5風(fēng)兒輕輕吹 第1課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治一年級下冊

5風(fēng)兒輕輕吹第1課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治一年級下冊主備人備課成員教材分析5風(fēng)兒輕輕吹第1課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治一年級下冊

本節(jié)課內(nèi)容圍繞“風(fēng)兒輕輕吹”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識風(fēng)，了解風(fēng)的形成和作用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣教材，注重學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)，通過游戲、活動等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)相關(guān)知識，提高道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察力和好奇心，提升學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)風(fēng)的特性，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，促進(jìn)學(xué)生在生活中實(shí)踐環(huán)保行為，形成尊重自然、關(guān)愛環(huán)境的良好品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：一年級學(xué)生對風(fēng)的基本概念可能還比較陌生，他們可能對風(fēng)的感覺和作用有一定的直觀認(rèn)識，但缺乏系統(tǒng)性的科學(xué)知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇，對自然現(xiàn)象特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力以直觀感知為主，通過游戲和互動活動更容易吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好于通過操作和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)，對于需要動手實(shí)踐的課程內(nèi)容較為適應(yīng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解風(fēng)的形成和作用時(shí)可能會遇到困難，因?yàn)檫@一概念較為抽象。此外，一年級學(xué)生在注意力集中和持久力方面可能有限，長時(shí)間的學(xué)習(xí)活動可能會讓他們感到疲勞。此外，學(xué)生在表達(dá)自己對于風(fēng)的理解時(shí)可能會遇到語言表達(dá)上的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》一年級下冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如風(fēng)的動畫演示、風(fēng)力作用實(shí)例等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備簡單的風(fēng)洞模型或氣球，用于直觀展示風(fēng)的形成和作用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在活動中進(jìn)行互動交流；在教室一角布置實(shí)驗(yàn)操作臺，方便進(jìn)行風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對風(fēng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有見過風(fēng)？你們覺得風(fēng)是什么樣的？”

展示一些關(guān)于風(fēng)的圖片或視頻片段，如樹葉搖曳、風(fēng)箏飛翔等，讓學(xué)生初步感受風(fēng)的存在和作用。

簡短介紹風(fēng)的基本概念和重要性，例如風(fēng)是自然界的一種能量形式，對我們的生活有著重要的影響，如風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)帆等。

2.風(fēng)的基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解風(fēng)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解風(fēng)的形成原理，包括氣壓差和空氣流動。

詳細(xì)介紹風(fēng)的組成部分，如風(fēng)速、風(fēng)向等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.風(fēng)的案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解風(fēng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的風(fēng)能利用案例進(jìn)行分析，如風(fēng)力發(fā)電站、風(fēng)帆船等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解風(fēng)能的多樣性和應(yīng)用領(lǐng)域。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和社會的影響，以及風(fēng)能的可持續(xù)性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與風(fēng)能相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高風(fēng)力發(fā)電的效率”、“風(fēng)能與其他可再生能源的結(jié)合”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對風(fēng)的認(rèn)知和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括風(fēng)的形成、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)風(fēng)在自然界和人類生活中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用風(fēng)能。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄一天中的風(fēng)向和風(fēng)速變化，撰寫觀察日記，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展活動（自選）

目標(biāo)：加深學(xué)生對風(fēng)的理解，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

過程：

組織學(xué)生進(jìn)行風(fēng)力實(shí)驗(yàn)，如制作簡易的風(fēng)力發(fā)電機(jī)，觀察不同風(fēng)速下的發(fā)電效果。

鼓勵學(xué)生在家中或戶外進(jìn)行風(fēng)能相關(guān)的科學(xué)探究活動，如測量風(fēng)速、設(shè)計(jì)風(fēng)力裝置等。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠正確描述風(fēng)的形成原因，理解氣壓差和空氣流動的關(guān)系。

-學(xué)生掌握了風(fēng)速、風(fēng)向等基本概念，并能用圖表或文字進(jìn)行簡單的描述。

-學(xué)生能夠識別常見的風(fēng)能利用實(shí)例，如風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)帆等。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過小組討論和展示，提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生在觀察和記錄風(fēng)速風(fēng)向的過程中，提升了觀察能力和數(shù)據(jù)記錄能力。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和拓展活動中，培養(yǎng)了動手操作和科學(xué)探究能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析實(shí)際問題，如探討如何提高風(fēng)力發(fā)電效率。

