2024六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 How can I get there課時(shí)3 Let's try Let's talk教學(xué)實(shí)錄 人教PEP

2024六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1HowcanIgetthere課時(shí)3Let'stryLet'stalk教學(xué)實(shí)錄人教PEP科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1HowcanIgetthere課時(shí)3Let'stryLet'stalk教學(xué)實(shí)錄人教PEP教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自人教PEP版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1HowcanIgetthere課時(shí)3Let'stryLet'stalk。本課主要圍繞詢(xún)問(wèn)路線(xiàn)和表達(dá)方向的場(chǎng)景展開(kāi)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用疑問(wèn)詞how、介詞to、動(dòng)詞get和方位詞等，進(jìn)行簡(jiǎn)單的詢(xún)問(wèn)和表達(dá)。通過(guò)對(duì)話(huà)練習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)路線(xiàn)和表達(dá)方向的對(duì)話(huà)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交流，提高跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)角色扮演和小組合作，學(xué)生鍛煉了合作學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化中詢(xún)問(wèn)路線(xiàn)的方式，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生在本單元之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的日常用語(yǔ)和詢(xún)問(wèn)信息的基本句型，如What'sthis?/That's...等。他們對(duì)于介詞的用法也有一定的了解，如in,on,under等。此外，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些方位詞，如left,right,front,back等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍然保持著較高的興趣，他們對(duì)于實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景的學(xué)習(xí)尤為感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但寫(xiě)作和閱讀能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)的，也有偏好小組合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解和運(yùn)用介詞和方位詞時(shí)可能會(huì)感到困難，尤其是在復(fù)雜句子中正確使用介詞。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槿狈?shí)際場(chǎng)景的體驗(yàn)而感到不自然。此外，對(duì)于一些英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解和記憶新詞匯和句型可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1HowcanIgetthere的教材，包括課本和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如地圖、城市街道圖等，以及相關(guān)的視頻片段，用于展示如何詢(xún)問(wèn)路線(xiàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或音頻設(shè)備，以便播放聽(tīng)力材料，同時(shí)準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：布置教室，確保有足夠的空間進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演，設(shè)置明確的討論區(qū)域和操作臺(tái)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)送包含單元詞匯和基礎(chǔ)句型的PPT，并要求學(xué)生預(yù)習(xí)如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)路線(xiàn)和方向。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和描述路線(xiàn)”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如：“你能用英語(yǔ)說(shuō)出如何到達(dá)學(xué)校嗎？”和“描述一個(gè)你熟悉的地點(diǎn)的路線(xiàn)”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)跟蹤學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，確保每位學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考如何將新學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際情境中。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)閱讀和思考，自主準(zhǔn)備課程內(nèi)容。

信息技術(shù)手段：利用微信和在線(xiàn)平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放一段城市街道的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并討論如何在現(xiàn)實(shí)生活中詢(xún)問(wèn)路線(xiàn)。

講解知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)圖解和實(shí)例講解疑問(wèn)詞、介詞、動(dòng)詞和方位詞的用法。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考老師的講解，記錄重點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)，練習(xí)詢(xún)問(wèn)和描述路線(xiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解路線(xiàn)詢(xún)問(wèn)的基本結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)情境中練習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：小組活動(dòng)中，學(xué)生互相練習(xí)并幫助彼此。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：學(xué)生需完成一個(gè)家庭作業(yè)，描述如何從家到學(xué)?；蚋浇牡攸c(diǎn)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固當(dāng)天學(xué)到的知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源進(jìn)行額外練習(xí)，提高語(yǔ)言能力。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主完成作業(yè)和利用拓展資源，深化學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生在作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

本節(jié)課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握詢(xún)問(wèn)路線(xiàn)和描述方向的表達(dá)方式，難點(diǎn)在于正確運(yùn)用介詞和方位詞。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂實(shí)踐和課后拓展，學(xué)生能夠逐步克服這些難點(diǎn)，提高實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用能力。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1."TheWaytotheMuseum"：一篇描述如何從學(xué)校到博物館的路線(xiàn)的文章，學(xué)生可以閱讀并嘗試用自己的英語(yǔ)描述路線(xiàn)。

