Module 2 Unit 5 At the weekend Period 2（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級下冊

Module2Unit5AttheweekendPeriod2（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是滬教牛津版（深圳用）英語五年級下冊Module2Unit5AttheweekendPeriod2。本節(jié)課將圍繞周末活動展開，通過對話和圖片，學(xué)習(xí)描述周末活動的英語表達(dá)方式，包括動詞的過去式和地點名詞的復(fù)數(shù)形式。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生已掌握一般現(xiàn)在時的英語表達(dá)，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般過去時的用法。同時，復(fù)習(xí)并鞏固地點名詞的復(fù)數(shù)形式。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運用能力，通過實際語境，讓學(xué)生能夠運用一般過去時描述過去的周末活動。

2.增強學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)不同國家的周末文化，拓寬學(xué)生的視野，理解不同文化的多樣性。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析對話內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞圖片和歌曲，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高審美能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠運用一般現(xiàn)在時進(jìn)行簡單的日常交流。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的動詞過去式變化規(guī)則，并對一些常見的地點名詞的復(fù)數(shù)形式有所了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍持有興趣，尤其是在學(xué)習(xí)與日常生活相關(guān)的主題時。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過模仿和練習(xí)掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過圖片和實物進(jìn)行直觀學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過聽力和口語練習(xí)來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)一般過去時可能會遇到動詞過去式變化不規(guī)則的問題，需要教師提供足夠的練習(xí)和指導(dǎo)。此外，對于一些學(xué)生來說，將過去發(fā)生的事情用英語描述可能存在一定的困難，因為他們可能不習(xí)慣用英語進(jìn)行思維。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)地點名詞復(fù)數(shù)形式時，可能會混淆某些不規(guī)則變化，需要教師通過具體例句和練習(xí)來幫助學(xué)生鞏固。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《滬教牛津版（深圳用）英語五年級下冊》Module2Unit5Attheweekend。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的周末活動圖片、時間軸圖表以及相關(guān)的英語歌曲視頻，以豐富教學(xué)情境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色筆、白板或投影儀等，以便在課堂上進(jìn)行書寫和展示。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的白板或黑板空間，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動和展示。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語提問：“Whatdoyouusuallydoattheweekend?”（你們周末通常做什么？）

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的周末活動。

3.老師總結(jié)學(xué)生的回答，并引出本節(jié)課的主題：Attheweekend。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示周末活動的圖片，如：看電影、旅行、運動等。

2.學(xué)生觀察圖片，并用英語描述圖片中的活動。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般過去時的用法，如：watchedamovie,traveledtoamountain,playedfootball等。

4.學(xué)生跟讀并模仿老師的發(fā)音。

三、課文學(xué)習(xí)（25分鐘）

1.老師播放課文錄音，學(xué)生跟讀，注意語音、語調(diào)。

2.學(xué)生閱讀課文，找出一般過去時的句子，并劃出動詞的過去式形式。

3.老師提問：“Whatdidtheydoattheweekend?”（他們周末做了什么？）

4.學(xué)生回答問題，并用自己的話描述課文內(nèi)容。

5.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的地點名詞復(fù)數(shù)形式，如：thebeach,themountains等。

6.學(xué)生跟讀并模仿老師的發(fā)音。

四、課堂活動（20分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分組，討論自己過去的周末活動，并用英語描述。

2.小組展示：每組選一個代表，用英語向全班同學(xué)介紹自己的周末活動。

3.老師點評，糾正發(fā)音和語法錯誤。

五、練習(xí)鞏固（15分鐘）

1.老師發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨立完成。

2.學(xué)生相互檢查，糾正錯誤。

3.老師講解練習(xí)題，強調(diào)重點和難點。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)一般過去時和地點名詞復(fù)數(shù)形式的重要性。

2.老師提問：“Doyoulikeyourweekendactivities?”（你喜歡你的周末活動嗎？）

3.學(xué)生回答問題，分享自己的感受。

七、作業(yè)布置（3分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)：用一般過去時描述自己的過去周末活動。

2.學(xué)生記錄作業(yè)，準(zhǔn)備下節(jié)課的展示。

八、課堂反思（2分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，如：是否掌握了一般過去時和地點名詞復(fù)數(shù)形式。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感受，提出改進(jìn)建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語法掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，能夠正確運用一般過去時態(tài)，描述過去發(fā)生的動作或事件。他們能夠識別并正確使用動詞的過去式形式，如“watched”代替“watch”，“traveled”代替“travel”等。

2.詞匯積累：學(xué)生在課堂活動中，通過聽、說、讀、寫等多種方式，接觸并學(xué)習(xí)了一系列與周末活動相關(guān)的詞匯，如“movie,”“travel,”“mountain,”“beach,”“football”等，這些詞匯的積累有助于學(xué)生擴展詞匯量，提高語言表達(dá)能力。

3.語境理解：學(xué)生在課堂上通過圖片、視頻等多種視覺輔助工具，對課文內(nèi)容有了更直觀的理解。他們能夠?qū)⒊橄蟮恼Z法知識轉(zhuǎn)化為具體的語境應(yīng)用，提高了語境理解能力。