-學(xué)生在討論風(fēng)能與其他可再生能源的結(jié)合時(shí)，發(fā)展了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-學(xué)生在課后拓展活動中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)風(fēng)能，增強(qiáng)了環(huán)保意識，認(rèn)識到可再生能源的重要性。

-學(xué)生對自然現(xiàn)象產(chǎn)生了更深的興趣，激發(fā)了探索自然奧秘的欲望。

-學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)和活動過程中，培養(yǎng)了責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于日常生活，如節(jié)約用電、減少化石燃料的使用。

-學(xué)生在家庭或社區(qū)中，能夠提出關(guān)于節(jié)能減排的建議，如使用風(fēng)力玩具等。

-學(xué)生在課后拓展活動中，能夠設(shè)計(jì)簡單的風(fēng)力裝置，應(yīng)用于實(shí)際生活中。

6.綜合評價(jià)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識、能力、思維、情感態(tài)度價(jià)值觀和實(shí)踐應(yīng)用等方面都取得了顯著的效果。學(xué)生不僅掌握了風(fēng)的基本知識，還提升了綜合素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-風(fēng)的形成：氣壓差、空氣流動

-風(fēng)速、風(fēng)向的定義和測量

-常見風(fēng)能利用實(shí)例：風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)帆

②關(guān)鍵詞句：

-氣壓差：大氣壓強(qiáng)差異

-空氣流動：空氣的移動

-風(fēng)速：單位時(shí)間內(nèi)空氣流動的距離

-風(fēng)向：風(fēng)從哪個(gè)方向吹來

-風(fēng)能：風(fēng)的能量

③板書布局：

-頂部：標(biāo)題“5風(fēng)兒輕輕吹”

-中部：分為三個(gè)部分

①風(fēng)的形成：氣壓差、空氣流動

②風(fēng)速與風(fēng)向：定義、測量方法

③風(fēng)能利用：風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)帆

-每部分使用不同的顏色或字體區(qū)分，以增強(qiáng)視覺效果

-在“風(fēng)能利用”部分，可以添加圖片或簡圖，如風(fēng)力發(fā)電機(jī)、風(fēng)帆船等，以便學(xué)生直觀理解課后作業(yè)1.觀察日記：

-作業(yè)內(nèi)容：請記錄一天中不同時(shí)間段的天氣狀況，包括風(fēng)速和風(fēng)向的變化。

-目的：通過實(shí)際觀察，加深學(xué)生對風(fēng)的理解，培養(yǎng)觀察能力和記錄習(xí)慣。

2.風(fēng)的故事：

-作業(yè)內(nèi)容：以“風(fēng)的故事”為題，寫一篇短文，描述風(fēng)在日常生活中的一個(gè)有趣或有意義的事件。

-目的：通過寫作，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和對風(fēng)的認(rèn)識。

3.風(fēng)力發(fā)電小實(shí)驗(yàn)：

-作業(yè)內(nèi)容：利用家中或?qū)W?？捎玫牟牧希O(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡易的風(fēng)力發(fā)電機(jī)模型。

-目的：通過動手實(shí)踐，讓學(xué)生體驗(yàn)風(fēng)能的利用，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

4.風(fēng)與環(huán)保：

-作業(yè)內(nèi)容：思考風(fēng)能作為一種可再生能源，對環(huán)境保護(hù)有哪些積極影響。

-目的：引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)能的環(huán)保價(jià)值，增強(qiáng)環(huán)保意識。

