2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 實(shí)驗(yàn)3《燃燒的條件》教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）湘教版

2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)3《燃燒的條件》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）湘教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生掌握燃燒的條件，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。通過(guò)湘教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)3《燃燒的條件》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察燃燒現(xiàn)象，分析燃燒的條件，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的燃燒現(xiàn)象。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和觀察，提升學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：燃燒條件的探究與分析

難點(diǎn)：燃燒現(xiàn)象的觀察與實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理

解決辦法：

1.通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察燃燒現(xiàn)象，直觀感受燃燒條件的變化。

2.設(shè)計(jì)系列探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手操作，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，運(yùn)用對(duì)比、歸納等方法，總結(jié)出燃燒條件。

4.利用多媒體手段，展示燃燒條件的理論知識(shí)，幫助學(xué)生突破理解難點(diǎn)。

5.組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、分享見(jiàn)解，共同解決難點(diǎn)問(wèn)題。教學(xué)資源-硬件資源：實(shí)驗(yàn)器材（酒精燈、火柴、石棉網(wǎng)、鐵夾、試管、集氣瓶、鑷子等）

-軟件資源：湘教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材

-信息化資源：燃燒條件相關(guān)的科普視頻、實(shí)驗(yàn)步驟演示動(dòng)畫(huà)

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)平臺(tái)、實(shí)物投影儀、實(shí)驗(yàn)操作視頻教程教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《燃燒的條件》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“燃燒需要哪些條件？”“為什么有些物質(zhì)可以燃燒而有些不能？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解燃燒的基本概念和條件。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解燃燒的條件，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)視頻展示生活中常見(jiàn)的燃燒現(xiàn)象，如燃燒的火焰、火柴點(diǎn)燃等，引出《燃燒的條件》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解燃燒的三個(gè)條件：可燃物、助燃物（氧氣）和達(dá)到著火點(diǎn)的溫度，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分組探究不同條件下的燃燒現(xiàn)象，如改變氧氣濃度、改變溫度等。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組實(shí)驗(yàn)，觀察、記錄燃燒現(xiàn)象，分析燃燒條件。

提問(wèn)與討論：針對(duì)實(shí)驗(yàn)中的疑問(wèn)或觀察到的新現(xiàn)象，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解燃燒的條件。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握燃燒的條件。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解燃燒的條件，掌握實(shí)驗(yàn)操作技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《燃燒的條件》課題，布置實(shí)驗(yàn)報(bào)告、思考題等作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與燃燒條件相關(guān)的拓展資源，如科普書(shū)籍、在線課程等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的燃燒條件知識(shí)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

2.實(shí)驗(yàn)操作能力方面：

學(xué)生在課堂中參與了一系列實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)親手操作，掌握了實(shí)驗(yàn)器材的使用方法，提高了實(shí)驗(yàn)操作能力。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)驗(yàn)技能。

3.科學(xué)探究能力方面：

學(xué)生在探究燃燒條件的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論等科學(xué)探究方法。通過(guò)小組合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，提高了科學(xué)探究能力。

4.安全意識(shí)方面：

5.環(huán)保意識(shí)方面：

學(xué)生了解到燃燒過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生有害氣體和煙塵，對(duì)環(huán)境造成污染。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

6.合作交流能力方面：

在小組實(shí)驗(yàn)和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，提高了合作交流能力。學(xué)生能夠尊重他人意見(jiàn)，傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)，共同解決問(wèn)題。

7.思維能力方面：

學(xué)生在探究燃燒條件的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了運(yùn)用比較、歸納、演繹等思維方式，提高了思維能力。學(xué)生能夠從多個(gè)角度分析問(wèn)題，提出合理的解決方案。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

9.課后拓展應(yīng)用方面：

學(xué)生在課后能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的滅火裝置、分析家庭用火安全等。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，提高生活質(zhì)量。

10.自主學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)的方法，如查閱資料、分析問(wèn)題、總結(jié)歸納等。學(xué)生能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，提高自主學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①燃燒條件的概念

