2024-2025學年新教材高中英語 Unit 3 Fascinating Parks Using Language教學實錄 新人教版選擇性必修第一冊

2024-2025學年新教材高中英語Unit3FascinatingParksUsingLanguage教學實錄新人教版選擇性必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過新教材高中英語Unit3FascinatingParks的學習，引導學生了解和欣賞世界各地的公園，同時提升學生的英語聽說讀寫能力。通過課文學習，學生能夠掌握描述公園的詞匯和句型，提高語言運用能力。教學設(shè)計緊密圍繞課本內(nèi)容，注重實際應用，旨在培養(yǎng)學生的跨文化交際意識和能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，通過了解不同國家的公園文化，增強對世界多元文化的尊重和理解。

2.提升學生的語言運用能力，通過描述公園的詞匯和句型練習，提高英語表達和寫作水平。

3.增強學生的審美情趣，通過欣賞和討論公園美景，激發(fā)學生對自然和藝術(shù)的熱愛。

4.培養(yǎng)學生的合作學習能力，通過小組活動，促進學生之間的交流與合作。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并運用描述公園景點的關(guān)鍵詞匯和句型，如“scenicspot”、“breathtakingview”、“visit”等。

②通過課文學習，能夠獨立完成對公園景點的描述，包括其自然風光、歷史背景和文化特色。

②培養(yǎng)學生運用英語進行口頭和書面表達的能力，特別是在描述具體場景和分享個人觀點時。

2.教學難點，

①理解并區(qū)分不同文化背景下公園景觀的特點和表達方式，如中國園林與西方公園的差異。

②在實際語境中靈活運用所學詞匯和句型，進行連貫的英語表達，尤其是在描述復雜場景時。

②培養(yǎng)學生批判性思維，能夠從多角度分析公園景觀背后的文化意義和社會價值。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解公園的歷史背景和文化特點，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生就公園景觀的特點和意義進行小組討論，提高學生的參與度和思辨能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演導游或游客，模擬真實情境下的英語對話，提升實際應用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示公園美景，激發(fā)學生學習興趣。

2.教學軟件輔助：運用英語學習軟件，提供互動練習，鞏固詞匯和句型。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學習內(nèi)容，如查找不同國家公園的資料。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用PPT展示世界各地的著名公園圖片，如巴黎的盧浮宮、紐約的中央公園等，引導學生思考：“Whatdoyouknowabouttheseparks?Whatmakesthemfamous?”

2.學生分享自己對公園的了解，老師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“FascinatingParks”。

二、課文閱讀與理解（20分鐘）

1.老師簡要介紹課文背景，讓學生了解作者對公園的熱愛和欣賞。

2.學生閱讀課文，注意把握文章結(jié)構(gòu)，找出文章的主題句和段落中心句。

3.老師提問：“Whatisthemainideaofthispassage?Canyousummarizeitinyourownwords?”

4.學生回答，老師點評并糾正錯誤。

三、詞匯學習（15分鐘）

1.老師引導學生找出課文中出現(xiàn)的生詞，如“scenicspot”、“breathtakingview”等。

2.學生分組討論，用新學的詞匯描述一個自己熟悉的公園。

3.各小組展示描述，老師點評并糾正錯誤。

四、句型學習（15分鐘）

1.老師展示課文中出現(xiàn)的句型，如“Howdoyoulikethispark?”、“Whatarethemostattractivespotsinthispark?”等。

2.學生練習運用句型進行問答，如互相詢問對公園的看法、描述公園的美麗景色等。

3.老師點評并糾正錯誤。

五、小組活動（20分鐘）

1.老師將學生分成若干小組，每組選擇一個自己感興趣的公園進行深入研究。

2.學生通過查閱資料、討論等方式，了解公園的歷史背景、文化特色和景點介紹。

3.各小組展示研究成果，包括公園的圖片、介紹和自己的感受。

4.老師點評并給予鼓勵。

六、總結(jié)與拓展（10分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)公園文化的重要性。

2.學生分享自己在小組活動中的收獲，談?wù)剬珗@的認識和感受。

3.老師布置作業(yè)：課后，每人選擇一個自己喜歡的公園，用英語寫一篇短文，描述公園的美麗景色和自己的感受。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)學生對公園的了解和英語表達能力。

2.學生分享自己在課堂上的收獲和感受，老師給予鼓勵和肯定。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界遺產(chǎn)名錄》：介紹世界各地的自然和文化遺產(chǎn)，如中國的黃山、埃及的金字塔等，讓學生了解不同國家的著名公園和文化遺產(chǎn)。

