2023一年級數(shù)學上冊 8 20以內(nèi)的進位加法練習課（2-3）教學實錄 新人教版

2023一年級數(shù)學上冊820以內(nèi)的進位加法練習課（2-3）教學實錄新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為新版人教版一年級上冊第八單元“20以內(nèi)的進位加法練習課（2-3）”。通過練習題，鞏固學生對于20以內(nèi)進位加法的計算方法，提高學生解決實際問題的能力。主要包括以下內(nèi)容：1.簡單的進位加法練習；2.進位加法在解決實際問題中的應用；3.課堂小結(jié)，回顧所學知識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生數(shù)感和符號意識，通過實際操作和練習，使學生理解進位加法的意義，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

2.增強學生的邏輯推理能力，通過解決實際問題，引導學生運用已有知識進行推理和判斷。

3.提升學生的數(shù)學應用意識，通過練習題的設計，讓學生學會將數(shù)學知識應用于解決實際問題中。

4.培養(yǎng)學生的合作學習能力和交流能力，通過小組討論和展示，促進學生之間的交流與合作。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：一年級學生在之前的學習中已經(jīng)對10以內(nèi)的加法有了初步的認識，能夠進行簡單的口算和列式計算。對于數(shù)的概念和順序也有了一定的了解，能夠進行基本的數(shù)數(shù)和比較大小。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學活動尤其是與游戲相關(guān)的數(shù)學活動表現(xiàn)出較高的興趣。他們的注意力集中時間較短，需要通過生動有趣的教學方法來維持。學生在能力上正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，需要通過直觀教具和實際操作來輔助理解。學習風格上，學生個體差異較大，有的學生偏好動手操作，有的則更傾向于觀察和聆聽。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在進行20以內(nèi)的進位加法時，可能會遇到以下困難：一是對進位概念的理解不夠清晰，容易混淆；二是計算過程中容易出錯，如忘記進位或者忘記加法；三是將進位加法應用于實際問題解決時，可能無法將數(shù)學知識有效地轉(zhuǎn)化為解決問題的策略。針對這些困難，教師需要通過直觀演示、多次練習和適當?shù)姆答亖韼椭鷮W生克服。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解進位加法的原理和步驟，幫助學生建立正確的計算方法。

2.演示法：通過實物演示或多媒體動畫，直觀展示進位加法的計算過程，加深學生理解。

3.練習法：設計多樣化的練習題，讓學生在練習中鞏固所學知識，提高計算速度和準確性。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示加法算式，通過動畫效果展示進位過程，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：使用數(shù)學教學軟件，讓學生在互動中學習，提高練習的趣味性和效果。

3.實物教具：使用計數(shù)器、小棒等實物教具，幫助學生直觀理解進位加法。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.游戲?qū)耄航M織學生進行“搶答20以內(nèi)加法”游戲，通過游戲復習10以內(nèi)加法，激發(fā)學生學習進位加法的興趣。

2.回顧舊知：引導學生回顧10以內(nèi)加法的計算方法，為引入進位加法做好鋪墊。

3.提出問題：提出“當兩個加數(shù)相加的和超過10時，我們應該怎么辦？”的問題，引發(fā)學生思考。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解進位加法的概念：通過實物演示和動畫展示，讓學生理解進位加法的含義和計算步驟。

2.示例講解：通過具體的算式，如7+8=15，講解進位加法的計算方法，讓學生掌握進位加法的計算技巧。

3.演示進位加法的應用：通過實際例子，如“小明有7個蘋果，媽媽又給了他8個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”引導學生將進位加法應用于實際問題解決。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.練習題：布置一系列20以內(nèi)的進位加法練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

2.小組合作：將學生分成小組，每個小組完成一套進位加法練習題，互相檢查和討論。

3.課堂展示：每個小組選取一位代表展示本組的練習題答案，其他小組進行點評和提問。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論內(nèi)容：學生討論如何解決進位加法中的錯誤，如忘記進位、計算錯誤等。

