平與發(fā)展的影響。

答案：冷戰(zhàn)對(duì)世界和平的影響主要體現(xiàn)在：加劇了國(guó)際緊張局勢(shì)、導(dǎo)致了局部戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突、對(duì)全球和平與發(fā)展構(gòu)成了威脅。冷戰(zhàn)對(duì)世界發(fā)展的影響主要體現(xiàn)在：阻礙了世界經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展、影響了國(guó)際分工和國(guó)際貿(mào)易、限制了科技與文化的交流等。

4.案例分析題：分析冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇爭(zhēng)霸的具體表現(xiàn)及其對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

答案：冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇爭(zhēng)霸的具體表現(xiàn)包括：核競(jìng)賽、太空競(jìng)賽、代理人戰(zhàn)爭(zhēng)等。美蘇爭(zhēng)霸對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響包括：加劇了國(guó)際緊張局勢(shì)、導(dǎo)致了地區(qū)沖突和戰(zhàn)爭(zhēng)、影響了國(guó)際秩序的穩(wěn)定等。

5.比較題：比較雅爾塔體系和冷戰(zhàn)政策對(duì)戰(zhàn)后世界政治格局的影響，并指出其異同點(diǎn)。

答案：雅爾塔體系和冷戰(zhàn)政策對(duì)戰(zhàn)后世界政治格局的影響有相同點(diǎn)，如確立了美蘇兩極格局、影響了戰(zhàn)后德國(guó)和日本的處理等。不同點(diǎn)在于，雅爾塔體系是戰(zhàn)后國(guó)際秩序重建的基礎(chǔ)，而冷戰(zhàn)政策則是對(duì)此的一種反應(yīng)和應(yīng)對(duì)。雅爾塔體系更多地體現(xiàn)了合作與共識(shí)，而冷戰(zhàn)政策則體現(xiàn)了對(duì)抗與分裂。板書(shū)設(shè)計(jì)①雅爾塔體系

-雅爾塔會(huì)議：背景、目的、內(nèi)容

-形成原因：戰(zhàn)后世界反法西斯同盟、美蘇實(shí)力對(duì)比、國(guó)際秩序重建