Unit 5 Oliver feels bored(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）五年級(jí)上冊(cè)

Unit5Oliverfeelsbored(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：五年級(jí)上冊(cè)牛津上海版英語(yǔ)Unit5Oliverfeelsbored，主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)表示感覺(jué)的詞匯和短語(yǔ)，如“feelsbored”，“feelsexcited”，“feelshappy”等，以及運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在三年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的基本詞匯和短語(yǔ)有聯(lián)系，學(xué)生可以運(yùn)用已有的詞匯知識(shí)來(lái)擴(kuò)展新的表達(dá)方式。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)新的詞匯和短語(yǔ)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固和提升英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交際，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。同時(shí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向五年級(jí)學(xué)生，該年齡段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性較高，但注意力集中時(shí)間相對(duì)較短。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有一定的了解，能夠掌握基礎(chǔ)的字母、單詞和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力有待提高，尤其是口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生具備良好的自主學(xué)習(xí)能力，但合作學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力尚需加強(qiáng)。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，但部分學(xué)生容易分心，需要教師適時(shí)引導(dǎo)。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣：五年級(jí)學(xué)生正處于興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，教師需通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)：本節(jié)課將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語(yǔ)進(jìn)行日常對(duì)話的能力，因此教師需關(guān)注學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解，提供充分的練習(xí)機(jī)會(huì)。

3.學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的提升：通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主查找資料、總結(jié)歸納，提高自主學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的牛津上海版五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如Oliver感到無(wú)聊的情境圖、情緒表達(dá)相關(guān)的圖表，以及與主題相關(guān)的教育視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課無(wú)實(shí)驗(yàn)操作，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或黑板用于書(shū)寫(xiě)和展示，確保教學(xué)環(huán)境舒適、有序。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段與主題相關(guān)的音樂(lè)或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂氛圍。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們平時(shí)在什么情況下會(huì)感到無(wú)聊呢？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

3.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：Oliverfeelsbored。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示Oliver感到無(wú)聊的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

2.提問(wèn)：從圖中你能看出Oliver的情緒是怎樣的？他為什么會(huì)感到無(wú)聊？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并講解表示情緒的詞匯和短語(yǔ)，如“feelsbored”，“feelsexcited”，“feelshappy”等。

4.教師示范如何運(yùn)用這些詞匯和短語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，如：“Ifeelbored.Whataboutyou?”

5.學(xué)生跟讀并嘗試運(yùn)用新學(xué)的詞匯和短語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，運(yùn)用新學(xué)的詞匯和短語(yǔ)進(jìn)行角色扮演。

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.小組展示，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得在日常生活中，如何克服無(wú)聊的情緒？

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和方法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)保持積極心態(tài)的重要性。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示一組情緒表達(dá)相關(guān)的圖表，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析。

2.提問(wèn)：這些圖表展示了哪些情緒？你能用我們今天學(xué)到的詞匯和短語(yǔ)來(lái)形容這些情緒嗎？

3.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正。

4.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用新學(xué)的詞匯和短語(yǔ)描述自己的情緒。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為在與人交往中，表達(dá)自己的情緒很重要嗎？為什么？

2.學(xué)生討論并分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)情緒表達(dá)在人際交往中的重要性。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的情緒表達(dá)能力。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用新學(xué)的詞匯和短語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己情緒的小作文。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)結(jié)束。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《Oliver'sAdventure》：這是一本關(guān)于Oliver的故事書(shū)，通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解Oliver的日常生活和他如何克服無(wú)聊的情緒。書(shū)中包含了許多與情感表達(dá)相關(guān)的場(chǎng)景，有助于學(xué)生將課堂上學(xué)到的詞匯和短語(yǔ)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-《FeelingsandEmotions》：這是一本關(guān)于情感和情緒的科普書(shū)籍，書(shū)中詳細(xì)介紹了各種情緒的類型、原因以及如何管理和表達(dá)情緒。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這本書(shū)，拓寬對(duì)情緒表達(dá)的理解，并學(xué)習(xí)到更多的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)關(guān)于情緒表達(dá)的手抄報(bào)，收集和整理與情緒相關(guān)的詞匯、短語(yǔ)和表達(dá)方式，以及如何在日常生活中運(yùn)用這些表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察和記錄自己和他人的情緒變化，分析情緒產(chǎn)生的原因，并嘗試用英語(yǔ)描述這些情緒。

-組織一個(gè)班級(jí)討論，讓學(xué)生分享自己克服無(wú)聊情緒的方法，以及如何通過(guò)積極的方式調(diào)節(jié)情緒。

-學(xué)生可以創(chuàng)作一個(gè)小故事，講述一個(gè)角色如何從無(wú)聊的情緒中走出來(lái)，找到樂(lè)趣和動(dòng)力。在故事中，學(xué)生可以運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和短語(yǔ)，以及自己對(duì)新知識(shí)的理解。

