13《我愛家鄉(xiāng)山和水》（教學設(shè)計）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊

13《我愛家鄉(xiāng)山和水》（教學設(shè)計）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13《我愛家鄉(xiāng)山和水》（教學設(shè)計）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊設(shè)計思路本節(jié)課以《我愛家鄉(xiāng)山和水》為主題，結(jié)合二年級上冊道德與法治教材，旨在引導學生了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，增強對家鄉(xiāng)的熱愛之情。通過圖片展示、情景模擬等方式，讓學生感受家鄉(xiāng)山水的美麗，培養(yǎng)環(huán)保意識，提升學生的社會責任感。核心素養(yǎng)目標1.知識與技能：認識家鄉(xiāng)的山和水，了解其特點及與人類生活的關(guān)系。

2.態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強環(huán)保意識，樹立人與自然和諧共生的觀念。

3.過程與方法：通過觀察、討論、實踐等活動，提高學生收集、分析信息的能力，培養(yǎng)合作學習的習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級學生初步具備觀察和描述自然環(huán)境的能力，對家鄉(xiāng)的山和水有一定的直觀認識，但可能缺乏系統(tǒng)性的知識積累。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對家鄉(xiāng)的自然環(huán)境充滿好奇，學習興趣較高。他們通常具備較強的直觀感知能力，善于通過觀察和體驗來學習。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來獲取信息，而另一部分學生可能更擅長通過動手實踐來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對家鄉(xiāng)的山和水可能存在概念模糊，難以準確描述其特點。此外，由于二年級學生的注意力集中時間有限，可能在課堂上容易分心。同時，學生在表達自己對家鄉(xiāng)情感時，可能遇到語言表達上的困難。教學資源-多媒體教學設(shè)備：電腦、投影儀、音響系統(tǒng)

-圖片資源：家鄉(xiāng)山水風光圖片、自然生態(tài)圖片

-實物資源：家鄉(xiāng)山水模型、植物樣本

-教學手段：多媒體課件、情景模擬、小組討論

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺、班級微信群教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問：“同學們，你們知道我們家鄉(xiāng)有哪些美麗的山和水嗎？”來引導學生思考，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)山水的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容，幫助學生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細介紹家鄉(xiāng)的山和水，包括它們的特點、地理位置、歷史文化等。

-舉例說明：教師通過展示家鄉(xiāng)山水的圖片和視頻，讓學生直觀感受家鄉(xiāng)的美麗。

-互動探究：教師組織學生分組討論，讓學生分享自己對家鄉(xiāng)山水的了解，并引導他們思考如何保護這些自然資源。

3.情景模擬（約10分鐘）

-教師設(shè)置一個模擬情境，讓學生扮演不同的角色，如環(huán)保志愿者、政府官員等，討論如何合理利用和保護家鄉(xiāng)的山和水。

-學生通過角色扮演，提高對環(huán)境保護的認識，培養(yǎng)社會責任感。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師發(fā)放家鄉(xiāng)山水相關(guān)的手抄報材料，讓學生制作手抄報，展示自己對家鄉(xiāng)山水的了解和情感。

-教師指導：教師巡視指導，幫助學生解決制作過程中遇到的問題，確保手抄報的質(zhì)量。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)保護環(huán)境的重要性。

-學生分享自己的學習心得，教師進行點評和總結(jié)。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生回家后與家人一起觀察和記錄家鄉(xiāng)的山和水，并寫下自己的感受。

-作業(yè)反饋：教師在下節(jié)課上收集學生的作業(yè)，并進行點評，鼓勵學生積極參與。

教學過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學內(nèi)容和進度。同時，注重培養(yǎng)學生的合作精神，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣和效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確地描述家鄉(xiāng)的山和水，了解它們的特點、地理位置以及與人類生活的關(guān)系。學生能夠識別家鄉(xiāng)的山水景觀，并能夠運用所學知識進行簡單的分類和比較。

