20美麗的小興安嶺 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

20美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《20美麗的小興安嶺》選自統(tǒng)編版三年級上冊語文教材，本課以描繪小興安嶺四季美景為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然之美，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。課文通過生動的語言和豐富的想象力，展現(xiàn)了小興安嶺的美麗風(fēng)光，符合三年級學(xué)生認知水平，有助于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美景的能力，提高審美情趣。

2.增強學(xué)生語言表達和寫作能力，學(xué)會運用比喻、擬人等修辭手法。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護環(huán)境的意識，樹立生態(tài)環(huán)保觀念。學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于形象思維發(fā)展階段，對自然風(fēng)光有著濃厚的興趣。他們在閱讀方面已有一定的基礎(chǔ)，能夠理解簡單的句子和段落，但對長篇描述和比喻、擬人等修辭手法的理解能力有限。在知識層面，學(xué)生對家鄉(xiāng)的自然環(huán)境有一定了解，但對小興安嶺的四季變化和獨特景觀的認識可能較為淺顯。在能力方面，學(xué)生的語言表達和寫作能力正在逐步提高，但往往缺乏創(chuàng)意和深度。在素質(zhì)方面，學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛和保護環(huán)境的意識有待加強。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能因為注意力不集中或閱讀習(xí)慣不佳，導(dǎo)致對課文內(nèi)容的理解不夠深入。此外，學(xué)生的家庭背景和課外閱讀量也會影響他們對課文內(nèi)容的興趣和理解程度。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過多樣化的教學(xué)方法和活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和欣賞課文內(nèi)容。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識，提高他們在小組討論和互動中的參與度，從而促進學(xué)生對課文內(nèi)容的深入理解和情感體驗。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容，并通過小組討論加深對四季變化的感受。

2.設(shè)計“四季小畫家”角色扮演活動，讓學(xué)生通過繪畫表達對小興安嶺美景的想象。

3.利用多媒體展示小興安嶺的圖片和視頻，增強學(xué)生對自然景觀的直觀感受。

4.鼓勵學(xué)生進行課外閱讀，收集家鄉(xiāng)的自然景觀資料，豐富課堂分享內(nèi)容。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示小興安嶺的美麗風(fēng)景圖片，提問學(xué)生：“你們知道這是哪里嗎？你們有沒有去過類似的美麗地方？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的旅行經(jīng)歷或?qū)ψ匀痪坝^的向往。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)到的關(guān)于自然環(huán)境的知識，如四季變化、動植物等，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《美麗的小興安嶺》這篇課文的主要內(nèi)容，包括四季的景色特點、動植物的變化等。

-舉例說明：教師通過具體的例子，如春天的小溪、夏天的森林、秋天的果實、冬天的雪景，幫助學(xué)生理解課文中的描述。

-互動探究：教師提出問題，如“你們覺得小興安嶺的四季景色有什么不同？”引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享各自的觀點和感受。

3.小組合作（約10分鐘）

-分組：將學(xué)生分成若干小組，每組選出一個組長。

-任務(wù)分配：組長組織小組成員，分配任務(wù)，如收集關(guān)于小興安嶺的資料、繪制四季風(fēng)景圖、編寫小故事等。

-合作完成：小組成員共同完成任務(wù)，組長負責(zé)協(xié)調(diào)和監(jiān)督。

4.展示交流（約15分鐘）

-小組展示：每組選派代表向全班展示他們的作品，如風(fēng)景圖、小故事等。

-全班評價：其他小組和教師對展示的作品進行評價，提出建議和鼓勵。

-教師總結(jié)：教師對各組的作品進行點評，強調(diào)合作的重要性和創(chuàng)意的價值。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下練習(xí)：

-選擇正確的詞語填空，如“春天來了，小溪______，小河______?！?/p>

-根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫句子，如“秋天來了，樹葉______，一片片像彩色的______?！?/p>

-將課文中的比喻句改為陳述句，如“春天來了，小溪______，像一條長長的______?！?/p>

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能完成練習(xí)。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)小興安嶺的美麗和四季變化的特點。

-學(xué)生分享：鼓勵學(xué)生分享他們對小興安嶺的認識和感受，以及他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人一起觀察家鄉(xiāng)的自然景觀，記錄下不同季節(jié)的變化，并嘗試用文字或畫筆表達出來。

-鼓勵學(xué)生：鼓勵學(xué)生將觀察到的美景與同學(xué)分享，增強他們對自然環(huán)境的保護意識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握方面**：

-學(xué)生能夠正確理解和描述小興安嶺的四季特點，如春天的生機勃勃、夏天的郁郁蔥蔥、秋天的碩果累累、冬天的銀裝素裹。

-學(xué)生能夠識別和運用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，增強語言表達的能力。

-學(xué)生對家鄉(xiāng)的自然環(huán)境有了更深的了解，能夠結(jié)合實際生活，認識和保護自然環(huán)境。

2.**能力培養(yǎng)方面**：

-通過小組合作和角色扮演，學(xué)生的合作能力和團隊意識得到提升。

-通過繪畫和寫作練習(xí)，學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力得到培養(yǎng)。

-通過收集和分享家鄉(xiāng)的自然資源，學(xué)生的觀察力和信息整理能力得到加強。

3.**情感態(tài)度價值觀方面**：

-學(xué)生對家鄉(xiāng)的自然美景有了更深的情感，增強了熱愛家鄉(xiāng)的情感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認識到自然環(huán)境的寶貴，提高了保護環(huán)境的意識。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和分享過程中，培養(yǎng)了自信心和成就感。

