9 正確認識廣告 （教學設計）- 2023-2024學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版

9正確認識廣告（教學設計）-2023-2024學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課設計以《道德與法治》四年級上冊統(tǒng)編版教材為基礎，緊扣“正確認識廣告”這一主題，通過情境模擬、小組討論、案例分析等形式，引導學生認識廣告的積極作用，辨別廣告的虛假信息，培養(yǎng)學生理性消費的觀念。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重學生實際生活體驗，提高學生道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生正確理解廣告信息的意識，提升批判性思維和媒介素養(yǎng)；增強法治觀念，學會辨別廣告真?zhèn)?，保護自身權益；樹立正確的消費觀念，培養(yǎng)理性消費習慣，促進學生的社會責任感和公民意識發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點，

①正確理解廣告信息的兩面性，區(qū)分廣告的正面信息和可能存在的誤導信息；

②掌握識別廣告中虛假宣傳的方法，如夸大其詞、隱瞞事實等，增強學生對廣告信息的辨識能力。

2.教學難點，

①幫助學生建立理性消費的觀念，避免盲目跟風，學會根據(jù)自身需求做出合理消費選擇；

②引導學生理解廣告背后的商業(yè)邏輯，認識廣告在市場經(jīng)濟中的作用，以及其對消費者和社會的影響；

③培養(yǎng)學生批判性思維能力，在面對復雜信息時，能夠獨立思考，不輕信廣告宣傳，形成正確的價值判斷。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師系統(tǒng)的講解，介紹廣告的基本概念、類型和作用，幫助學生建立初步的認知框架。

2.討論法：組織學生圍繞廣告案例進行小組討論，分析廣告中的正面和負面信息，培養(yǎng)批判性思維能力。

3.案例分析法：選取典型的廣告案例，引導學生分析廣告內(nèi)容，學會從實際中學習辨別廣告的真?zhèn)巍?/p>

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT、視頻等展示廣告案例，增強教學的直觀性和趣味性。

2.網(wǎng)絡資源整合：引入網(wǎng)絡上的相關資料，如廣告制作過程、廣告效果評估等，拓寬學生的視野。

3.實踐活動：組織學生設計簡單的廣告，體驗廣告創(chuàng)作的全過程，加深對廣告本質(zhì)的理解。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：

-利用多媒體展示生活中常見的廣告，如電視廣告、網(wǎng)絡廣告等，激發(fā)學生的興趣。

-提問：“同學們，你們平時都見過哪些廣告？你們覺得廣告有什么作用？”

