5 風(fēng)兒輕輕吹（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治一年級下冊

5風(fēng)兒輕輕吹（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治一年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5風(fēng)兒輕輕吹（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治一年級下冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自部編版道德與法治一年級下冊第五單元《感受自然》中的“5風(fēng)兒輕輕吹”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：了解風(fēng)的形成，感受風(fēng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)與風(fēng)相關(guān)的安全知識，培養(yǎng)愛護(hù)自然環(huán)境的意識。通過觀察、體驗(yàn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識風(fēng)，感受風(fēng)的力量，學(xué)會保護(hù)自己，尊重自然。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和感知力，讓學(xué)生學(xué)會觀察自然現(xiàn)象，感受風(fēng)的存在。

2.培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，使學(xué)生了解與風(fēng)相關(guān)的安全知識，提高自我保護(hù)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生尊重自然，愛護(hù)環(huán)境，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，通過小組討論和實(shí)踐活動，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述風(fēng)的特點(diǎn)和感受。學(xué)情分析一年級下冊的學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的初級階段，他們的知識儲備相對有限，但對新鮮事物充滿好奇。在道德與法治課程中，學(xué)生對自然現(xiàn)象的興趣較高，但可能缺乏對風(fēng)這一自然現(xiàn)象的深入理解和觀察。以下是具體分析：

1.知識層面：學(xué)生對風(fēng)這一自然現(xiàn)象有一定的感性認(rèn)識，但缺乏系統(tǒng)性的知識體系。他們可能知道風(fēng)是自然界的一種現(xiàn)象，但對其形成原因、特點(diǎn)以及與人類生活的關(guān)系了解不多。

2.能力層面：學(xué)生的觀察能力、感知能力和動手操作能力正在逐步發(fā)展。他們能夠通過直觀感受來認(rèn)識風(fēng)，但在觀察和描述風(fēng)的過程中，可能存在注意力不集中、描述不夠準(zhǔn)確等問題。

3.素質(zhì)層面：一年級學(xué)生的道德觀念正在形成，他們開始關(guān)注自己的行為對周圍環(huán)境的影響。在道德與法治課程中，他們需要學(xué)會尊重自然、保護(hù)環(huán)境，這一課程內(nèi)容與他們的成長需求緊密相關(guān)。

4.行為習(xí)慣：一年級學(xué)生的自律意識較弱，課堂紀(jì)律可能不夠嚴(yán)明。在課堂上，他們可能容易受到外界干擾，需要教師引導(dǎo)他們集中注意力，積極參與課堂活動。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對風(fēng)這一自然現(xiàn)象的興趣較高，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過觀察、體驗(yàn)和實(shí)踐活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)相關(guān)知識，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和安全意識。同時(shí)，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中有所收獲。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音筆、錄音機(jī)、小風(fēng)車、風(fēng)鈴等

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：風(fēng)的形成動畫視頻、風(fēng)的相關(guān)圖片、安全知識科普文章

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、多媒體演示、小組討論、角色扮演、戶外實(shí)踐教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師通過播放一段關(guān)于風(fēng)的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的風(fēng)是如何影響大自然和人類生活的。

2.學(xué)生分享觀看視頻的感受，教師總結(jié)風(fēng)的普遍存在和重要性。

3.提問：“你們知道風(fēng)是如何形成的嗎？”激發(fā)學(xué)生對風(fēng)的形成機(jī)制的好奇心，為新課的導(dǎo)入做鋪墊。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師講解風(fēng)的形成原理，通過簡單的動畫演示，讓學(xué)生直觀地了解風(fēng)的形成過程。

-詳細(xì)內(nèi)容：展示風(fēng)的形成動畫，講解大氣壓力差異導(dǎo)致空氣流動形成風(fēng)，以及風(fēng)的速度和方向。

2.講解風(fēng)的特點(diǎn)，如風(fēng)的方向、速度、聲音等。

-詳細(xì)內(nèi)容：通過圖片和實(shí)例，展示風(fēng)在不同場景下的特點(diǎn)，如風(fēng)向標(biāo)的指向、風(fēng)速的測量、風(fēng)的聲音等。