2."ADayinthePark"：一篇描述在公園游玩時(shí)如何找到不同地點(diǎn)的文章，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何使用地圖和方向詞。

3."MySummerVacation"：一篇描述暑假旅行經(jīng)歷的文章，其中包含了作者如何到達(dá)旅行地點(diǎn)的描述，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到更多的路線(xiàn)描述技巧。

4."AMapoftheSchool"：一幅學(xué)校地圖，學(xué)生可以嘗試在地圖上找到特定的地點(diǎn)，并用英語(yǔ)描述如何到達(dá)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.地圖繪制：鼓勵(lì)學(xué)生繪制自己家的周邊地圖，并用英語(yǔ)標(biāo)注出各個(gè)地點(diǎn)的位置和如何到達(dá)。

2.路線(xiàn)規(guī)劃：學(xué)生可以嘗試規(guī)劃一次周末家庭出游的路線(xiàn)，包括出發(fā)地點(diǎn)、途經(jīng)地點(diǎn)和目的地，并用英語(yǔ)記錄下來(lái)。

3.角色扮演：學(xué)生可以選擇一個(gè)目的地，然后扮演導(dǎo)游的角色，向其他同學(xué)用英語(yǔ)描述如何到達(dá)該地點(diǎn)。

4.研究不同國(guó)家的路線(xiàn)詢(xún)問(wèn)習(xí)慣：學(xué)生可以查找不同國(guó)家的語(yǔ)言中詢(xún)問(wèn)路線(xiàn)的方式，了解跨文化交際的差異。

5.制作路線(xiàn)圖：學(xué)生可以利用軟件或手工制作一張學(xué)?；蛏鐓^(qū)的路線(xiàn)圖，并在課堂上展示。

6.視頻制作：學(xué)生可以制作一個(gè)視頻，展示如何從家到學(xué)?；驁D書(shū)館的路線(xiàn)，并用英語(yǔ)講解。

7.口語(yǔ)練習(xí)：學(xué)生可以與家人或朋友進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)路線(xiàn)，并描述如何到達(dá)某個(gè)地點(diǎn)。

8.寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生可以寫(xiě)一篇短文，描述一次自己經(jīng)歷的路線(xiàn)詢(xún)問(wèn)過(guò)程，包括遇到的困難和解決方法。重點(diǎn)題型整理1.完成句子

題目：根據(jù)所給句子，在空格處填入合適的介詞。

例句：Whereisthelibrary?Itis_______theschoolgate.

答案：in

2.選擇合適的方位詞

題目：從下列選項(xiàng)中選擇合適的方位詞填空。

A.infrontofB.behindC.ontheleftD.ontheright

例句：Thepostofficeis_______thebank.

答案：C.ontheleft

3.創(chuàng)造對(duì)話(huà)

題目：根據(jù)以下情景，創(chuàng)造一個(gè)詢(xún)問(wèn)路線(xiàn)的對(duì)話(huà)。

情景：A想要知道如何從圖書(shū)館到食堂。

例句：A:Excuseme,whereisthecanteen?

B:It's_______thelibrary,andyouneedtogostraightahead.

答案：A:Excuseme,whereisthecanteen?

B:It'sontheleftofthelibrary,andyouneedtogostraightahead.

4.描述路線(xiàn)

題目：用英語(yǔ)描述以下路線(xiàn)。

例句：描述從教學(xué)樓到體育場(chǎng)的路線(xiàn)。

答案：Togettothestadiumfromtheteachingbuilding,youneedtogooutofthebuilding,turnleft,walkstraightforabout200meters,andthenyouwillseethestadiumonyourright.

5.角色扮演

題目：進(jìn)行以下角色扮演練習(xí)，詢(xún)問(wèn)和描述路線(xiàn)。

角色1：你是學(xué)生，需要去圖書(shū)館借書(shū)。

角色2：你是圖書(shū)館工作人員。

例句：角色1:Excuseme,whereisthelibrary?

角色2:It'sonthesecondfloor.Youneedtotaketheelevatorandthenturnleft.

