Unit 5 What does he do Part C Story time大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)上冊

Unit5WhatdoeshedoPartCStorytime大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5WhatdoeshedoPartCStorytime大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)上冊教材分析Unit5WhatdoeshedoPartCStorytime大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)上冊

教材內(nèi)容：本單元圍繞職業(yè)話題展開，通過Storytime部分，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不同職業(yè)的英文表達(dá)，了解不同職業(yè)的工作特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說關(guān)于職業(yè)的英語表達(dá)；2.學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，并能進(jìn)行簡單的角色扮演；3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，了解不同職業(yè)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)不同職業(yè)的英文表達(dá)，增強(qiáng)對多元文化的理解和尊重。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)探究，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.職業(yè)詞匯的準(zhǔn)確理解和運(yùn)用：重點(diǎn)在于學(xué)生能夠正確識(shí)別和運(yùn)用與職業(yè)相關(guān)的詞匯。

2.故事內(nèi)容的理解與復(fù)述：學(xué)生需要理解故事情節(jié)，并能用自己的語言復(fù)述。

難點(diǎn)：

1.詞匯記憶與運(yùn)用：學(xué)生可能難以記憶和靈活運(yùn)用新的職業(yè)詞匯。

2.角色扮演的自信心：學(xué)生在角色扮演時(shí)可能缺乏自信，影響表達(dá)。

解決辦法：

1.通過游戲和活動(dòng)幫助學(xué)生記憶職業(yè)詞匯，如“詞匯接龍”等。

2.在故事講解前，先讓學(xué)生預(yù)測故事內(nèi)容，然后通過圖片或視頻輔助理解。

3.提供角色扮演的情景模擬，逐步引導(dǎo)學(xué)生參與，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

4.鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，互相幫助，共同完成角色扮演任務(wù)。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)與職業(yè)相關(guān)的真實(shí)情境，如模擬商店、醫(yī)院等，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)詞匯和對話。

2.運(yùn)用合作學(xué)習(xí)策略，分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在小組互動(dòng)中練習(xí)對話，提高口語表達(dá)能力。

3.利用多媒體資源，如視頻和圖片，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，增強(qiáng)視覺印象。

4.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“職業(yè)連連看”和“職業(yè)猜猜看”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對職業(yè)興趣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道有哪些職業(yè)嗎？你們認(rèn)為這些職業(yè)有什么特點(diǎn)？”

展示一些關(guān)于不同職業(yè)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受職業(yè)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹職業(yè)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解職業(yè)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解職業(yè)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹職業(yè)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.職業(yè)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解職業(yè)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的職業(yè)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解職業(yè)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用職業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與職業(yè)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對職業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)職業(yè)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括職業(yè)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)職業(yè)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用職業(yè)知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查自己或家人的職業(yè)，了解其工作內(nèi)容和日常任務(wù)，并撰寫一篇小報(bào)告，分享對職業(yè)的理解和看法。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過程：

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升

2.跨文化理解能力增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)不同職業(yè)的同時(shí)，了解了不同文化背景下的工作方式和職業(yè)觀念，增強(qiáng)了跨文化交際能力。學(xué)生能夠尊重和理解不同職業(yè)的特點(diǎn)，培養(yǎng)了全球視野。

3.思維能力發(fā)展

4.合作能力提升

小組討論和角色扮演活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生之間的合作。學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中分工合作，共同完成任務(wù)，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、尊重團(tuán)隊(duì)決策，從而提升了合作能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力提高

學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，需要自主調(diào)查和了解職業(yè)信息，這培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用資源，如互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。

6.生活實(shí)踐能力增強(qiáng)

學(xué)生通過學(xué)習(xí)職業(yè)知識(shí)，能夠更好地理解父母或其他家庭成員的工作，增強(qiáng)了對家庭和社會(huì)的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生也能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活中，如規(guī)劃自己的未來職業(yè)道路。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅了解了職業(yè)的特點(diǎn)，還學(xué)習(xí)了職業(yè)背后的價(jià)值觀，如敬業(yè)、責(zé)任、奉獻(xiàn)等。這些價(jià)值觀對學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀具有積極影響。

8.語言運(yùn)用能力提高

學(xué)生在完成角色扮演和展示環(huán)節(jié)時(shí)，需要運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)。這促使學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了語言的實(shí)際運(yùn)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-職業(yè)詞匯：doctor,teacher,engineer,artist,farmer,etc.

-動(dòng)詞短語：workas,doresearch,performmusic,growcrops.

-介詞短語：inthehospital,attheschool,inthestudio,onthefarm.

②本文重點(diǎn)詞：

-work:動(dòng)詞，表示工作，職業(yè)活動(dòng)。

-as:介詞，表示作為，從事。

-in:介詞，表示在某個(gè)地方。

-on:介詞，表示在表面或上面。

③本文重點(diǎn)句：

-"Heworksasadoctorinthehospital."

-"Shedoesresearchinthelabeveryday."

-"Theyperformmusicintheconcerthall."

