2024-2025學(xué)年高中歷史 第一單元 第3課 統(tǒng)一多民族封建國家的初步建立教學(xué)實錄 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年高中歷史第一單元第3課統(tǒng)一多民族封建國家的初步建立教學(xué)實錄新人教版必修《中外歷史綱要（上）》科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中歷史第一單元第3課統(tǒng)一多民族封建國家的初步建立教學(xué)實錄新人教版必修《中外歷史綱要（上）》教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中歷史第一單元第3課統(tǒng)一多民族封建國家的初步建立教學(xué)實錄新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

1.秦始皇統(tǒng)一六國

2.秦朝鞏固統(tǒng)一的措施

3.秦朝的疆域、政治、經(jīng)濟、文化成就

4.秦朝的滅亡與漢朝的建立核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點，理解統(tǒng)一多民族國家的形成與發(fā)展過程。提升學(xué)生分析歷史問題的能力，通過秦朝統(tǒng)一六國及其鞏固統(tǒng)一的措施，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中央集權(quán)制度的重要性。增強學(xué)生的國家認(rèn)同感和民族自豪感，理解多民族國家的和諧統(tǒng)一對國家發(fā)展的重要意義。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確秦朝統(tǒng)一六國的歷史背景和過程，強調(diào)統(tǒng)一的多民族國家形成的意義。

-分析秦朝中央集權(quán)制度的具體內(nèi)容和實施效果，如皇帝制度、三公九卿制、郡縣制等。

-認(rèn)識秦朝在政治、經(jīng)濟、文化上的重要成就，如統(tǒng)一度量衡、貨幣、道路、修建長城等。

2.教學(xué)難點：

-理解中央集權(quán)制度下皇權(quán)的至高無上和秦朝中央集權(quán)制度的脆弱性，如何處理皇帝權(quán)力過大與中央集權(quán)制度之間的關(guān)系。

-分析秦朝速亡的原因，探討其政治、經(jīng)濟、社會政策上的失誤。

-在多民族國家的背景下，理解秦朝的統(tǒng)一對后世國家治理的影響，以及民族融合的復(fù)雜性和長期性。

-學(xué)生如何運用歷史唯物主義觀點分析秦朝統(tǒng)一的歷史事件，形成正確的價值判斷和歷史認(rèn)識。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師引導(dǎo)和啟發(fā)，使學(xué)生深入理解秦朝統(tǒng)一的歷史背景和中央集權(quán)制度的運行機制。

2.設(shè)計“統(tǒng)一之路”角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同歷史人物，模擬秦朝統(tǒng)一的過程，增強學(xué)生的參與感和體驗性。

3.利用多媒體展示秦朝疆域圖、建筑模型等，幫助學(xué)生直觀理解秦朝的政治地理特征。

4.鼓勵學(xué)生分組進(jìn)行案例分析，分析秦朝興衰的原因，提升學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于秦朝統(tǒng)一六國的歷史紀(jì)錄片片段，引發(fā)學(xué)生對秦朝統(tǒng)一的歷史興趣。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為秦朝統(tǒng)一六國的原因是什么？統(tǒng)一后，秦朝采取了哪些措施來鞏固統(tǒng)一？”

3.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并引入新課。

二、講授新課（20分鐘）

1.秦朝統(tǒng)一六國的歷史背景和過程（5分鐘）

-講解秦朝統(tǒng)一六國的歷史背景，如戰(zhàn)國時期的混亂局面、諸侯割據(jù)等。

-介紹秦朝統(tǒng)一六國的過程，包括長平之戰(zhàn)、滅楚、滅齊、滅燕、滅韓、滅趙、滅魏等戰(zhàn)役。

2.秦朝中央集權(quán)制度的實施（10分鐘）

-講解秦朝中央集權(quán)制度的具體內(nèi)容，如皇帝制度、三公九卿制、郡縣制等。

-分析中央集權(quán)制度對秦朝統(tǒng)一和鞏固統(tǒng)一的作用。

3.秦朝的政治、經(jīng)濟、文化成就（5分鐘）

-介紹秦朝在政治、經(jīng)濟、文化上的重要成就，如統(tǒng)一度量衡、貨幣、道路、修建長城等。

-分析這些成就對后世的影響。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：針對秦朝統(tǒng)一六國的原因、中央集權(quán)制度的實施、政治、經(jīng)濟、文化成就等方面進(jìn)行討論。