-引導學生思考廣告對日常生活的影響，為新課的導入做好鋪墊。

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

-講解廣告的定義、類型和功能，介紹廣告在現(xiàn)代社會中的重要作用。

-分析廣告信息的兩面性，強調(diào)正確理解廣告信息的重要性。

-通過案例分析，讓學生了解廣告中可能存在的虛假宣傳手段。

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

-活動一：學生分組，每人準備一個自己喜歡的廣告案例，進行分享和討論。

-活動二：小組合作，設計一個簡單的生活用品廣告，要求突出產(chǎn)品特點和優(yōu)勢。

-活動三：學生根據(jù)所學知識，評價一個廣告案例的真實性和有效性。

4.學生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

-舉例回答一：關于廣告的作用，學生可能回答：“廣告可以讓我們了解新產(chǎn)品，方便我們的生活?！?/p>

-舉例回答二：關于廣告的虛假宣傳，學生可能回答：“有些廣告夸大了產(chǎn)品效果，誤導消費者?！?/p>

-舉例回答三：關于廣告的理性消費，學生可能回答：“我們應該學會辨別廣告的真?zhèn)?，不盲目跟風?！?/p>

5.總結回顧

內(nèi)容：

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)正確認識廣告的重要性。

-總結廣告信息的兩面性，提醒學生在面對廣告時要保持理性。

-強調(diào)理性消費觀念，鼓勵學生在日常生活中學會辨別廣告的真?zhèn)?，避免上當受騙。

用時：45分鐘知識點梳理1.廣告的定義與作用

-廣告是一種通過媒體傳播的信息形式，旨在吸引消費者注意，推銷商品或服務。

-廣告的作用包括：傳遞信息、促進銷售、塑造品牌形象、引導消費。

2.廣告的類型與特點

-按傳播媒介分類：電視廣告、廣播廣告、報紙廣告、網(wǎng)絡廣告等。

-按內(nèi)容分類：商品廣告、服務廣告、公益廣告等。

-按目的分類：促銷廣告、品牌廣告、信息廣告等。

-廣告特點：直觀、形象、具有誘惑力、傳播速度快。

3.廣告信息的真實性

-廣告應真實反映商品或服務的實際情況，不得夸大或虛假宣傳。

-消費者在面對廣告時應保持理性，辨別廣告信息的真實性。

4.廣告中的虛假宣傳

-虛假宣傳包括：夸大產(chǎn)品效果、隱瞞事實、使用誤導性語言等。

-消費者要學會識別虛假宣傳，避免上當受騙。

5.廣告與消費者權益

-廣告應尊重消費者權益，不得侵犯消費者的知情權和選擇權。

-消費者有權要求廣告提供真實、準確的信息。

6.理性消費觀念

-消費者在購買商品或服務時，應樹立理性消費觀念，根據(jù)自己的實際需求進行消費。

-消費者應學會比較、分析，選擇性價比高的商品。

7.廣告與社會主義市場經(jīng)濟

-廣告在社會主義市場經(jīng)濟中發(fā)揮著重要作用，是市場經(jīng)濟的重要組成部分。

-廣告應遵守國家法律法規(guī)，符合社會主義核心價值觀。

8.廣告教育與引導

-廣告教育應引導學生正確認識廣告，提高辨別廣告真?zhèn)蔚哪芰Α?/p>

-廣告引導應注重培養(yǎng)消費者的理性消費觀念，促進市場健康發(fā)展。

9.廣告創(chuàng)作與制作

-廣告創(chuàng)作應遵循創(chuàng)意、新穎、獨特、有吸引力的原則。

-廣告制作應注重畫面、音效、文字等元素的合理搭配。

10.廣告效果評估

-廣告效果評估應從傳播效果、銷售效果、品牌形象等方面進行。

-廣告效果評估有助于優(yōu)化廣告策略，提高廣告投資回報率。典型例題講解1.例題：

小明看到一則廣告，宣傳某品牌洗發(fā)水可以“三天根治脫發(fā)”。他想知道這則廣告是否真實，應該如何判斷？

解答：

-首先，小明可以查找該品牌洗發(fā)水的官方信息，了解其成分和功效。

-其次，小明可以搜索其他消費者的評價，了解實際使用效果。

-最后，小明可以咨詢專業(yè)人士，如醫(yī)生或美發(fā)師，獲取更準確的建議。

2.例題：

一則廣告宣稱某保健品可以“提高免疫力，預防感冒”。這種說法是否可信？

解答：

-這種說法可能存在夸大宣傳的嫌疑。

-小明可以通過查閱相關醫(yī)學資料，了解提高免疫力的科學方法。

-同時，小明可以咨詢醫(yī)生，了解保健品在預防感冒方面的實際作用。

3.例題：

小紅在購買一款手機時，看到廣告中宣傳該手機具有“超長續(xù)航”。她應該如何判斷這款手機的續(xù)航能力是否真實？

解答：

-小紅可以查看該手機的電池容量和官方續(xù)航數(shù)據(jù)。

-小紅可以參考其他消費者的使用體驗，了解實際續(xù)航表現(xiàn)。

-小紅還可以通過實際測試，如連續(xù)播放視頻或音樂，觀察手機續(xù)航情況。

4.例題：

一則廣告聲稱某護膚品可以“瞬間去除皺紋”。這種說法是否可信？

解答：

-這種說法可能存在夸大宣傳的嫌疑。

-小明可以通過查閱相關醫(yī)學資料，了解去除皺紋的科學方法。

-小明可以咨詢皮膚科醫(yī)生，了解護膚品在抗衰老方面的實際效果。

5.例題：

小華在購買一款電視時，看到廣告中宣傳該電視具有“4K分辨率，畫面清晰”。他應該如何判斷電視的畫質(zhì)是否真的清晰？

解答：

-小華可以查看該電視的屏幕尺寸和分辨率參數(shù)。

-小華可以參考其他消費者的評價，了解電視的實際畫質(zhì)表現(xiàn)。

-小華還可以親自到實體店觀看電視，比較不同電視的畫質(zhì)差異。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生積極參與課堂討論，能夠主動分享自己對廣告的理解和看法。