2.態(tài)度轉(zhuǎn)變：學生在學習過程中，對家鄉(xiāng)的山和水產(chǎn)生了更深的熱愛之情，增強了保護環(huán)境的意識。他們開始意識到人與自然和諧共生的重要性，愿意為保護家鄉(xiāng)的自然資源貢獻自己的力量。

3.能力提升：學生在課堂上的互動探究和情景模擬活動中，提高了觀察、分析、表達和合作的能力。他們學會了如何通過討論和實驗來探究問題，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

4.情感共鳴：學生在制作手抄報的過程中，將自己的情感融入其中，表達了對家鄉(xiāng)的熱愛和對自然環(huán)境的尊重。這種情感共鳴有助于學生形成正確的價值觀和人生觀。

5.行動實踐：課后作業(yè)的布置，讓學生有機會將所學知識應(yīng)用于實際生活中。通過觀察和記錄家鄉(xiāng)的山和水，學生不僅加深了對知識的理解，還學會了如何將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動。

6.自主學習：學生在本節(jié)課的學習中，逐漸形成了自主學習的習慣。他們能夠主動查找資料，提出問題，并嘗試獨立解決問題。這種自主學習能力對于學生未來的學習和發(fā)展具有重要意義。

7.社會責任感：通過本節(jié)課的學習，學生認識到自己作為家鄉(xiāng)的一份子，有責任和義務(wù)保護家鄉(xiāng)的環(huán)境。他們開始關(guān)注社會問題，愿意為社會的可持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《家鄉(xiāng)的自然環(huán)境》——介紹家鄉(xiāng)的山和水，包括其生態(tài)特點、歷史變遷和保護現(xiàn)狀。

-視頻資源：《家鄉(xiāng)的美麗山川》——展示家鄉(xiāng)山水的自然風光和人文景觀，增強學生對家鄉(xiāng)的認識和熱愛。

-實地考察指南：《探訪家鄉(xiāng)的自然秘境》——提供家鄉(xiāng)山水的實地考察路線和注意事項，鼓勵學生進行戶外活動。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生可選擇一本關(guān)于家鄉(xiāng)自然環(huán)境的書籍或文章，了解家鄉(xiāng)山水的科學知識，如地質(zhì)構(gòu)造、植被類型、水源保護等。

-視頻資源：學生觀看與家鄉(xiāng)山水相關(guān)的視頻，通過視覺感受家鄉(xiāng)的自然美景，激發(fā)對環(huán)境保護的興趣。

-實地考察：教師可組織一次實地考察活動，讓學生分組進行考察，記錄所見所聞，并撰寫考察報告。

-環(huán)保行動：學生可以設(shè)計并實施一項環(huán)保行動，如清理家鄉(xiāng)河流垃圾、植樹造林等，將所學知識轉(zhuǎn)化為實際行動。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，以繪畫、寫作、攝影等形式表達對家鄉(xiāng)山水的熱愛，如創(chuàng)作家鄉(xiāng)山水主題的繪畫作品、撰寫家鄉(xiāng)山水故事等。

-家庭作業(yè)：家長可以協(xié)助學生完成家庭作業(yè)，如收集家鄉(xiāng)山水的照片、了解家鄉(xiāng)的民間傳說等，增進家庭成員之間的交流。

教師指導與幫助：

-教師可以根據(jù)學生的興趣和閱讀水平，推薦適合的閱讀材料和視頻資源。

-對于學生在拓展活動中遇到的問題，教師應(yīng)及時解答，并提供必要的幫助。

-教師可以組織學生分享拓展活動的成果，如舉辦一次班級展覽或分享會，讓學生展示自己的學習成果。

-教師可以鼓勵學生參與社區(qū)服務(wù)，如參加環(huán)保志愿者活動，將所學知識應(yīng)用于實踐。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-家鄉(xiāng)的山

-山峰

-山坡

-山谷

-家鄉(xiāng)的水

-河流

-湖泊

-溪流

②重點詞句：

-“山清水秀”：形容家鄉(xiāng)山水環(huán)境優(yōu)美。

-“綠水青山就是金山銀山”：強調(diào)環(huán)境保護的重要