2023三年級數(shù)學(xué)下冊 三 美麗的街景-兩位數(shù)乘兩位數(shù)信息窗1 美麗的街燈第2課時教學(xué)實錄 青島版六三制

2023三年級數(shù)學(xué)下冊三美麗的街景——兩位數(shù)乘兩位數(shù)信息窗1美麗的街燈第2課時教學(xué)實錄青島版六三制授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以青島版六三制三年級下冊《美麗的街景——兩位數(shù)乘兩位數(shù)信息窗1美麗的街燈》為教學(xué)內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和空間想象能力。教學(xué)過程注重學(xué)生動手操作、合作交流，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力；發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力，通過探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維；增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念，通過觀察和操作，讓學(xué)生感知幾何圖形與數(shù)的聯(lián)系；提升學(xué)生的合作意識和交流能力，在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)的乘法計算法則，能夠進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算，具備一定的數(shù)學(xué)運(yùn)算基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇，對周圍的事物有較強(qiáng)的探索欲望。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的動手操作能力和觀察力，喜歡通過直觀形象的學(xué)習(xí)方式來理解數(shù)學(xué)概念。學(xué)生的能力參差不齊，部分學(xué)生可能對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算感到困難，而部分學(xué)生則能較快掌握。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，可能遇到以下困難：（1）計算過程中的進(jìn)位問題；（2）對乘法算理的理解不夠深入；（3）在解決實際問題中，如何選擇合適的數(shù)學(xué)方法。因此，教師需要針對這些困難，通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生克服。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合直觀教具，講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則，幫助學(xué)生建立清晰的認(rèn)知。

2.討論法：組織學(xué)生小組討論，分享解決實際問題的不同思路，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。

3.實驗法：通過實際操作，讓學(xué)生在動手實踐中體驗兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，加深理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示街燈問題的情境圖，激發(fā)學(xué)生興趣，直觀呈現(xiàn)問題。

2.教學(xué)軟件：使用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行模擬計算，幫助學(xué)生直觀理解進(jìn)位和乘法過程。

3.操作材料：準(zhǔn)備實物教具，如小棒、計數(shù)器等，讓學(xué)生通過實際操作加深對乘法算理的理解。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（教師站在教室前，面向全體學(xué)生）

師：同學(xué)們，你們喜歡逛街嗎？今天我們要去一個特別的地方，那里有美麗的街景，讓我們一起來看看吧！（展示PPT，展示一幅夜晚街道的圖片）

生：（興奮地）喜歡！

師：在這條街道上，我們看到了很多美麗的街燈，它們像星星一樣閃爍，那么我們今天就來學(xué)習(xí)一個有趣的問題——美麗的街燈。

二、自主探究，合作學(xué)習(xí)

（教師將學(xué)生分成小組，每個小組發(fā)一張包含兩位數(shù)乘兩位數(shù)問題的紙條）

1.展示問題，引導(dǎo)思考

師：同學(xué)們，這張紙條上有一個問題，請大家先獨(dú)立思考一下，然后和小組里的同學(xué)討論一下，看看你們能解決它嗎？

（學(xué)生開始獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)討論）

2.小組匯報，分享成果

師：現(xiàn)在請各小組派代表來匯報你們的討論結(jié)果。

（各小組依次匯報，教師認(rèn)真傾聽并引導(dǎo)其他學(xué)生補(bǔ)充）

3.教師點(diǎn)評，歸納方法

師：非常好，同學(xué)們都找到了解決問題的方法。我們來總結(jié)一下，你們是如何解決這個問題的？

（教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法）

三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用新知

1.基本練習(xí)

師：現(xiàn)在請大家拿出練習(xí)冊，做幾道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，看看你們掌握得怎么樣。

（學(xué)生開始做練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)）

2.拓展練習(xí)

師：完成基本練習(xí)后，我們再來做一些拓展練習(xí)，看看你們能不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

（學(xué)生繼續(xù)做拓展練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）

四、實際操作，體驗成功

1.準(zhǔn)備材料

師：同學(xué)們，今天我們還要進(jìn)行一個小實驗，請大家拿出你們的小棒和計數(shù)器。

（學(xué)生拿出材料，準(zhǔn)備進(jìn)行實驗）

2.實驗過程

師：現(xiàn)在我們來做一個簡單的實驗，用小棒和計數(shù)器來表示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程。

（教師示范如何使用小棒和計數(shù)器進(jìn)行計算，學(xué)生模仿）

3.交流心得

師：實驗完成后，請大家分享一下你們的心得體會，你覺得這種方法有什么好處？

（學(xué)生交流實驗心得，教師總結(jié)）

五、總結(jié)反思，拓展延伸

1.回顧所學(xué)

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，大家覺得這種方法簡單嗎？有什么要注意的地方？

（學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，教師總結(jié)）

2.拓展延伸

師：除了今天學(xué)習(xí)的方法，你們還知道哪些計算方法可以用來解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)的問題？請同學(xué)們課后思考一下。

（學(xué)生思考，教師鼓勵）

六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1.小結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了美麗的街燈這一課，通過實際問題的探究，我們學(xué)會了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，解決更多的數(shù)學(xué)問題。