-《國家公園的故事》：一本關(guān)于世界各國家公園的歷史、文化和自然生態(tài)的書籍，適合學生深入了解不同公園的特色。

-《城市公園規(guī)劃與設(shè)計》：探討城市公園的設(shè)計理念、功能分區(qū)和生態(tài)環(huán)境，幫助學生了解公園規(guī)劃的相關(guān)知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選取自己感興趣的公園，通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等渠道收集資料，撰寫一篇關(guān)于該公園的英語報告。

-組織學生進行公園實地考察，如參觀本地的公園或公園博物館，通過實際觀察和體驗，加深對公園文化的理解。

-開展跨文化交流活動，邀請外國學生分享他們國家的公園特色，促進學生對不同文化的理解和尊重。

3.設(shè)計與公園相關(guān)的英語寫作任務(wù)：

-讓學生撰寫一篇關(guān)于理想中的公園的文章，描述公園的設(shè)計理念、功能和自然景觀。

-鼓勵學生創(chuàng)作一首英文詩歌，表達對公園美景的贊美之情。

-組織英語角活動，讓學生用英語討論公園對城市環(huán)境和社會生活的影響。

4.利用多媒體資源進行拓展：

-利用網(wǎng)絡(luò)視頻資源，讓學生觀看不同國家公園的紀錄片，感受公園的自然美景和人文歷史。

-通過在線英語學習平臺，提供與公園相關(guān)的英語聽力材料，如公園導游講解、游客訪談等。

5.結(jié)合當?shù)靥厣?，設(shè)計實踐活動：

-如果學生所在地區(qū)有特色公園，可以組織學生進行實地調(diào)研，了解公園的歷史、文化和生態(tài)保護情況。

-邀請公園管理人員或生態(tài)學家來校進行講座，分享公園管理經(jīng)驗和生態(tài)保護知識。課后作業(yè)1.**寫作練習**：

-作業(yè)描述：根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇短文，描述你理想中的公園，包括公園的位置、景觀特點、活動設(shè)施等。

-作業(yè)示例：MyIdealPark

Myidealparkislocatednearaserenelakeintheheartofthecity.Itspansover100acresandoffersavarietyofactivitiesforvisitorsofallages.Theparkfeatureslushgreentrees,apicturesquelake,andwalkingtrailsthatwindthroughthenaturallandscape.Thereareplaygroundsforchildren,picnicareasforfamilies,andsportsfieldsforoutdoorenthusiasts.Intheevening,theparkcomesalivewithlanternsandalightshow,creatingamagicalatmosphere.

2.**角色扮演**：

-作業(yè)描述：假設(shè)你是一位旅游博主，正在為你的觀眾介紹課文中的某個公園。編寫一段英語導游詞，描述公園的主要景點和歷史背景。

-作業(yè)示例：GuidedTourofCentralPark,NewYork

"WelcometoCentralPark,oneofthemosticonicparksinNewYorkCity.Establishedin1857,this843-acreparkhasbeenafavoritedestinationforlocalsandtouristsalike.Asyouwalkthroughthepark,you'llnoticethebeautifulBethesdaTerraceandFountain,thehistoricCentralParkZoo,andthesereneGreatLawn.Don'tmisstheStrawberryFields,aquietareadedicatedtothememoryofJohnLennon.CentralParkisaplacewhereyoucanenjoynature,relax,andevencatchaShakespeareintheParkperformance."

3.**詞匯運用**：

-作業(yè)描述：從課文中挑選五個描述公園景點的詞匯，用這些詞匯寫一段描述你最近參觀的公園的短文。

-作業(yè)示例：AVisittotheBotanicalGardens

Lastweekend,IvisitedtheBotanicalGardens,asereneandbeautifulspotinourcity.Thegardenswerelushwithvibrantflowers,toweringtrees,andavarietyofplantsfromaroundtheworld.Theairwasfilledwiththesweetscentofbloomingrosesandthegentlerustlingofleaves.Imarveledatthetranquilityoftheplace,especiallytheJapaneseTeaGarden,whichwasaperfectblendofnatureandtraditionalarchitecture.