-學生在實踐活動中的參與度高，能夠按照要求完成任務，如設計廣告、分析案例等。

-學生在課堂上的紀律性好，能夠認真聽講，不隨意打斷他人發(fā)言。

2.小組討論成果展示：

-各小組展示的廣告案例分析深入，能夠準確指出廣告中的真實信息和虛假宣傳。

-小組合作默契，分工明確，能夠共同完成廣告設計任務，并有效進行成果展示。

-學生在展示過程中，表達清晰，邏輯性強，能夠引起其他同學的共鳴和思考。

3.隨堂測試：

-測試內(nèi)容包括廣告的基本概念、廣告的類型、廣告信息的真實性等。

-學生對廣告相關知識的掌握程度較好，能夠準確回答測試題目。

-測試結果反映出學生對本節(jié)課重點內(nèi)容的理解和應用能力。

4.學生自評與互評：

-學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程進行反思，認識到自己在廣告辨識和理性消費方面的不足。

-學生之間能夠互相評價，提出建設性的意見和建議，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極參與和合作精神給予肯定，并鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)保持。

-針對小組討論成果展示，教師對學生的分析能力和團隊合作能力給予認可，并建議學生在今后的活動中進一步發(fā)揮個人特長。

-針對隨堂測試，教師對學生的知識掌握情況表示滿意，同時指出學生在面對復雜信息時需要提高辨別能力。

-教師建議學生在日常生活中多關注廣告，學會理性消費，保護自身權益。教學反思今天上了關于“正確認識廣告”的道德與法治課，我覺得這節(jié)課收獲頗豐，但也有不少值得反思的地方。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。同學們對于廣告這個話題很感興趣，討論起來也很熱烈。尤其是當我們在討論廣告的真實性時，同學們都能積極發(fā)表自己的看法，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些同學對于廣告中的虛假宣傳還不太了解，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更加深入地講解廣告的各個方面，讓同學們能夠全面地認識廣告。

其次，我在新課講授環(huán)節(jié)，通過講解廣告的定義、類型和作用，幫助學生建立了初步的認知框架。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，因為同學們對于廣告的理解更加清晰了。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些同學對于廣告的負面影響認識不足，比如廣告可能帶來的誤導、消費陷阱等問題。因此，我需要在今后的教學中，加強對廣告負面影響的講解，讓同學們能夠更加全面地看待廣告。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我讓學生們分組設計廣告，這個環(huán)節(jié)我覺得挺有意義的。通過這個活動，同學們不僅能夠?qū)W到廣告設計的基本知識，還能夠鍛煉自己的團隊協(xié)作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在廣告設計過程中，對于廣告的真實性把控不夠嚴格，出現(xiàn)了夸大其詞的情況。這說明，我在今后的教學中，需要加強對廣告真實性原則的強調(diào)，讓同學們在設計廣告時能夠自覺遵守。

在小組討論環(huán)節(jié)，我設置了幾個問題，比如“廣告對我們生活的影響有哪些？”、“如何辨別廣告的真?zhèn)?？”等。同學們的回答都很積極，但也有一些同學回答得不夠深入。這讓我反思，可能是我提出的問題不夠具有挑戰(zhàn)性，或者是我在引導討論時的方式不夠恰當。在今后的教學中，我需要設計更具挑戰(zhàn)性的問題，同時也要更加靈活地引導討論，讓每個同學都能參與到討論中來。

總的來說，這節(jié)課讓我收獲頗豐，但也讓我意識到還有很多需要改進的地方。比如，如何更好地引導學生進行討論，如何讓學生在實踐活動中有更多的收獲，如何讓學生在日常生活中更好地應用所學知識。這些問題都需要我在今后的教學中不斷探索和改進。我相信，通過不斷的努力，我能夠幫助學生更好地認識廣告，培養(yǎng)他們的理性消費觀念。板書設計①本文重點知識點：

-廣告的定義

-廣告的類型

-廣告的作用

-廣告信息的真實