3.介紹與風(fēng)相關(guān)的安全知識，如戶外活動時(shí)的防風(fēng)措施、交通安全等。

-詳細(xì)內(nèi)容：通過案例分析，講解在刮風(fēng)時(shí)如何保護(hù)自己，如遠(yuǎn)離高大樹木、注意交通安全等。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行“風(fēng)的力量”實(shí)驗(yàn)，使用小風(fēng)車和風(fēng)鈴，觀察風(fēng)力對它們的影響。

-詳細(xì)內(nèi)容：每組學(xué)生嘗試用不同的方法（如改變小風(fēng)車的形狀、調(diào)整風(fēng)鈴的位置）來觀察風(fēng)力的變化，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.學(xué)生在教室內(nèi)模擬戶外活動，體驗(yàn)刮風(fēng)時(shí)的安全行為。

-詳細(xì)內(nèi)容：教師設(shè)置模擬場景，如模擬過馬路、在公園玩耍等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)如何在刮風(fēng)時(shí)保持安全。

3.學(xué)生分組討論風(fēng)對環(huán)境的影響，并分享自己的觀點(diǎn)。

-詳細(xì)內(nèi)容：教師提出問題，如“風(fēng)對環(huán)境有哪些積極和消極的影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的看法。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生討論風(fēng)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-舉例回答：風(fēng)可以傳播花粉，促進(jìn)植物授粉；但強(qiáng)風(fēng)可能導(dǎo)致農(nóng)作物倒伏，影響收成。

2.學(xué)生討論風(fēng)對城市交通的影響。

-舉例回答：風(fēng)可以幫助散熱，降低城市溫度；但強(qiáng)風(fēng)可能導(dǎo)致車輛失控，增加交通事故風(fēng)險(xiǎn)。

3.學(xué)生討論風(fēng)對日常生活的影響。

-舉例回答：風(fēng)可以幫助晾曬衣物，加快干燥；但強(qiáng)風(fēng)可能導(dǎo)致窗戶玻璃破碎，造成財(cái)產(chǎn)損失。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括風(fēng)的形成、特點(diǎn)、安全知識等。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動中的收獲和體會。

3.教師強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境、尊重自然的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注風(fēng)的作用，并采取相應(yīng)的保護(hù)措施。

4.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生觀察并記錄家中或?qū)W校附近的風(fēng)速和風(fēng)向，下周課堂上分享觀察結(jié)果。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-風(fēng)的科普文章：介紹風(fēng)的形成、分類、風(fēng)速測量等基礎(chǔ)知識，以及風(fēng)在自然和人類生活中的應(yīng)用。

-風(fēng)的文學(xué)作品：收集一些描寫風(fēng)的詩歌、散文等文學(xué)作品，讓學(xué)生感受文學(xué)作品中風(fēng)的意境和情感。

-風(fēng)的科普視頻：尋找一些關(guān)于風(fēng)科普的動畫視頻，以更直觀的方式解釋風(fēng)的形成和作用。

-風(fēng)的圖畫和攝影作品：收集一些描繪風(fēng)的作品，如畫家筆下的風(fēng)景畫、攝影師捕捉的風(fēng)瞬間等，豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用圖書館資源，查找關(guān)于風(fēng)的科普書籍，增加對風(fēng)的知識儲備。

-組織學(xué)生參觀氣象站或氣象科普館，實(shí)地了解氣象觀測設(shè)備和氣象知識。

-建議學(xué)生在家中或?qū)W校附近進(jìn)行風(fēng)的方向和速度的實(shí)地測量，記錄數(shù)據(jù)，并分析結(jié)果。

-組織學(xué)生參與社區(qū)活動，如植樹節(jié)活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)風(fēng)對植物生長的影響。

-建議學(xué)生創(chuàng)作與風(fēng)相關(guān)的手工藝品，如制作風(fēng)鈴、風(fēng)箏等，加深對風(fēng)的了解和體驗(yàn)。