補(bǔ)充說(shuō)明和舉例：

1.在完成句子題型中，學(xué)生需要掌握介詞的用法，如in,on,behind,infrontof等，以及它們?cè)诓煌瑘?chǎng)景中的正確使用。

2.在選擇合適的方位詞題型中，學(xué)生需要熟悉方位詞如left,right,front,back等，并能夠根據(jù)上下文選擇正確的詞匯。

3.在創(chuàng)造對(duì)話(huà)題型中，學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話(huà)，同時(shí)注意語(yǔ)境的準(zhǔn)確性和連貫性。

4.在描述路線(xiàn)題型中，學(xué)生需要能夠用英語(yǔ)清晰地描述一個(gè)地點(diǎn)的位置和到達(dá)該地點(diǎn)的路線(xiàn)，這要求學(xué)生對(duì)方位詞和介詞有扎實(shí)的掌握。

5.在角色扮演題型中，學(xué)生不僅需要運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，還需要模擬實(shí)際情境中的交流，這有助于提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和情境適應(yīng)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)小組討論和角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，而且有助于他們更好地理解和記憶知識(shí)。

2.實(shí)踐應(yīng)用：我注重將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，比如讓學(xué)生用英語(yǔ)描述從家到學(xué)校的路線(xiàn)，這樣學(xué)生能夠感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)不足：雖然我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，但部分學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中仍然表現(xiàn)出口語(yǔ)表達(dá)不夠流暢，缺乏自信。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠：有時(shí)候我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏較慢，學(xué)生可能沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)：為了提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，我計(jì)劃在課后組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)口語(yǔ)。同時(shí)，我會(huì)在課堂上設(shè)計(jì)更多的口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，如情景對(duì)話(huà)和角色扮演。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保在講解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，留給學(xué)生足夠的實(shí)踐時(shí)間。例如，在講解完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，我會(huì)立即進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生即時(shí)應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、口語(yǔ)測(cè)試等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以促進(jìn)他們的自我反思和同伴互助。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的幾個(gè)方面的具體實(shí)施：

1.課堂提問(wèn)

在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解完如何詢(xún)問(wèn)路線(xiàn)的句型后，我會(huì)提問(wèn)：“HowdoyouasksomeonefordirectionsinEnglish?”（你如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)路線(xiàn)？）通過(guò)學(xué)生的回答，我可以判斷他們對(duì)句型的理解和運(yùn)用情況。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，這樣既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也能讓他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解。

2.觀(guān)察學(xué)生表現(xiàn)

在課堂上，我會(huì)密切觀(guān)察學(xué)生的參與度和反應(yīng)。例如，在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠自信地用英語(yǔ)表達(dá)，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。通過(guò)觀(guān)察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生需要更多的支持和指導(dǎo)。

3.小組合作評(píng)價(jià)

在小組活動(dòng)中，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。例如，在小組討論如何描述路線(xiàn)時(shí)，我會(huì)觀(guān)察學(xué)生是否能夠積極地參與討論，是否能夠尊重他人的意見(jiàn)，以及是否能夠有效地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

4.課堂測(cè)試

為了更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握情況，我會(huì)定期進(jìn)行課堂小測(cè)試。例如，我可以設(shè)計(jì)一些填空題或選擇題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。這些測(cè)試不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，還能夠測(cè)試他們運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

5.及時(shí)反饋

在課堂評(píng)價(jià)中，及時(shí)反饋至關(guān)重要。在提問(wèn)和測(cè)試后，我會(huì)立即給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于回答正確的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)耐心解釋正確答案，并幫助他們理解錯(cuò)誤的原因。

6.鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)

除了教師的評(píng)價(jià)，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。例如，在完成一個(gè)項(xiàng)目或活動(dòng)后，我會(huì)讓學(xué)生反思自己的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)的建議。

7.課堂氛圍營(yíng)造

在課堂評(píng)價(jià)中，營(yíng)造一個(gè)積極、包容的課堂氛圍也很重要。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，尊重彼此的意見(jiàn)，這樣有助于建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-如何詢(xún)問(wèn)路線(xiàn)和描述方向的句型

-方位詞（如left,right,front,back,up,down,in,on,behind,etc.）

-介詞的用法（如to,from,towards,etc.）

②重點(diǎn)詞：

-HowcanIgetthere?

-Whichwayisthe...?

-It'sonthe...sideof...

-