5.風(fēng)的詩歌創(chuàng)作：

-作業(yè)內(nèi)容：以“風(fēng)”為主題，創(chuàng)作一首詩歌，表達(dá)對風(fēng)的感受或想象。

-目的：通過詩歌創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和文學(xué)素養(yǎng)。

答案示例：

1.觀察日記：

-早上8點(diǎn)，天氣晴朗，風(fēng)速2級，風(fēng)向東南。

-中午12點(diǎn)，天氣炎熱，風(fēng)速3級，風(fēng)向西南。

-下午4點(diǎn)，天氣轉(zhuǎn)陰，風(fēng)速4級，風(fēng)向西北。

-晚上8點(diǎn)，天氣涼爽，風(fēng)速1級，風(fēng)向東北。

2.風(fēng)的故事：

-那天，我在公園放風(fēng)箏，風(fēng)兒輕輕吹，風(fēng)箏在空中翩翩起舞。我看著風(fēng)箏在風(fēng)中飛翔，仿佛它在告訴我，只要有夢想，就有可能翱翔在天空。

3.風(fēng)力發(fā)電小實(shí)驗(yàn)：

-我用塑料瓶、紙板和橡皮筋制作了一個(gè)簡易的風(fēng)力發(fā)電機(jī)。當(dāng)風(fēng)吹過時(shí)，橡皮筋帶動紙板轉(zhuǎn)動，塑料瓶中的水開始流動，證明風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能。

4.風(fēng)與環(huán)保：

-風(fēng)能作為一種清潔能源，可以減少對化石燃料的依賴，降低溫室氣體排放，對環(huán)境保護(hù)有著重要意義。

5.風(fēng)的詩歌創(chuàng)作：

-風(fēng)兒輕輕吹，樹葉沙沙響，

-風(fēng)兒輕輕吹，風(fēng)箏飛得高。

-風(fēng)兒輕輕吹，夢想隨風(fēng)飄，

-風(fēng)兒輕輕吹，世界更美好。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我在課堂上嘗試了情境教學(xué)法，通過播放關(guān)于風(fēng)的視頻和圖片，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感受風(fēng)的存在和作用，這樣的教學(xué)方法讓學(xué)生更加直觀地理解了風(fēng)的概念，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)踐操作：我設(shè)計(jì)了風(fēng)力發(fā)電小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手制作簡易的風(fēng)力發(fā)電機(jī)，通過實(shí)際操作，學(xué)生不僅加深了對風(fēng)能利用的理解，還鍛煉了他們的動手能力和科學(xué)探究精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.互動不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于學(xué)生之間的交流不夠，或者是對討論主題的理解不夠深入。

2.評價(jià)單一：我對學(xué)生的評價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注，評價(jià)方式較為單一。

3.部分學(xué)生理解困難：對于一些抽象的概念，如氣壓差，部分學(xué)生難以理解，需要更加形象直觀的教學(xué)方法。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提升互動性：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)，我會設(shè)計(jì)更加豐富的小組活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。

2.多元化評價(jià)：我將嘗試采用多元化的評價(jià)方式，包括學(xué)生的自我評價(jià)、同伴評價(jià)以及過程性評價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

3.實(shí)施分層教學(xué)：針對不同層次的學(xué)生，我將設(shè)計(jì)不同難度的學(xué)習(xí)材料和活動，確保每個(gè)學(xué)生都能在自己的基礎(chǔ)上有所提高，對于那些理解困難的學(xué)生，我會提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)和輔助材料。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，對于風(fēng)的形成、風(fēng)速和風(fēng)向等基本概念能夠積極回答問題。

-學(xué)生在觀看風(fēng)力發(fā)電視頻時(shí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠主動提出與風(fēng)能相關(guān)的問題。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論風(fēng)力發(fā)電的優(yōu)缺點(diǎn)時(shí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并就如何提高風(fēng)力發(fā)電效率提出了創(chuàng)新的建議。

-學(xué)生在展示討論成果時(shí)，表達(dá)流暢，能夠清晰地闡述小組的觀點(diǎn)和結(jié)論。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對風(fēng)的形成原理和風(fēng)能利用的理解較為扎實(shí)，但部分學(xué)生在風(fēng)速和風(fēng)向的測量方法上存在混淆。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生的整體成績良好，但仍有提升空間。

4.學(xué)生作品評價(jià)：

-學(xué)生完成的觀察日記和詩歌創(chuàng)作展現(xiàn)了他們對風(fēng)的理解和感受，作品內(nèi)容豐富，表達(dá)生動。

-在風(fēng)力發(fā)電小實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維得到了體現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告詳細(xì)記錄了實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

5.教師評價(jià)與反饋：