-燃燒的定義

-燃燒的基本條件

②燃燒條件的探究

-可燃物的種類(lèi)

-助燃物的角色

-溫度與著火點(diǎn)的關(guān)系

③燃燒條件的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施

-觀察與記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

-分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論

④燃燒條件在實(shí)際中的應(yīng)用

-生活中燃燒現(xiàn)象的例子

-火災(zāi)預(yù)防與滅火原理

-環(huán)境保護(hù)與燃燒的關(guān)系

⑤燃燒條件的理論拓展

-燃燒反應(yīng)的熱力學(xué)原理

-燃燒過(guò)程中的化學(xué)變化

-燃燒條件的控制與應(yīng)用技術(shù)教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地評(píng)估教學(xué)效果，識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)《燃燒的條件》這一節(jié)課的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

在教學(xué)結(jié)束后，我將進(jìn)行以下反思活動(dòng)：

-教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：回顧教學(xué)目標(biāo)，思考是否所有學(xué)生都掌握了燃燒條件的相關(guān)知識(shí)，特別是重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)操作等，評(píng)估學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

-教學(xué)方法的適用性：反思所采用的教學(xué)方法是否有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是否有助于學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

-教學(xué)資源的利用：評(píng)估教學(xué)資源的利用情況，是否充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官，是否有助于提高教學(xué)效果。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度和對(duì)教學(xué)方法的看法。

2.制定改進(jìn)措施

針對(duì)上述反思活動(dòng)，我制定了以下改進(jìn)措施：

-針對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，我計(jì)劃在課前設(shè)計(jì)更具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考燃燒條件的本質(zhì)。同時(shí)，課后通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或作業(yè)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-提高學(xué)生參與度方面，我計(jì)劃在課堂中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

-在教學(xué)方法上，我計(jì)劃結(jié)合多媒體教學(xué)手段，如視頻、動(dòng)畫(huà)等，以更直觀的方式呈現(xiàn)燃燒條件，幫助學(xué)生更好地理解。

-對(duì)于教學(xué)資源的利用，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備更豐富的實(shí)驗(yàn)材料，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)親自操作，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的互動(dòng)性和趣味性。

-收集學(xué)生反饋后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)和建議調(diào)整教學(xué)策略，比如調(diào)整講解的節(jié)奏，增加或減少某些內(nèi)容的講解時(shí)間等。典型例題講解例題1：以下哪種物質(zhì)是燃燒的必要條件之一？

A.水蒸氣

B.氧氣

C.碳

D.火焰

答案：B.氧氣

說(shuō)明：氧氣是燃燒的必要條件之一，因?yàn)樗С秩紵^(guò)程。其他選項(xiàng)雖然與燃燒有關(guān)，但不是燃燒的必要條件。

例題2：下列哪種情況可以導(dǎo)致燃燒？

A.物質(zhì)在室溫下接觸空氣

B.物質(zhì)溫度達(dá)到著火點(diǎn)

C.物質(zhì)與水混合

D.物質(zhì)被壓縮

答案：B.物質(zhì)溫度達(dá)到著火點(diǎn)

說(shuō)明：燃燒需要物質(zhì)達(dá)到一定的溫度，即著火點(diǎn)，才能發(fā)生。其他選項(xiàng)并不滿足燃燒的條件。

例題3：以下哪種物質(zhì)的燃燒反應(yīng)是放熱反應(yīng)？

A.水的蒸發(fā)

B.鐵的生銹

C.碳的燃燒

D.氯氣的溶解

答案：C.碳的燃燒

說(shuō)明：燃燒反應(yīng)通常是放熱反應(yīng)，即釋放能量。碳的燃燒是一個(gè)典型的放熱反應(yīng)，因?yàn)樘寂c氧氣反應(yīng)生成二氧化碳時(shí)釋放出大量的熱。

例題4：為什么滅火時(shí)需要隔絕氧氣？

A.氧氣會(huì)助燃

B.氧氣會(huì)使火勢(shì)更旺

C.氧氣會(huì)使物質(zhì)燃燒

D.氧氣會(huì)使火焰溫度升高

答案：A.