2.作業(yè)布置

師：請同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

（教師布置作業(yè)，包括練習(xí)題和拓展思考題）

（教學(xué)過程結(jié)束）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.計算能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，包括乘法的基本法則、進(jìn)位處理等，能夠獨(dú)立完成相關(guān)的計算題目。

2.解決問題能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過解決“美麗的街燈”實際問題，學(xué)會了如何將數(shù)學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，提高了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

3.數(shù)學(xué)思維發(fā)展：學(xué)生在探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程中，培養(yǎng)了邏輯推理和空間想象能力，能夠從不同角度思考問題，發(fā)展了數(shù)學(xué)思維。

4.合作交流能力提高：在小組討論和匯報環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽他人的意見，提高了合作交流和溝通能力。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，能夠更加積極主動地參與課堂活動，享受學(xué)習(xí)過程。

6.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生在本節(jié)課中，通過自主思考、小組合作等方式，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，能夠根據(jù)自身情況調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

7.實踐操作能力提高：通過實際操作小棒和計數(shù)器的實驗，學(xué)生能夠直觀地理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，提高了實踐操作能力。

8.知識遷移能力加強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識遷移到其他類似的數(shù)學(xué)問題中，如三位數(shù)乘兩位數(shù)、多位數(shù)乘以一位數(shù)等，提高了知識遷移能力。

9.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講、積極參與，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

10.評價與反思能力提升：學(xué)生在完成作業(yè)和實驗后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價和反思，認(rèn)識到自己的不足，并積極尋求改進(jìn)方法。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，學(xué)生的表現(xiàn)總體良好。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論，對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法表現(xiàn)出濃厚的興趣。課堂紀(jì)律較好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動參與，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。小組內(nèi)分工合作，有的負(fù)責(zé)計算，有的負(fù)責(zé)記錄，有的負(fù)責(zé)總結(jié)。通過小組討論，學(xué)生不僅加深了對兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的理解，還提高了團(tuán)隊合作能力。

3.隨堂測試：

為了檢測學(xué)生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的掌握情況，教師進(jìn)行了隨堂測試。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確計算出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積，并且能夠熟練處理進(jìn)位問題。但也有少數(shù)學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)錯誤，需要教師在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)包括練習(xí)題和拓展思考題。通過檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍能夠獨(dú)立完成練習(xí)題，對拓展思考題的解答也顯示出一定的思考深度。但部分學(xué)生在拓展題的解答中，對數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用還不夠靈活，需要教師在接下來的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極性和參與度給予了肯定，同時對一些細(xì)節(jié)問題提出了改進(jìn)意見。例如，在小組討論中，部分學(xué)生發(fā)言不夠積極，教師建議他們在課后多參與小組活動，提高自己的表達(dá)能力和溝通技巧。

針對小組成果展示，教師表揚(yáng)了小組合作的效果，同時指出了一些可以改進(jìn)的地方，如提高討論效率、增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識等。

在隨堂測試和課后作業(yè)的反饋中，教師針對學(xué)生的具體錯誤進(jìn)行了分析，并給出了相應(yīng)的解答和指導(dǎo)。對于掌握較好的學(xué)生，教師鼓勵他們繼續(xù)努力，拓展知識面；對于掌握較弱的學(xué)生，教師則給予了更多的關(guān)注和個別輔導(dǎo)。

此外，教師還注意到，部分學(xué)生在解題過程中缺乏條理性和邏輯性，教師在課后建議他們加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，提高解題的條理性。

總體而言，本次教學(xué)評價與反饋旨在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教師改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)效果提供依據(jù)。教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每位學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是有點(diǎn)感慨萬千。首先得說說教學(xué)方法上的一些得失。

咱們這節(jié)課采用了小組討論和實際操作相結(jié)合的方式，我覺得效果還是不錯的。學(xué)生們在討論中能夠互相啟發(fā)，共同解決問題，這種合作學(xué)習(xí)的方式挺能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些學(xué)生雖然參與了討論，但發(fā)言的時候還是有點(diǎn)害羞，不太敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，培養(yǎng)他們的自信心。

再來說說策略上的東西。我嘗試了通過實際操作來幫助學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，比如用小棒和計數(shù)器來演示。這個方法挺實用的，學(xué)生們通過動手操作，對乘法的算理有了更直觀的認(rèn)識。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生操作起來還是有點(diǎn)吃力，這說明我在準(zhǔn)備教學(xué)材料的時候，可能需要考慮得更細(xì)致一些，確保每個學(xué)生都能跟上。

管理方面，我覺得整體上還是不錯的。課堂紀(jì)律維持得還可以，學(xué)生們能夠按照要求參與活動。不過，在個別環(huán)節(jié)，比如隨堂測試的時候，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生有點(diǎn)分心，這可能是因為他們對測試題目不感興趣或者覺得題目太難。所以，我需要在今后的教學(xué)中，設(shè)計一些更具趣味性和挑戰(zhàn)性的題目，以吸引學(xué)生的注意力。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在解題時缺乏條理性，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的計算速度還有待提高，這可能是因為他們在基礎(chǔ)知識上的掌握不夠牢固。所以，我需要在接下來的教學(xué)