2.舉例回答：

a.學生A：在做練習題時，我發(fā)現(xiàn)我忘記進位了，下次我會仔細檢查每個數(shù)的個位和十位。

b.學生B：我發(fā)現(xiàn)我在計算過程中，有時候會混淆加數(shù)的順序，我會嘗試用不同的顏色標記加數(shù)，以便更好地區(qū)分。

c.學生C：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)我們小組的練習題答案有些不一致，我們會一起核對答案，確保準確性。

3.教師引導：教師針對學生的討論內(nèi)容，引導學生總結(jié)出解決進位加法錯誤的方法。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容：引導學生回顧進位加法的概念、計算方法和應用。

2.強調(diào)重點：強調(diào)進位加法的計算步驟和注意事項，如先加個位再進位。

3.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，讓學生鞏固所學知識，如完成20以內(nèi)的進位加法練習題。

教學流程總結(jié)：

本節(jié)課通過游戲?qū)?、講解新課、實踐活動、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學生掌握20以內(nèi)的進位加法。在教學過程中，注重學生的參與和互動，通過多種教學方法激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學重難點為進位加法的計算方法和應用，通過具體分析和舉例，幫助學生理解和掌握。整個教學流程用時不超過45分鐘。拓展與延伸1.《生活中的數(shù)學問題》：這本書通過生動的故事和實例，向?qū)W生展示數(shù)學在日常生活和科學探索中的應用。其中，關(guān)于加法和減法的生活實例可以幫助學生更好地理解進位加法的實際意義。

2.《數(shù)學樂園》：這是一本專為小學生編寫的數(shù)學趣味讀物，其中包含了豐富的數(shù)學游戲和挑戰(zhàn)，如“數(shù)獨”、“24點”等，這些游戲不僅能夠鍛煉學生的數(shù)學思維能力，還能夠提高他們對數(shù)學的興趣。

3.《數(shù)學史上的趣事》：這本書介紹了數(shù)學的發(fā)展歷程和一些著名數(shù)學家的故事，通過閱讀，學生可以了解到數(shù)學的起源和演變，以及數(shù)學在各個領(lǐng)域的應用。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.**探究不同進位規(guī)則**：鼓勵學生了解并探究不同文化背景下的進位規(guī)則，例如，中國的算盤和西方的十進制系統(tǒng)。學生可以通過制作小冊子或繪制圖表來記錄他們的發(fā)現(xiàn)。

2.**解決實際問題**：讓學生尋找或創(chuàng)造一些日常生活中的實際問題，如購物找零、食譜計算等，使用進位加法來解決這些問題，并記錄下解題過程。

3.**設計數(shù)學游戲**：學生可以設計一些數(shù)學游戲，如“加法接力”、“進位猜謎”等，這些游戲不僅能夠鞏固所學知識，還能夠提高學生的團隊協(xié)作能力。