2.分組匯報：每組選派代表進(jìn)行匯報，其他組進(jìn)行補充和評價。

3.教師點評：對學(xué)生的討論和匯報進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學(xué)生：“秦朝統(tǒng)一六國后，為什么會出現(xiàn)速亡的現(xiàn)象？”

2.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并分析秦朝速亡的原因。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“如果你們是秦朝的皇帝，會如何鞏固統(tǒng)一？”

2.學(xué)生分組討論，提出自己的觀點。

3.分組匯報，教師點評。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“秦朝統(tǒng)一六國對后世有哪些啟示？”

2.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并強調(diào)歷史唯物主義觀點在分析歷史事件中的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)秦朝統(tǒng)一六國的重要性和影響。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生課后查閱資料，了解秦朝統(tǒng)一六國的歷史背景和過程，并撰寫一篇短文，談?wù)勛约簩η爻y(tǒng)一六國的認(rèn)識。

教學(xué)過程設(shè)計結(jié)束。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《史記·秦始皇本紀(jì)》：詳細(xì)記載了秦始皇統(tǒng)一六國的事跡，以及秦朝的政治、經(jīng)濟、文化措施。

-《漢書·地理志》：介紹了秦朝的疆域、行政區(qū)劃和地理特征，有助于學(xué)生更全面地了解秦朝的統(tǒng)一。

-《資治通鑒》中的相關(guān)章節(jié)：記錄了戰(zhàn)國時期至秦朝的歷史事件，為學(xué)生提供更廣闊的歷史視角。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究秦朝統(tǒng)一六國的軍事策略，分析秦國如何通過一系列戰(zhàn)役實現(xiàn)統(tǒng)一。

-探究秦朝中央集權(quán)制度的形成和發(fā)展，了解其對后世政治制度的影響。

-研究秦朝的法治思想，如法家思想在秦朝的實施及其對社會的影響。

-分析秦朝統(tǒng)一六國后，對民族融合和地區(qū)發(fā)展的具體措施，如移民實邊、推廣秦制等。

-探討秦朝速亡的原因，包括政治、經(jīng)濟、文化等方面的因素，以及這些因素對后世國家治理的啟示。

3.設(shè)計課后探究活動：

-學(xué)生可以選擇一個感興趣的歷史人物，如秦始皇、李斯等，進(jìn)行深入研究，撰寫人物傳記。

-組織學(xué)生進(jìn)行歷史劇創(chuàng)作，以秦朝統(tǒng)一六國為主題，通過戲劇形式展現(xiàn)歷史事件。

-學(xué)生可以分組進(jìn)行歷史地圖繪制，標(biāo)注秦朝的疆域、重要城市和交通路線。

-鼓勵學(xué)生參觀歷史博物館或考古遺址，實地感受秦朝的歷史氛圍和文化成就。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景和過程

-秦朝中央集權(quán)制度的具體內(nèi)容和實施效果

-秦朝在政治、經(jīng)濟、文化上的重要成就

-秦朝速亡的原因分析

②本文重點詞句：

-“六國合縱連橫，秦滅六國，統(tǒng)一天下”

-“皇帝制度，三公九卿制，郡縣制”

-“統(tǒng)一度量衡，貨幣，道路，修建長城”

-“焚書坑儒，嚴(yán)刑峻法，重稅徭役”

