16海上日出教學設計-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版

16海上日出教學設計-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《海上日出》。本課選自四年級下冊語文統(tǒng)編版教材，旨在引導學生感受大自然的壯麗景色，理解課文內(nèi)容，學習描繪自然景觀的寫作方法。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生之前學習的《草原》、《春》等描繪自然景色的課文相聯(lián)系，有助于學生拓展視野，加深對自然景觀的描繪技巧的理解和應用。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生審美感知，引導學生感受自然之美，提升對自然景觀的欣賞能力。

2.增強學生文化理解，理解課文中所蘊含的豐富文化內(nèi)涵。

3.鍛煉學生語言運用，學習運用生動的語言描繪自然景觀。

4.強化學生思維發(fā)展與提升，通過分析課文結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生邏輯思維能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《海上日出》中景物描寫的層次性和生動性。

2.學習作者觀察自然、描繪景物的細致入微。

難點：

1.如何引導學生把握課文中的情感變化和意境表達。

2.學生如何運用學到的寫作技巧描繪生活中的自然景觀。

解決辦法：

1.通過分段朗讀和討論，幫助學生理解景物描寫的層次性。

2.利用多媒體展示海上日出的畫面，激發(fā)學生情感共鳴，引導學生體會作者的情感變化。

3.設置寫作練習，讓學生嘗試模仿課文中的描寫，強化語言運用能力。

4.結(jié)合生活實際，引導學生觀察并描繪身邊的自然景觀，突破寫作難點。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，講解景物描寫的技巧和情感表達。

2.討論法：組織學生圍繞課文中的景物描寫進行討論，分享觀察和感受。

3.實踐法：布置學生課后觀察自然，嘗試用所學方法描繪景物。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)海上日出的景象。

2.教學軟件：運用互動教學軟件，提高學生的參與度和學習興趣。

3.互動環(huán)節(jié)：設計課堂互動游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段海上日出的視頻，讓學生初步感受大自然的壯麗景色。

2.提出問題：觀看視頻后，引導學生思考：“你們覺得海上日出是怎樣的景象？它給你帶來了怎樣的感受？”

3.引導學生分享：請幾位學生分享他們的感受和想象。

講授新課（15分鐘）

1.介紹作者：簡要介紹課文作者巴金，讓學生了解作者背景。

2.分析課文結(jié)構(gòu)：講解課文分為三個部分，分別是日出前、日出時、日出后，引導學生關注每個部分的描寫特點。

3.突出重點：講解課文中的景物描寫，如“太陽從海面升起”、“天空中的云彩”等，引導學生體會作者描繪景物的細致入微。

4.情感體驗：引導學生結(jié)合自身經(jīng)歷，談談對海上日出的感受，激發(fā)學生的情感共鳴。

鞏固練習（10分鐘）

1.練習一：請學生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的語言描述海上日出的景象。

2.練習二：分組討論，分析課文中的景物描寫，找出作者運用的修辭手法。

3.練習三：學生嘗試用所學方法，描繪一個自己熟悉的自然景觀。

課堂提問（5分鐘）

1.提問一：課文中有哪些描寫讓你印象深刻？為什么？

2.提問二：作者在描繪景物時，運用了哪些修辭手法？請舉例說明。

3.提問三：你認為這篇課文給我們帶來了哪些啟示？

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.互動一：教師提問，學生回答，共同探討課文中的景物描寫和情感表達。

2.互動二：學生分組討論，分享自己對課文的理解和感受，教師進行點評和指導。

3.互動三：教師引導學生思考，如何將課文中的描寫技巧運用到自己的寫作中。

創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)新一：邀請學生上臺，用簡筆畫的形式描繪海上日出的景象。

2.創(chuàng)新二：組織學生進行角色扮演，模擬課文中的場景，加深對課文內(nèi)容的理解。

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)景物描寫和情感表達的重要性。

2.拓展：布置課后作業(yè)，讓學生觀察并描繪一個自己感興趣的景物，運用所學方法進行創(chuàng)作。

教學過程設計總用時：45分鐘知識點梳理1.課文背景與作者介紹

-巴金簡介：介紹巴金的基本信息，如生平、作品等。

-課文背景：簡述《海上日出》的寫作背景，包括時代背景和創(chuàng)作動機。

2.課文結(jié)構(gòu)分析

-日出前：描述海面平靜、天空變化等情景。

-日出時：描繪太陽從海面升起的過程，包括光線、色彩、云彩等。

-日出后：展現(xiàn)日出后的景象，如天空、云彩、海面等。

3.景物描寫技巧

-觀察角度：分析作者在描寫景物時運用的觀察角度，如遠觀、近觀、俯視、仰視等。

-細節(jié)描寫：總結(jié)作者在描寫景物時注重的細節(jié)，如光線、色彩、形狀、質(zhì)感等。

-比喻、擬人等修辭手法：列舉課文中的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，并分析其作用。

4.情感表達

-作者情感：分析作者在課文中所表達的情感，如喜悅、激動、感慨等。

-情感共鳴：引導學生體會作者的情感，并思考自己在類似情境下的感受。

5.寫作方法

-描寫順序：講解課文中的描寫順序，如時間順序、空間順序等。

-寫作技巧：總結(jié)作者在寫作過程中運用的技巧，如對比、襯托、渲染等。

6.課文主題

-自然之美：分析課文所體現(xiàn)的自然之美，如日出、海面、天空等。

-生命感悟：探討課文中所蘊含的生命感悟，如珍惜時光、熱愛生活等。

7.課后拓展

-觀察與描繪：引導學生觀察身邊的自然景觀，并嘗試用所學方法進行描繪。

-寫作實踐：鼓勵學生運用課文中的寫作技巧，創(chuàng)作自己的作品。

8.評價與反思

-評價標準：總結(jié)評價學生作品的標準，如內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等。

-反思與改進：引導學生反思自己的寫作過程，并提出改進措施。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《日出》——徐志摩