三、知識點拓展

1.**十進制系統(tǒng)**：深入探討十進制系統(tǒng)的概念，包括它的起源和為什么人類普遍使用十進制系統(tǒng)。

2.**位值原則**：解釋位值原則，即數(shù)字在不同位置上的值不同，例如，個位、十位、百位等。

3.**數(shù)學符號**：介紹加號“+”和等號“=”的起源和意義，以及它們在數(shù)學表達中的作用。

4.**數(shù)的組成**：通過實際操作和練習，讓學生理解數(shù)的組成，如10個一是十，10個十是一百，以此類推。

5.**進位加法的拓展**：探索進位加法在更大數(shù)字上的應用，如百位、千位的進位加法。

四、實用性拓展活動

1.**制作購物清單**：學生可以制作一個假想購物清單，并計算總價，使用進位加法來解決找零問題。

2.**設計食譜**：學生設計一道簡單的食譜，計算所需食材的總重量或數(shù)量，使用進位加法來確保食材的準確計量。

3.**模擬銀行存取款**：通過模擬銀行存取款活動，讓學生學會使用進位加法來計算賬戶余額的變化。教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我主要圍繞20以內(nèi)的進位加法進行教學。在回顧整個過程時，我覺得有幾個方面值得我深入思考和總結(jié)。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導入新課環(huán)節(jié)，我通過游戲的方式讓學生復習了10以內(nèi)的加法，這樣的方式不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也讓他們在輕松愉快的氛圍中復習了舊知。但是，我也注意到，有些學生對于新知識的接受程度并不是很高，這可能是因為他們對進位的概念還不夠清晰。因此，我意識到在今后的教學中，我需要更加注重學生對基礎知識的掌握，確保他們能夠順利過渡到新的學習內(nèi)容。

其次，我在新課講授環(huán)節(jié)，通過實物演示和動畫展示，幫助學生理解了進位加法的計算過程。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于這種直觀的教學方式比較容易接受。但是，在講解過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生對于進位加法的計算步驟理解不夠透徹，容易在計算過程中出錯。針對這個問題，我決定在今后的教學中，增加一些實際操作的環(huán)節(jié)，讓學生通過動手操作來加深對進位加法的理解。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我設計了多樣化的練習題，讓學生在練習中鞏固所學知識。我發(fā)現(xiàn)，通過小組合作的方式，學生們能夠更好地理解和掌握進位加法的計算方法。但是，我也注意到，在小組討論過程中，有些學生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。針對這個問題，我決定在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力，鼓勵他們積極參與討論。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，如“如何解決進位加法中的錯誤”、“如何將進位加法應用于實際問題”等。學生們在討論中各抒己見，提出了一些很有價值的觀點。這讓我感到非常欣慰，同時也讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地引導學生進行思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解進位加法時，我可能過于注重計算步驟，而忽略了學生對進位概念的理解。在今后的教學中，我需要更加注重概念的解釋和闡述，確保學生能夠真正理解進位加法的含義。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂管理方面，我需要更加嚴格。有些學生在課堂上注意力不集中，影響了其他學生的學習。在今后的教學中，我會更加注重課堂紀律，確保每個學生都能夠?qū)Ｐ穆犞v。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生們在課堂上的表現(xiàn)總體積極，參與度較高。對于進位加法的概念和計算步驟，大部分學生能夠通過教師的講解和練習題的練習，基本掌握了。在課堂互動環(huán)節(jié)，學生們能夠積極回答問題，提出自己的見解，顯示出良好的學習態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠互相合作，共同解決問題。他們不僅能夠正確完成練習題，還能夠提出一些有創(chuàng)意的解題方法。在展示環(huán)節(jié)，每個小組都能夠清晰、有條理地展示他們的討論成果，其他同學也能夠認真傾聽并給予反饋。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確完成20以內(nèi)的進位加法題目。但也有一部分學生在計算過程中出現(xiàn)了錯誤，如忘記進位或計算錯誤。這表明，雖然學生們掌握了基本的計算方法，但在實際應用中還需要進一步的練習和鞏固。

4.個別學生輔導：

對于在隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學生，我進行了個別輔導。通過一對一的交流，我發(fā)現(xiàn)他們對于進位加法的理解存在一些誤區(qū)，如對進位的概念理解不夠清晰。針對這些問題，我給予了針對性的指導，并通過一些實際例子幫助他們鞏固知識點。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我對學生們給予了積極的評價，尤其是那些在小組討論中表現(xiàn)出色、能夠主動幫助其他同學的學生。對于在隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學生，我給予了建設性的反饋，鼓勵他們不要氣餒，通過多練習來提高自己的計算能力。同時，我也提醒學生們要注意細節(jié)，避免在計算過程中出現(xiàn)低級錯誤。

在教學評價與反饋中，我還注意到