3.實(shí)踐活動(dòng)：

-學(xué)生可以參與一個(gè)角色扮演活動(dòng)，模擬在圖書(shū)館、公園或其他公共場(chǎng)所遇到無(wú)聊情緒時(shí)的情景，練習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的感受，并提出解決問(wèn)題的建議。

-組織一個(gè)“情緒日記”活動(dòng)，讓學(xué)生每天記錄自己的情緒變化，并用英語(yǔ)描述這些情緒，同時(shí)反思如何更好地管理自己的情緒。

4.家庭作業(yè)：

-家長(zhǎng)可以協(xié)助學(xué)生完成以下家庭作業(yè)：

-與家人一起討論情緒表達(dá)的重要性，并分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

-在家中進(jìn)行一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，觀察家庭成員在不同情緒下的行為和反應(yīng)，記錄下來(lái)并與同學(xué)分享。

-設(shè)計(jì)一個(gè)情緒管理計(jì)劃，包括如何識(shí)別、表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒，并嘗試在日常生活中實(shí)施。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過(guò)提問(wèn)、小組討論和角色扮演等活動(dòng)，增加學(xué)生的參與度，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的積極性，也讓他們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用了英語(yǔ)。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用圖片、視頻等多媒體資源，將抽象的情緒表達(dá)具體化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。這種直觀的教學(xué)方式使得課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)不足：盡管我采用了多種互動(dòng)方式，但學(xué)生在口語(yǔ)練習(xí)上的機(jī)會(huì)仍然有限，有些學(xué)生羞于開(kāi)口，導(dǎo)致口語(yǔ)表達(dá)不夠流暢。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際進(jìn)步。

3.家庭作業(yè)的反饋不及時(shí)：有時(shí)候，由于時(shí)間或其他原因，我未能及時(shí)對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)給予反饋，這可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)：我計(jì)劃在課后增加口語(yǔ)角的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生自愿參與，并在課堂上設(shè)置更多口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)，比如通過(guò)情景模擬來(lái)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.多樣化教學(xué)評(píng)價(jià)：我將嘗試采用更加多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，以及定期的口語(yǔ)測(cè)試，以便更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.及時(shí)反饋家庭作業(yè)：我會(huì)努力確保每次家庭作業(yè)都能在下一個(gè)課時(shí)前給出反饋，這樣可以讓學(xué)生及時(shí)了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，同時(shí)也能提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-表示感覺(jué)的詞匯：bored,excited,happy,sad,angry,tired

-情緒表達(dá)句型：Ifeel+形容詞

-描述情緒的短語(yǔ)：getbored,havefun,enjoy,feelhappyabout

②本文重點(diǎn)詞匯：

-bored：無(wú)聊的，厭煩的

-excited：興奮的，激動(dòng)的

-happy：快樂(lè)的，高興的

-sad：悲傷的，難過(guò)的

-angry：生氣的，憤怒的

-tired：疲倦的，累的

③本文重點(diǎn)句型：

-Ifeel+形容詞：我覺(jué)得...（如Ifeelhappy.）

-Canyoutellmeaboutyourfeelings?你能告訴我你的感受嗎？

-Whatmakesyoufeelhappy/sad?什么讓你感到快樂(lè)/悲傷？

-Let'stalkaboutdifferentfeelings.我們來(lái)談?wù)劜煌母惺馨伞＝虒W(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂中，我將觀察學(xué)生的參與度和積極性，記錄下學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)的發(fā)言質(zhì)量、表情和姿態(tài)。對(duì)于積極參與的學(xué)生，我會(huì)給予口頭表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)適時(shí)提供幫助和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：通過(guò)小組討論活動(dòng)，我將評(píng)估學(xué)生是否能夠運(yùn)用新學(xué)的詞匯和短語(yǔ)進(jìn)行交流，以及他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)。我會(huì)記錄下每個(gè)小組的討論成果，并在展示環(huán)節(jié)給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)意。

3.隨堂測(cè)試：為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度，我將設(shè)計(jì)一些隨堂測(cè)試題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。測(cè)試題將覆蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和詞匯，學(xué)生完成測(cè)試后，我會(huì)及時(shí)批改并反饋給每位學(xué)生。

4.作業(yè)反饋：對(duì)于學(xué)生的家庭作業(yè)，我將提供詳細(xì)的書(shū)面反饋，包括對(duì)作業(yè)完成情況的評(píng)價(jià)、錯(cuò)誤糾正和改進(jìn)建議。同時(shí)，我會(huì)在下一節(jié)課的開(kāi)頭回顧作業(yè)中的常見(jiàn)錯(cuò)誤，并針對(duì)這些錯(cuò)誤進(jìn)行講解和練習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋：

-詞匯掌握：評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠正確拼寫(xiě)和運(yùn)用本節(jié)課的