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

-秦始皇統(tǒng)一六國是本文的核心，闡述了戰(zhàn)國時期諸侯割據(jù)的背景和秦朝統(tǒng)一的歷史過程。

-中央集權(quán)制度是秦朝鞏固統(tǒng)一的重要手段，分析了皇帝制度、三公九卿制、郡縣制等內(nèi)容。

-秦朝的成就展示了統(tǒng)一后國家在政治、經(jīng)濟、文化上的進(jìn)步，強調(diào)了統(tǒng)一對國家發(fā)展的重要性。

-秦朝速亡的原因分析揭示了統(tǒng)一后國家治理的困境，以及政治、經(jīng)濟、社會政策上的失誤。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率以及參與討論的積極性。

-學(xué)生對歷史事件的認(rèn)知：通過提問和回答，評估學(xué)生對秦朝統(tǒng)一六國歷史事件的理解程度。

-學(xué)生對中央集權(quán)制度的認(rèn)識：檢查學(xué)生是否能夠正確描述中央集權(quán)制度的內(nèi)容和影響。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)：評價學(xué)生在小組討論中的發(fā)言質(zhì)量、合作精神和解決問題的能力。

-小組討論成果的展示效果：評估小組匯報的清晰度、邏輯性和信息準(zhǔn)確性。

-學(xué)生對秦朝統(tǒng)一六國原因的分析：通過小組討論，評估學(xué)生對秦朝統(tǒng)一原因的深入理解。

3.隨堂測試：

-知識點的掌握程度：通過隨堂測試，評估學(xué)生對秦朝統(tǒng)一六國歷史背景、中央集權(quán)制度、政治成就等知識點的記憶和理解。

-分析能力的考察：測試中包含一些分析題，考察學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析歷史事件的能力。

-應(yīng)用能力的評估：通過應(yīng)用題，考察學(xué)生將歷史知識應(yīng)用于現(xiàn)實問題的能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-互評：組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生相互評價在小組討論和課堂參與中的表現(xiàn)，培養(yǎng)批判性思維和團隊協(xié)作能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問題、提出有見地的觀點給予肯定，對表現(xiàn)不足的地方提出改進(jìn)建議。

-針對小組討論：教師對小組討論的組織、匯報的質(zhì)量以及學(xué)生的合作精神進(jìn)行評價，對討論中的亮點和不足給予具體反饋。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試成績進(jìn)行分析，對掌握良好的學(xué)生給予表揚，對掌握不牢固的學(xué)生提供針對性的輔導(dǎo)。

-針對核心素養(yǎng)：教師評價學(xué)生在歷史唯物主義觀點的應(yīng)用、國家認(rèn)同感和民族自豪感的培養(yǎng)等方面的發(fā)展，提出進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提升的建議。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用圖片、視頻等多媒體資源，增強課堂的直觀性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗歷史事件，加深對秦朝統(tǒng)一六國歷史過程的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對歷史知識的興趣不足或自信心不足。

2.小組討論中，個別小組的組織和匯報不夠流暢，可能是因為討論前準(zhǔn)備不充分或匯報技巧有待提高。

3.隨堂測試中，部分學(xué)生對秦朝統(tǒng)一六國的歷史背景和中央集權(quán)制度理解不夠深入，需要加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對課堂提問，可以通過設(shè)計更具啟發(fā)性和開放性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，同時鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，提高他們的自信心。

2.對于小組討論，可以在討論前提供更詳細(xì)的指導(dǎo)，包括討論主題、分工合作等，確保每個學(xué)生都能積極參與。在匯報環(huán)節(jié)，可以組織學(xué)生進(jìn)行模擬匯報練習(xí)，提高他們的匯報技巧。

3.在基礎(chǔ)知識教學(xué)方面，可以通過增加歷史故事、歷史人物介紹等方式，使學(xué)生對秦朝統(tǒng)一六國的歷史背景和中央集權(quán)制度有