2024年五年級英語下冊 Module 3 Unit 2 Sam ate four hamburgers教學(xué)實錄 外研版（三起）

2024年五年級英語下冊Module3Unit2Samatefourhamburgers教學(xué)實錄外研版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過Module3Unit2Samatefourhamburgers這一內(nèi)容，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，通過角色扮演、小組討論等形式，進(jìn)一步掌握有關(guān)食物、數(shù)量的詞匯及句型，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和英語思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，提高語言感知和表達(dá)的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下食物的多樣性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，通過小組活動提高協(xié)作效率。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在實際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了基本的英語詞匯和句型，對食物類詞匯有一定的了解，如“apple”、“banana”等。此外，學(xué)生已具備一定的閱讀和聽力基礎(chǔ)，能夠理解簡單的英語指令和故事。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)。學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過觀察和模仿掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來提高學(xué)習(xí)效果；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音和跟讀來提高發(fā)音和語調(diào)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)Module3Unit2Samatefourhamburgers時，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對數(shù)量詞和量詞的掌握不夠熟練，容易混淆；二是對于描述食物數(shù)量的句型結(jié)構(gòu)理解不夠清晰，導(dǎo)致在實際運(yùn)用中表達(dá)不準(zhǔn)確；三是部分學(xué)生可能因為文化差異，對西方食物文化了解有限，影響對課文內(nèi)容的理解和興趣。教學(xué)資源-多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）

-英語課本《英語》（外研版，三年級起）

-圖片資源（漢堡、食物圖片）

-音頻資源（課文朗讀、歌曲等）

-教學(xué)卡片（食物詞匯卡片）

-戲劇道具（漢堡模型、食物模型）

-互動軟件（英語學(xué)習(xí)軟件、在線游戲）

-白板或黑板（用于板書和演示）教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對食物數(shù)量的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們知道漢堡是什么嗎？你們平時都喜歡吃什么漢堡？”

2.展示一些關(guān)于漢堡的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受漢堡的魅力或特點(diǎn)。

3.簡短介紹漢堡的歷史和文化，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、食物數(shù)量基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解食物數(shù)量的表達(dá)方式和基本概念。

過程：

1.講解數(shù)量詞的基本用法，如“one”、“two”、“three”等。

2.介紹量詞的使用，如“a”、“an”、“some”、“any”等。

3.通過實例展示如何在句子中表達(dá)食物的數(shù)量，例如：“Iatetwoapples.”（我吃了兩個蘋果。）

4.使用圖表或示意圖展示食物數(shù)量詞的用法。

三、食物數(shù)量案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解食物數(shù)量的表達(dá)。

過程：

1.選擇幾個包含食物數(shù)量的句子進(jìn)行分析，如“Samatefourhamburgers.”（山姆吃了四個漢堡。）

2.詳細(xì)介紹每個案例的背景和句子結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生理解數(shù)量詞和量詞的搭配。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考如何在不同的語境中使用正確的數(shù)量詞和量詞。

4.進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試自己構(gòu)造含有食物數(shù)量的句子。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何用英語表達(dá)不同的食物數(shù)量。

2.小組內(nèi)討論并列舉不同食物和對應(yīng)的數(shù)量表達(dá)，如“threepizzas”（三個披薩）。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對食物數(shù)量表達(dá)的理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括食物和數(shù)量表達(dá)。

2.其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)食物數(shù)量表達(dá)的重要性。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括數(shù)量詞、量詞和食物數(shù)量的表達(dá)。

2.強(qiáng)調(diào)食物數(shù)量表達(dá)在英語學(xué)習(xí)和實際生活中的重要性，鼓勵學(xué)生多練習(xí)。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語描述自己一頓飯的食物數(shù)量，如“Yesterday,Iateonebowlofrice,twoeggs,andthreepiecesofbread.”（昨天，我吃了一碗米飯，兩個雞蛋和三個面包片。）以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握與食物數(shù)量相關(guān)的詞匯，如“one”、“two”、“three”、“four”、“five”等基數(shù)詞，以及“some”、“any”、“a”、“an”等量詞。此外，學(xué)生還能識別并使用“hamburger”、“apple”、“banana”等食物類詞匯。

2.句型運(yùn)用：

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的描述，如“Iatetwoapples.”（我吃了兩個蘋果。）和“Shehasthreebananas.”（她有三個香蕉。）學(xué)生能夠根據(jù)實際情境，正確使用數(shù)量詞和量詞，表達(dá)食物的數(shù)量。

3.聽力理解：

學(xué)生在聽力練習(xí)中，能夠理解并識別出與食物數(shù)量相關(guān)的信息。例如，在聽錄音或觀看視頻時，學(xué)生能夠捕捉到句子中的數(shù)量詞，如“fourhamburgers”或“fivepiecesofpizza”。

4.語法知識：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對英語中的數(shù)量表達(dá)有了更深入的理解，包括基數(shù)詞、序數(shù)詞、量詞以及它們在句子中的正確使用。這有助于學(xué)生提高語法水平，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

5.口語表達(dá)：

學(xué)生在口語練習(xí)中，能夠自信地使用所學(xué)詞匯和句型，描述食物的數(shù)量。通過角色扮演、小組討論等活動，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到顯著提升。

6.寫作能力：

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，撰寫簡單的句子或段落，描述食物的數(shù)量。例如，學(xué)生可以寫一篇關(guān)于自己一天飲食的短文，使用“Iateonebowlofrice,twoeggs,andthreepiecesofbreadforbreakfast.”（早餐我吃了一碗米飯、兩個雞蛋和三個面包片。）

