12《總也倒不了的老屋》第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版

12《總也倒不了的老屋》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《總也倒不了的老屋》第一課時(shí)，屬于三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版教材的第12課。主要內(nèi)容包括：理解課文內(nèi)容，體會(huì)老屋樂(lè)于助人的精神，學(xué)習(xí)生字詞，培養(yǎng)閱讀理解和表達(dá)能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在低年級(jí)階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)識(shí)字、閱讀理解能力相關(guān)聯(lián)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。同時(shí)，通過(guò)課文學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)于漢字的認(rèn)識(shí)，提高閱讀能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《總也倒不了的老屋》，學(xué)生能夠感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)同理心和關(guān)愛他人的情感。同時(shí)，通過(guò)閱讀和表達(dá)活動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和審美鑒賞能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和傳承意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，把握老屋樂(lè)于助人的精神，通過(guò)具體事例體會(huì)人物情感。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的語(yǔ)言表達(dá)和情感態(tài)度。

③學(xué)習(xí)課文中的生字詞，理解其含義，并能運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解“總也倒不了”的深層含義，領(lǐng)會(huì)老屋象征的深層意義。

②培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的細(xì)致觀察和深入思考能力，能夠從不同角度分析人物性格和故事主題。

③在閱讀過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，提高學(xué)生的閱讀策略和自主學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體教學(xué)設(shè)備、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文音頻、課文圖片、相關(guān)主題的圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：課本、教輔材料、學(xué)生作業(yè)本、教學(xué)卡片五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《總也倒不了的老屋》課文，并思考老屋為什么“總也倒不了”的原因。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“老屋的象征意義”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“老屋代表了什么？它為什么能夠給孩子們帶來(lái)安慰？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)預(yù)習(xí)報(bào)告或課堂提問(wèn)來(lái)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文，理解老屋的故事情節(jié)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述類似的故事或展示老屋的圖片，引出《總也倒不了的老屋》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解老屋的象征意義，結(jié)合課文內(nèi)容幫助學(xué)生理解。例如，講解“老屋”如何象征著家的溫暖和安全感。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)老屋的理解，以及它給孩子們帶來(lái)的影響。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解老屋的象征意義。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)技巧。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握老屋的象征意義。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置閱讀相關(guān)書籍或觀看相關(guān)視頻的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步探索家的概念。

提供拓展資源：提供與課文主題相關(guān)的書籍、網(wǎng)站或視頻鏈接，供學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的拓展學(xué)習(xí)任務(wù)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成拓展學(xué)習(xí)任務(wù)。

反思總結(jié)法：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《安徒生童話》：介紹安徒生童話中的經(jīng)典故事，如《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》等，這些故事中也有許多關(guān)于家的主題，可以與《總也倒不了的老屋》進(jìn)行對(duì)比閱讀。

-《格林童話》：格林童話中的《白雪公主》、《灰姑娘》等故事，同樣蘊(yùn)含著關(guān)于家庭、友情和勇氣的主題，可以作為拓展閱讀材料。

-《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》：這些古代經(jīng)典著作中關(guān)于家庭倫理和道德規(guī)范的內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生思考家庭的重要性和傳統(tǒng)價(jià)值觀。

-《中國(guó)民間故事》：收集和閱讀一些關(guān)于家庭和親情的民間故事，如《孟母三遷》、《岳母刺字》等，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)家庭文化的精髓。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀上述推薦的童話故事和經(jīng)典著作，通過(guò)閱讀了解不同文化背景下對(duì)家庭的理解和表達(dá)。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)不同角色的情感和經(jīng)歷，加深對(duì)家庭主題的理解。

-家庭調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查自己家庭的歷史，了解家族成員的故事，撰寫家庭故事，增強(qiáng)對(duì)家庭文化的認(rèn)同感。

-家庭攝影展：鼓勵(lì)學(xué)生用攝影記錄自己家庭的日常生活，舉辦家庭攝影展，分享家庭的溫馨時(shí)刻。

-家庭主題作文：引導(dǎo)學(xué)生以家庭為主題，寫一篇作文，表達(dá)對(duì)家庭的感悟和情感。

-家庭文化講座：邀請(qǐng)家長(zhǎng)或社區(qū)文化人士來(lái)校進(jìn)行家庭文化講座，讓學(xué)生了解更多的家庭文化知識(shí)。

-家庭手工制作：組織學(xué)生進(jìn)行家庭手工制作活動(dòng)，如制作家庭樹、家庭相冊(cè)等，增強(qiáng)家庭凝聚力。

-家庭親子活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些親子活動(dòng)，如親子閱讀、親子游戲等，增進(jìn)家庭成員之間的感情。