3.拓展活動：

-設(shè)計(jì)“風(fēng)的故事”寫作活動，讓學(xué)生以風(fēng)為主題，創(chuàng)作短篇故事或詩歌。

-舉辦“風(fēng)的力量”攝影比賽，鼓勵學(xué)生用鏡頭捕捉風(fēng)的瞬間，展現(xiàn)風(fēng)的魅力。

-開展“風(fēng)與生活”主題班會，讓學(xué)生分享自己在生活中遇到的風(fēng)的故事和經(jīng)驗(yàn)。

-組織“風(fēng)車制作”手工活動，讓學(xué)生親自動手制作風(fēng)車，體驗(yàn)風(fēng)的動力。

-進(jìn)行“風(fēng)與環(huán)?！敝黝}講座，邀請環(huán)保專家或老師講解風(fēng)能作為一種清潔能源的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)踐：在課程中，我嘗試將風(fēng)的相關(guān)知識與學(xué)生日常生活實(shí)踐相結(jié)合，比如讓學(xué)生觀察家中的風(fēng)扇、空調(diào)等，了解風(fēng)在日常生活中的應(yīng)用，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，又讓他們意識到所學(xué)知識的實(shí)用性。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：為了讓學(xué)生更好地理解風(fēng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了模擬刮風(fēng)的課堂活動，讓學(xué)生親自感受風(fēng)的力量，通過這樣的情境教學(xué)，學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果都有了明顯提升。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異，部分學(xué)生在理解風(fēng)的形成原理時(shí)顯得吃力，這讓我意識到需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的教學(xué)支持。

2.教學(xué)互動不足：雖然我在課堂上設(shè)計(jì)了小組討論等活動，但實(shí)際效果并不理想，部分學(xué)生參與度不高，這可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學(xué)生之間缺乏有效的交流導(dǎo)致的。

3.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評價(jià)方式較為單一，不利于全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.激發(fā)學(xué)生興趣：為了提高課堂互動性，我計(jì)劃通過更多樣的教學(xué)手段，如角色扮演、游戲等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論。

3.多元化評價(jià)：我將嘗試引入多元化的評價(jià)方式，包括學(xué)生的自我評價(jià)、同伴評價(jià)以及過程性評價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略。

4.加強(qiáng)家校溝通：為了更好地了解學(xué)生的家庭背景和學(xué)習(xí)需求，我將加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好局面。

5.豐富教學(xué)資源：我會繼續(xù)尋找和開發(fā)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的豐富資源，如視頻、圖片、故事等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①風(fēng)的形成

-自然現(xiàn)象

-大氣壓力差異

-空氣流動

②風(fēng)的特點(diǎn)

-方向

-速度

-聲音

③風(fēng)的作用

-對植物生長的影響

-對交通運(yùn)輸?shù)挠绊?/p>

-對人類生活的影響

④風(fēng)的安全知識

-防風(fēng)措施

-交通安全

-避免危險(xiǎn)區(qū)域課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《風(fēng)的旅行》——一篇關(guān)于風(fēng)的故事，通過生動的故事講述風(fēng)的形成和影響。

-視頻資源：《氣象知識小課堂——風(fēng)的故事》——科普視頻，以動畫形式解釋風(fēng)的形成、特點(diǎn)和應(yīng)用。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

學(xué)生可以在課后閱讀《風(fēng)的旅行》，通過故事了解風(fēng)在不同季節(jié)和地區(qū)的影響，以及風(fēng)與人類生活的關(guān)系。教師可以布置以下任務(wù)：

-讓學(xué)生記錄下故事中提到的風(fēng)對人們生活的影響，如風(fēng)對農(nóng)作物生長的影響、對氣候的影響等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)在不同文化中的象征意義，如風(fēng)與神話傳說、節(jié)日習(xí)俗等的關(guān)系。

-視頻資源：

觀看《氣象知識小課堂——風(fēng)的故事》后，學(xué)生可以進(jìn)行以下活動：

-觀察視頻中的動畫演示，與課堂所學(xué)知識進(jìn)行對比，加深對風(fēng)形成原理的理解。

-討論視頻中提到的風(fēng)能利用的方式，如風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)帆船等，思考風(fēng)能對環(huán)境的影響。

-完成視頻后的思考題，如“你見過哪些利用風(fēng)能的例子？”或“如果我們的生活沒有風(fēng)，會發(fā)生什么？”

-實(shí)地觀察：

學(xué)生可以觀察家附近的自然現(xiàn)象，如樹葉的搖動、旗幟的飄揚(yáng)等，嘗試記錄下不同時(shí)間段的風(fēng)速和風(fēng)向變化。

鼓勵學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，去公園、海邊等地方體驗(yàn)風(fēng)，觀察風(fēng)對自然環(huán)境和人類活動的影響。

-家庭作業(yè)：

教師可以布置以下家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下完成