4.語言運用能力：通過小組討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際交流中。他們在描述自己或他人周末活動時，能夠運用正確的時態(tài)和詞匯，提高了語言運用能力。

5.語法意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對一般過去時態(tài)的語法規(guī)則有了更清晰的認(rèn)識，增強了語法意識。他們能夠自覺地在日常交流中注意時態(tài)的使用，避免出現(xiàn)語法錯誤。

6.課堂參與度：學(xué)生在課堂上的積極參與，提高了課堂氛圍。他們通過小組討論、展示等活動，提高了自己的自信心和團(tuán)隊合作能力。

7.文化意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，了解到了不同國家的周末文化，拓寬了視野。他們能夠認(rèn)識到不同文化背景下的生活方式和價值觀，培養(yǎng)了文化意識。

8.思維能力：學(xué)生在課堂活動中，通過分析課文內(nèi)容，鍛煉了自己的邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠從不同角度思考問題，提出自己的見解。

9.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升。他們在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于參與各種活動，這對他們的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極影響。

10.自我評估能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我評估。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，并在下一節(jié)課前進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)和改進(jìn)。典型例題講解在滬教牛津版（深圳用）英語五年級下冊Module2Unit5Attheweekend這一課中，我們重點學(xué)習(xí)了一般過去時態(tài)的用法，特別是在描述過去周末活動時。以下是一些典型例題的講解和補充說明。

例題1：

學(xué)生描述過去周末去看電影的情景。

原句：Iwenttothecinemalastweekend.

解釋：這句話使用了一般過去時態(tài)，動詞“went”是“go”的過去式，正確地描述了過去的動作。

補充例題：

1.I______(go)totheparkwithmyfriends.

答案：went

2.She______(read)abookathomelastnight.

答案：read

例題2：

描述過去周末去了哪里。

原句：Wewenttothebeach.

解釋：句子中的“went”是“go”的過去式，正確地使用了一般過去時態(tài)。

補充例題：

3.They______(visit)themuseumlastweek.

答案：visited

4.Mymother______(cook)dinnerlastnight.

答案：cooked

例題3：

描述過去周末做了什么。

原句：Wewatchedamovie.

解釋：句子中的“watched”是“watch”的過去式，用于描述過去發(fā)生的動作。

補充例題：

5.He______(play)footballwithhisfriends.

答案：played

6.She______(learn)Englisheveryday.

答案：learned

例題4：

描述過去周末的活動時間。

原句：Wewatchedthemovieat7o'clock.

解釋：句子中的“watched”是“watch”的過去式，而“at7o'clock”說明了活動發(fā)生的時間。

補充例題：

7.They______(have)apicnicatthelake.

答案：had

8.I______(watch)afootballmatch.

答案：watched

例題5：

描述過去周末的活動地點。

原句：Wewenttothecinema.

解釋：句子中的“went”是“go”的過去式，而“tothecinema”說明了活動發(fā)生的地點。

補充例題：

9.We______(go)shoppinginthecitycenter.

答案：went

10.Myfamily______(go)tothezoo.

答案：went教學(xué)反思今天的課已經(jīng)結(jié)束了，我想對今天的課堂進(jìn)行一些反思。首先，我覺得這節(jié)課的整體氛圍還是比較好的，學(xué)生們在課堂上積極參與，互動性也比較強。但是，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，這種方法確實起到了很好的效果。學(xué)生們在看到這些與周末活動相關(guān)的圖片和視頻時，都能夠很快地進(jìn)入課堂狀態(tài)，并積極參與討論。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻中的細(xì)節(jié)理解不夠，我在提問時，他們并不能準(zhǔn)確回答。這可能是因為視頻的播放時間較短，學(xué)生沒有足夠的時間去仔細(xì)觀察和思考。因此，我需要在今后的教學(xué)中，給予學(xué)生更多的時間去觀察和思考，同時也可以通過提問來引導(dǎo)學(xué)生深入理解視頻內(nèi)容。

在課堂活動環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和展示，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計初衷是為了讓學(xué)生能夠在實際交流中運用所學(xué)知識。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時比較沉默，不善于表達(dá)自己的觀點。這可能是因為他們對于英語表達(dá)的自信心不足。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生開口說英語，提供更多的機會讓他們在課堂上展示自己。

在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我布置了課后作業(yè)，讓學(xué)生用一般過去時描述自己的過去周末活動。這個作業(yè)的設(shè)計意圖是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成作業(yè)時存在困難，他們不知道如何用英語來表達(dá)自己的經(jīng)歷。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力，讓他們能夠在日常生活中用英語進(jìn)行思考和表達(dá)。

此外，我還注意到，在課堂上的個別輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，我沒有做到充分關(guān)注每一個學(xué)生。有些學(xué)生可能在課堂上沒有完全跟上進(jìn)度，但我在講解時沒有及時發(fā)現(xiàn)并給予個別輔導(dǎo)。今后，我需要在課堂上更加細(xì)致地觀察學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-一般過去時態(tài)

-動詞過去式變化規(guī)則

-地點名詞復(fù)數(shù)形式

②關(guān)鍵詞：

-went

-watched

-traveled

-pl