-"Shegrowscropsonthefarm."教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度和積極性是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。教師將觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言情況、互動(dòng)頻率以及完成任務(wù)的認(rèn)真程度。例如，學(xué)生能否正確地朗讀并理解職業(yè)詞匯，能否在角色扮演中自信地表達(dá)，以及能否在小組討論中提出有見地的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

3.隨堂測試：

為了評(píng)估學(xué)生對職業(yè)相關(guān)詞匯和句型的掌握程度，教師將進(jìn)行隨堂測試。測試形式可以包括填空題、選擇題、翻譯題等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生對于職業(yè)詞匯的記憶程度、對于句型結(jié)構(gòu)的理解，以及在實(shí)際語境中運(yùn)用語言的能力。

4.角色扮演評(píng)估：

角色扮演是檢驗(yàn)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的有效方式。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生的語音語調(diào)、語言的自然流暢性、角色扮演的投入程度，以及是否能夠根據(jù)角色特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男袨楸憩F(xiàn)。例如，學(xué)生在扮演醫(yī)生時(shí)是否能體現(xiàn)出專業(yè)性，扮演農(nóng)民時(shí)是否能表現(xiàn)出辛勤勞動(dòng)的形象。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師將提供具體的評(píng)價(jià)和反饋。以下是針對不同方面的評(píng)價(jià)和反饋示例：

-課堂表現(xiàn)：學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，發(fā)言踴躍，能夠正確地使用職業(yè)詞匯進(jìn)行表達(dá)。

-小組討論成果展示：小組成員分工明確，討論氛圍活躍，提出的職業(yè)解決方案具有創(chuàng)新性。

-隨堂測試：學(xué)生在測試中展現(xiàn)了良好的職業(yè)詞匯和句型掌握能力，但在實(shí)際運(yùn)用中仍需加強(qiáng)。

-角色扮演評(píng)估：學(xué)生在角色扮演中表現(xiàn)出色，能夠根據(jù)角色特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男袨楸憩F(xiàn)，但需注意語言的流暢性和準(zhǔn)確性。

教師的評(píng)價(jià)和反饋將有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，明確改進(jìn)方向，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中更加專注和努力。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天我們這節(jié)課主要圍繞職業(yè)這個(gè)話題展開，通過學(xué)習(xí)不同的職業(yè)詞匯和句子，還有故事時(shí)間的角色扮演，我覺得整體來說，學(xué)生們的表現(xiàn)還是挺不錯(cuò)的。不過，在反思和總結(jié)的過程中，我還是發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

嗯，首先，我覺得在教學(xué)方法上，我可能過于依賴了圖片和視頻來引入新知識(shí)。雖然這樣能夠吸引學(xué)生的注意力，但我也意識(shí)到，如果能夠結(jié)合一些互動(dòng)游戲或者實(shí)際操作，可能會(huì)讓學(xué)生更加投入。比如說，我們可以讓學(xué)生模擬不同的職業(yè)角色，這樣既能鍛煉他們的語言能力，也能提高他們的參與度。

然后，就是在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢開口，或者是在討論中缺乏方向。我覺得這可能是因?yàn)樗麄儗β殬I(yè)的了解不夠深入，或者是缺乏一些基本的討論技巧。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些關(guān)于職業(yè)背景知識(shí)的介紹，同時(shí)也可以教授他們一些基本的討論技巧，比如如何提出觀點(diǎn)、如何傾聽他人意見等。

再來說說學(xué)生的收獲吧。我發(fā)現(xiàn)他們對于職業(yè)詞匯的記憶比以前好了很多，能夠正確地運(yùn)用到句子中。在角色扮演的時(shí)候，他們也能夠比較自然地進(jìn)入角色，這讓我挺高興的。不過，我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)還是有點(diǎn)緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗@個(gè)話題還不夠熟悉。

至于情感態(tài)度方面，我覺得學(xué)生們對不同的職業(yè)有了更深的理解，他們對那些看似普通但實(shí)際上非常重要的職業(yè)，比如醫(yī)生、護(hù)士、教師等，有了更多的尊重和認(rèn)同。這也是我想要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)之一。

當(dāng)然，也有一些不足的地方。比如說，我發(fā)現(xiàn)在隨堂測試中，有些學(xué)生對于一些職業(yè)詞匯的拼寫還是不太熟練，這說明我在詞匯教學(xué)上可能還需要加強(qiáng)。另外，就是在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候我可能會(huì)過于關(guān)注個(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)，而忽略了其他學(xué)生的參與情況。

所以，對于今后的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)建議和改進(jìn)措施：

1.在教學(xué)方法上，我會(huì)嘗試更多的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，并且能夠提出有建設(shè)性的意見。

3.在詞匯教學(xué)上，我會(huì)增加一些拼寫練習(xí)和游戲，幫助學(xué)生鞏固記憶。

4.在課堂管理上，我會(huì)更加關(guān)注整個(gè)班級(jí)的動(dòng)態(tài)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。典型例題講解1.例題：

Sheisa(n)___________.

答案：teacher

講解：本題考查的是名詞的復(fù)數(shù)形式。當(dāng)名詞以-s結(jié)尾時(shí)，通常只需要在詞尾加上-es來形成復(fù)數(shù)。因此，正確的答案是teachers。

2.例題：

Whatdoeshe___________?

答案：do

講解：本題考查的是助動(dòng)詞的用法。在一般疑問句中，助動(dòng)詞do用來構(gòu)成疑問句，詢問某人做某事。所以，正確的答案是does。

3.例題：

They___________inthelibraryeveryafternoon.

答案：go

講解：本題考查的是動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式。當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞需要使用第三人稱單數(shù)形式。因此，正確的答案是goes。

4.例題：

What___________hedoforaliving?

答案：does

講解：本題考查的是助動(dòng)詞的用法。在特殊疑問句中，使用助動(dòng)詞do來構(gòu)成疑問句，詢問某人的職業(yè)。所以，正確的答案是does。

5.例