提供徐志摩的《日出》詩歌，讓學生對比閱讀，感受不同作者對日出的不同情感和描寫手法。

-視頻資源：《日出》紀錄片片段

搜集一段關于日出自然現(xiàn)象的紀錄片片段，讓學生通過視覺體驗，加深對日出的科學認識。

2.拓展要求：

-閱讀理解：要求學生閱讀《日出》詩歌，分析詩中的意象和情感，并撰寫讀后感。

-視頻分析：觀看紀錄片后，學生需撰寫觀后感，討論紀錄片中展示的日出現(xiàn)象與課文中的描寫有何異同。

-寫作練習：鼓勵學生模仿課文或《日出》詩歌，創(chuàng)作自己的描寫日出的短文。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演，模擬詩人或紀錄片制作者，分享自己的創(chuàng)作過程和靈感來源。

-小組討論：分組討論日出的自然現(xiàn)象及其對人類生活的影響，準備一份小組報告。

教師指導與幫助：

-閱讀材料推薦：教師可根據(jù)學生的閱讀水平推薦合適的詩歌作品。

-視頻資源篩選：教師需篩選出適合學生觀看的視頻資源，確保內(nèi)容科學性和教育性。

-解答疑問：對于學生在閱讀或觀看過程中產(chǎn)生的疑問，教師應及時解答，幫助學生深入理解。

-寫作指導：教師可以提供寫作技巧的指導，如如何運用比喻、擬人等修辭手法，如何安排文章結(jié)構(gòu)等。

-小組合作：教師需指導學生如何有效合作，確保小組討論和報告的質(zhì)量。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀與思考：

-完成課后練習題，包括填空、選擇題和簡答題，鞏固對課文內(nèi)容的理解。

-深入閱讀《日出》詩歌，分析詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法，撰寫一篇不少于300字的讀書筆記。

2.寫作練習：

-模仿課文中的描寫手法，以“我眼中的日出”為題，寫一篇描寫日出的短文，不少于300字。

3.觀察與實踐：

-在家中或戶外，觀察日出或日落的過程，記錄下自己的觀察感受，并嘗試用文字描述。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：

-教師應在學生提交作業(yè)后的24小時內(nèi)完成批改，確保作業(yè)的及時反饋。

2.反饋內(nèi)容：

-對學生的閱讀理解、寫作技巧和觀察記錄進行評價，指出優(yōu)點和不足。

-對于閱讀筆記，關注學生對詩歌內(nèi)容和情感的理解深度。

-對于寫作練習，關注學生的語言表達、描寫細節(jié)和文章結(jié)構(gòu)。

-對于觀察記錄，關注學生的觀察細致程度和描述的生動性。

3.改進建議：

-針對學生的不足，給出具體的改進建議，如如何改進寫作中的語法錯誤、如何豐富詞匯等。

-對于閱讀理解不夠深入的學生，推薦相關的閱讀材料，幫助他們提高理解能力。

-對于寫作技巧需要提升的學生，提供寫作模板或范文，引導他們模仿學習。

4.鼓勵與激勵：

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予口頭或書面的表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于進步明顯的學生，給予特別的關注，并鼓勵他們設定更高的學習目標。

5.定期回顧：

-定期組織學生回顧作業(yè)內(nèi)容，討論作業(yè)中的難點和困惑，共同探討解決方法。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放海上日出的視頻，讓學生身臨其境地感受自然之美，這種情境教學法能夠有效激發(fā)學生的學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示課文中的景物描寫，讓學生直觀地看到作者筆下的畫面，這種教學手段有助于提高學生的審美感知能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對課文內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。

2.寫作指導不夠具體：在布置寫作練習時，我對學生寫作的指導不夠具體，導致部分學生的作品缺乏深度和創(chuàng)意。

3.評價方式單一：目前的作業(yè)反饋主要依靠教師的批改，缺乏學生的自我評價和同伴評價，這可能會限制學生的自我反思和協(xié)作能力。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂討論環(huán)節(jié)采用小組合作的方式，讓學生在小組內(nèi)進行討論，鼓勵他們提出自己的觀點，并學會傾聽他人的意見。

2.豐富寫作指導：在今后的教學中，我將提供更具體的寫作指導，包括寫作模板、范文分析等，幫助學生掌握寫作技巧，提高寫作質(zhì)量。

3.多元化評價方式：為了促進學生自我反思和協(xié)作能力的發(fā)展，我將引入學生自我評價和同伴評價機制，讓學生在評價中學會客觀評價他人，同時也接受他人的評價，從而提高自己的學習效果。板書設