4.**實踐應(yīng)用方面**：

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的知識和情感轉(zhuǎn)化為實際行動，如在家鄉(xiāng)的公園或自然環(huán)境中進行實地觀察，記錄變化。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，創(chuàng)作關(guān)于家鄉(xiāng)美景的文學(xué)作品或繪畫作品，展示給他人。

-學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注環(huán)境保護，如節(jié)約用水、減少塑料使用等。

5.**長期影響方面**：

-學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中，能夠保持對自然的好奇心和探索精神，持續(xù)關(guān)注環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展。

-學(xué)生在寫作和表達方面，能夠運用豐富的詞匯和修辭手法，提高寫作水平。

-學(xué)生在團隊合作中，能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為團隊做出貢獻，增強社會適應(yīng)能力。課后作業(yè)1.**仿寫句子**：

-課文原文：“春天來了，小溪解凍了，小河歡快地流淌。”

-作業(yè)要求：仿照這個句子，用比喻的修辭手法，描述家鄉(xiāng)春天的另一處美景。

-答案示例：“春天來了，小草破土而出，像一片綠色的地毯鋪滿了大地。”

2.**續(xù)寫故事**：

-課文原文：“小松鼠在樹上跳來跳去，收集著松果。”

-作業(yè)要求：以“小松鼠收集松果”為開頭，續(xù)寫一個關(guān)于小松鼠的故事，故事要富有想象力和趣味性。

-答案示例：“小松鼠收集了許多松果，準備過冬。一天，它發(fā)現(xiàn)了一個大松果，里面住著一只迷路的小鳥。小松鼠決定幫助小鳥找到回家的路。”

3.**描繪畫面**：

-課文原文：“夏天的夜晚，星星點點，月亮圓圓?！?/p>

-作業(yè)要求：根據(jù)這句話，描繪一個夏夜的畫面，可以包括天空、星星、月亮、地面上的景物等。

-答案示例：“夏夜的星空，星星閃爍，月亮高懸。地面上的草叢里，螢火蟲飛舞，它們像是夜空中的小燈籠。”

4.**設(shè)計名片**：

-課文原文：“秋天來了，楓葉紅了，像火焰一樣燃燒?！?/p>

-作業(yè)要求：設(shè)計一張以“秋天”為主題的名片，包括秋天的代表性元素，如楓葉、果實、動物等，并配以簡短的介紹。

-答案示例：

```

名片設(shè)計：

秋天

楓葉紅了，果實熟了，豐收的季節(jié)。

豐收的喜悅，自然的饋贈。

```

5.**日記記錄**：

-課文原文：“冬天來了，雪花飄飄，大地披上了銀裝。”

-作業(yè)要求：以“冬天的第一場雪”為題，寫一篇日記，記錄下自己看到的第一場雪的感受和見聞。

-答案示例：

```

冬天的第一場雪

今天，下雪了！這是我第一次看到冬天的雪。雪花紛紛揚揚，落在地上，像給大地披上了一層白紗。我堆了一個小雪人，它笑瞇瞇地看著我。我喜歡冬天，更喜歡雪。

```板書設(shè)計①知識點：

-小興安嶺的位置和特點

-春、夏、秋、冬四季的景色變化

②重點詞句：

-春天：解凍、小溪、小河、嫩綠、鳥語花香

-夏天：郁郁蔥蔥、陽光明媚、綠樹成蔭、果實累累

-秋天：楓葉、紅、果實、豐收

-冬天：雪花、銀裝素裹、寒冷

③教學(xué)步驟：

①引入小興安嶺的地理位置和自然特點

②分別展示春夏秋冬的景色描述，重點強調(diào)季節(jié)特點和關(guān)鍵詞

③結(jié)合圖片或視頻，直觀展示四季景色變化

④引導(dǎo)學(xué)生思考四季變化的成因，如季節(jié)、氣候等

⑤總結(jié)全文，強調(diào)小興安嶺的自然之美和四季變化的特點作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**閱讀作業(yè)**：

-閱讀課文《美麗的小興安嶺》全文，思考以下問題：

-文章主要描述了小興安嶺的哪些季節(jié)？

-每個季節(jié)有哪些典型的景物和動物？

-你認為作者為什么喜歡小興安嶺？

2.**寫作作業(yè)**：

-以“我心中的家鄉(xiāng)”為題，寫一篇短文，描述你家鄉(xiāng)的一個季節(jié)，并表達你對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

3.**繪畫作業(yè)**：

-根據(jù)課文描述，畫出你最喜歡的季節(jié)，并標注出至少三種你喜歡的景物或動物。

4.**實踐作業(yè)**：

-與家人一起到戶外觀察自然，記錄下你觀察到的季節(jié)變化，并嘗試用文字或圖片記錄下來。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：

-對學(xué)生的作業(yè)進行及時批改，確保作業(yè)在課后第一時間完成。

2.**詳細反饋**：

-在批改作業(yè)時，不僅要關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還要關(guān)注他們的表達是否清晰、書寫是否規(guī)范。

-對于學(xué)生的優(yōu)點，給予肯定和鼓勵；對于存在的問題，如語法錯誤、表達不清等，給出具體的修改建議。

3.**個別輔導(dǎo)**：

-對于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)，了解他們在學(xué)習(xí)中的困難，并提供針對性