7.文化意識：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解到不同文化背景下食物的多樣性和數(shù)量表達(dá)方式的差異。這有助于學(xué)生拓寬視野，增強(qiáng)跨文化交際能力。

8.合作能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和協(xié)作能力。

9.創(chuàng)新思維：

學(xué)生在討論食物數(shù)量表達(dá)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向時，提出了許多創(chuàng)新性的想法和建議。這表明學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力得到了鍛煉。

10.學(xué)習(xí)興趣：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動，積極練習(xí)所學(xué)知識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFavoriteFoods》或《ADayintheLifeofaChef》，這些材料可以幫助學(xué)生了解不同食物和飲食文化。

-視頻資源：《HowtoCountFoodinEnglish》教學(xué)視頻，通過觀看視頻，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何在英語中表達(dá)食物數(shù)量。

-互動游戲：《CounttheFood》在線游戲，學(xué)生在游戲中練習(xí)食物數(shù)量的英語表達(dá)。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇閱讀《MyFavoriteFoods》或《ADayintheLifeofaChef》，了解不同國家的食物文化。鼓勵學(xué)生記錄下他們感興趣的食物名稱和數(shù)量表達(dá)方式，并在下節(jié)課分享。

-視頻資源：學(xué)生可以觀看《HowtoCountFoodinEnglish》視頻，跟隨視頻學(xué)習(xí)如何在英語中準(zhǔn)確地表達(dá)食物數(shù)量。視頻觀看后，學(xué)生可以嘗試自己制作一個簡單的食物數(shù)量英語表達(dá)小視頻，與同學(xué)分享。

-互動游戲：學(xué)生可以訪問在線游戲《CounttheFood》，在游戲中練習(xí)食物數(shù)量的英語表達(dá)。游戲結(jié)束后，學(xué)生可以寫下他們在游戲中遇到的挑戰(zhàn)和如何克服這些挑戰(zhàn)的方法。

教師指導(dǎo)：

-教師可以推薦一些相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，幫助學(xué)生進(jìn)行課后拓展。

-教師可以在課堂上設(shè)立一個“食物數(shù)量角”，讓學(xué)生展示他們的閱讀材料、視頻截圖或游戲成績。

-教師可以定期檢查學(xué)生的拓展作業(yè)，解答他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并給予適當(dāng)?shù)姆答伜凸膭睢?/p>

-教師可以組織一個小組討論，讓學(xué)生分享他們的拓展學(xué)習(xí)體驗，討論如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成課本中與食物數(shù)量相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇、匹配等，以鞏固課堂上學(xué)到的知識。

2.制作食物菜單：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)食物數(shù)量詞匯和句型，制作一份包含至少五種不同食物的英語菜單。

3.角色扮演：學(xué)生可以與家長一起進(jìn)行角色扮演，模擬在餐廳點(diǎn)餐的情景，使用所學(xué)的食物數(shù)量表達(dá)進(jìn)行對話。

4.家庭調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查家庭成員一天中的食物攝入量，記錄下來并用英語寫成小報告。

作業(yè)反饋：

1.課后練習(xí)的批改：教師將對學(xué)生的課后練習(xí)進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在數(shù)量詞、量詞和句型結(jié)構(gòu)方面的運(yùn)用是否正確。

2.食物菜單的評估：教師將評估學(xué)生制作的菜單的完整性、創(chuàng)意性和語法準(zhǔn)確性。同時，教師會提供具體的反饋，如建議增加更多食物種類或改進(jìn)菜單設(shè)計的布局。

3.角色扮演的觀察：教師在學(xué)生進(jìn)行角色扮演時進(jìn)行觀察，記錄學(xué)生的語言表達(dá)流暢度、語法正確性和互動合作情況。課后將提供詳細(xì)的反饋，指出學(xué)生在表達(dá)和溝通中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.家庭調(diào)查報告的審閱：教師將審閱學(xué)生的家庭調(diào)查報告，檢查學(xué)生對食物數(shù)量的表達(dá)是否準(zhǔn)確，以及對家庭成員飲食習(xí)慣的理解程度。教師會提供書面反饋，包括對調(diào)查方法的評價和對報告內(nèi)容的改進(jìn)建議。

反饋方式：

1.書面反饋：教師將通過書面形式對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行反饋，包括批改后的練習(xí)題、菜單設(shè)計、角色扮演的評分表和家庭調(diào)查報告的審閱意見。

2.口頭反饋：在課堂上，教師可以針對學(xué)生的具體表現(xiàn)進(jìn)行口頭反饋，鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提出問題。

3.小組反饋：教師可以鼓勵學(xué)生之間相互評價作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

4.定期家長會：教師可以通過家長會的方式，與家長溝通學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同討論學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

反饋目的：

1.促進(jìn)學(xué)生知識的鞏固和技能的提升。

2.幫助學(xué)生識別自己的學(xué)習(xí)強(qiáng)項和弱點(diǎn)。

3.鼓勵學(xué)生積極參與課堂和課外學(xué)習(xí)活動。

4.為教師提供改進(jìn)教學(xué)策略的依據(jù)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用多媒體手段，如圖片、視頻等，來增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性，使學(xué)生更容易理解和記憶食物數(shù)量的表達(dá)。

2.互動式學(xué)習(xí)：我鼓勵學(xué)生參與課堂討論和角色扮演，通過互動式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：由于學(xué)生個體差異，部分學(xué)生在食物數(shù)量表達(dá)方面的掌握程度不夠理想，這需要我在教學(xué)過程中更加關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.課堂時間分配不均：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有時對某些知識點(diǎn)的講解時間過長，導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)的練習(xí)和互動時間不足，影響了整體教學(xué)效果。

3.評價方式單一：目前主要依靠課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的