4.**信息匹配**：

-作業(yè)描述：閱讀課文中的公園描述，然后根據(jù)描述匹配相應的公園圖片或名稱。

-作業(yè)示例：

-A.Aparkwithalargeartificiallakeandawateramusementpark.(1)

-B.AparkknownforitsJapanesecherryblossomfestival.(2)

-C.Aparkwithahistoricalcastleandascenicriver.(3)

-D.AparkthatisaUNESCOWorldHeritageSite.(4)

-E.Aparkwithalargeoutdoorconcertvenue.(5)

答案：

-A.(1)-AltonTowers

-B.(2)-WashingtonPark(Chicago)

-C.(3)-LakePark(Oslo)

-D.(4)-VersaillesPalace

-E.(5)-CentralPark(NewYork)

5.**批判性思考**：

-作業(yè)描述：閱讀課文關(guān)于公園管理和保護的內(nèi)容，寫一篇短文，討論公園管理的重要性以及如何保護公園的環(huán)境。

-作業(yè)示例：TheImportanceofParkManagementandEnvironmentalProtection

Parksarenotjustplacesforrecreation;theyarealsocrucialforenvironmentalconservationandcommunitywell-being.Effectiveparkmanagementensuresthatthesenaturalspacesarepreservedforfuturegenerations.Toprotectourparks,wemustimplementsustainablepractices,suchasreducingwaste,promotingrecycling,andeducatingvisitorsabouttheimportanceofpreservingnaturalhabitats.Additionally,communityinvolvementandsupportarevitalinmaintainingthebeautyandfunctionalityofourparks.教學反思今天的高中英語課，圍繞Unit3FascinatingParks這個主題，我嘗試通過多種教學方法來激發(fā)學生的興趣和參與度。以下是我對這堂課的一些反思。

首先，我注意到課堂氛圍的營造對學生的學習效果有著直接的影響。在導入環(huán)節(jié)，我使用了多媒體展示世界各地公園的圖片，這一做法似乎起到了很好的效果，學生們對于這些美麗的景點表現(xiàn)出濃厚的興趣。在接下來的課文閱讀中，學生們似乎也更加投入，這讓我感到欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在詞匯學習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對一些專業(yè)詞匯的理解不夠深入，例如“breathtakingview”和“scenicspot”。為了解決這個問題，我可能需要在課前準備一些相關(guān)的詞匯卡片，或者利用PPT中的動畫效果來幫助學生更好地記憶和理解這些詞匯。

在小組活動環(huán)節(jié)，我安排了學生分組討論并介紹一個他們感興趣的公園。這個活動旨在培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。雖然大部分小組能夠順利完成這個任務(wù)，但也有少數(shù)小組在討論時顯得有些混亂，沒有很好地組織語言。這說明我在課前對小組討論的指導可能還不夠充分，需要我在這方面做得更好。

在課后作業(yè)的布置上，我嘗試了多種題型，包括寫作、角色扮演、詞匯運用等。從學生的作業(yè)反饋來看，他們對這些作業(yè)的反應比較積極。不過，我也注意到一些學生對于寫作練習的難度感到有些吃力，這可能是因為他們的英語基礎(chǔ)不夠扎實。因此，我需要考慮在今后的教學中加強對基礎(chǔ)知識的鞏固。

在教學手段的使用上，我盡量利用多媒體設(shè)備來豐富課堂內(nèi)容。例如，在講解公園的歷史背景時，我播放了一些相關(guān)的視頻資料，這讓學生們更加直觀地感受到了公園的魅力。但同時，我也意識到過度依賴多媒體可能會分散學生的注意力，因此在今后的教學中，我會更加注意平衡多媒體的使用。

最后，我認為這堂課的成功之處在于我鼓勵了學生的自主學習。通過布置拓展閱讀材料和課后作業(yè)，我希望能夠激發(fā)學生對于公園文化的興趣，并鼓勵他們在課外進行進一步的探究。同時，我也意識到自己在課堂上的引導作用非常重要，需要我更加關(guān)注學生的個體差異，提供個性化的指導。板書設(shè)計1.課文主題：

①FascinatingParks

②Thebeautyandculturalsignificanceofvariousparksaroundtheworld

2.關(guān)鍵詞匯：

①Scenicspot

②Breathtakingview

③Visit

④Uniquefeatures

⑤Culturalheritage

3.句型結(jié)構(gòu)：

①Howdoyoulikethispark?

②Whatarethemostattractivespotsinthispark?

③Itisknownforits...

④Theparkoffersavarietyofactivities,including...

4.文化背景：

①Historicalcontextoffamousparks

②Culturalsignificanceofparksindifferentcountries

③Contributionsofparkstocommunitylife

5.學習目標：

①Enhancevocabularyandsentencestructurerelatedtoparks

②Developtheabilitytodescribeand