-家庭環(huán)保行動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參與家庭環(huán)保行動(dòng)，如節(jié)約用水、垃圾分類等，培養(yǎng)家庭責(zé)任感。七、課后作業(yè)1.仿寫句子

課文中有這樣一句話：“老屋總是笑瞇瞇地答應(yīng)?！闭?qǐng)仿照這個(gè)句式，寫一個(gè)類似的句子，并解釋你為什么這樣寫。

仿寫示例：“老樹總是靜靜地守護(hù)著這片土地?！保ń忉專河谩靶Σ[瞇”形容老屋的友好和樂(lè)于助人，用“靜靜地”形容老樹的穩(wěn)重和守護(hù)，都是通過(guò)擬人化的手法來(lái)增強(qiáng)句子的表現(xiàn)力。）

2.繪制思維導(dǎo)圖

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一張思維導(dǎo)圖，展示老屋與孩子們之間的故事，包括主要人物、事件和情感變化。

3.家庭故事收集

請(qǐng)收集一個(gè)關(guān)于你家庭的故事，可以是家庭成員之間的互動(dòng)、家庭傳統(tǒng)或者一次特別的經(jīng)歷。用文字描述這個(gè)故事，并思考這個(gè)故事對(duì)你有什么意義。

4.角色扮演劇本創(chuàng)作

以《總也倒不了的老屋》為背景，創(chuàng)作一個(gè)角色扮演劇本。劇本中可以包括老屋、孩子們以及其他可能出現(xiàn)的角色，情節(jié)可以圍繞老屋幫助孩子們解決問(wèn)題展開。

5.家庭主題作文

以“我的家”為題，寫一篇作文。在作文中，描述你的家庭環(huán)境、家庭成員之間的關(guān)系以及你在家庭中的角色和感受。

答案示例：

1.仿寫句子答案：

“老樹總是靜靜地守護(hù)著這片土地?！保ń忉專河谩靶Σ[瞇”形容老屋的友好和樂(lè)于助人，用“靜靜地”形容老樹的穩(wěn)重和守護(hù)，都是通過(guò)擬人化的手法來(lái)增強(qiáng)句子的表現(xiàn)力。）

2.繪制思維導(dǎo)圖答案：

（此處應(yīng)為思維導(dǎo)圖的文字描述，由于無(wú)法繪制圖片，以下為文字描述示例）

-老屋

-樂(lè)于助人

-幫助孩子們

-找到丟失的玩具

-治療受傷的小鳥

-給孩子們講故事

-笑瞇瞇

-總也倒不了

3.家庭故事收集答案：

（此處應(yīng)為家庭故事的文字描述，以下為示例）

我家有一個(gè)傳統(tǒng)，每年春節(jié)我們都會(huì)一起包餃子。這個(gè)傳統(tǒng)始于我爺爺?shù)哪甏f(shuō)這是為了紀(jì)念祖先，也是為了祈求新的一年平安幸福。每年包餃子的時(shí)候，全家人都會(huì)圍在一起，笑聲不斷，餃子皮在手中翻飛，這是我最珍貴的家庭記憶。

4.角色扮演劇本創(chuàng)作答案：

（此處應(yīng)為劇本的文字描述，以下為示例）

劇本名稱：《老屋的故事》

人物：老屋、小明、小紅、小剛

場(chǎng)景：老屋的院子里

（劇本內(nèi)容省略，此處僅為示例）

5.家庭主題作文答案：

（此處應(yīng)為作文的文字描述，以下為示例）

我的家是一個(gè)溫馨的小窩，這里有我親愛的爸爸媽媽和弟弟。每天放學(xué)回家，我總能聽到廚房里傳來(lái)媽媽做飯的聲音，那是家的味道。爸爸總是很忙，但他總是抽出時(shí)間陪我玩，教我學(xué)習(xí)。弟弟雖然小，但他總是給我?guī)?lái)很多歡樂(lè)。在這個(gè)小小的家庭里，我們相互關(guān)愛，共同成長(zhǎng)。這就是我的家，一個(gè)充滿愛和溫暖的地方。八、板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①老屋的形象特點(diǎn)：樂(lè)于助人、笑瞇瞇、總也倒不了

②孩子們的情感變化：從最初的不信任到后來(lái)的依賴和感激

③老屋與孩子們之間的互動(dòng)：老屋幫助孩子們解決問(wèn)題，孩子們?yōu)槔衔莞械津湴?/p>

2.重點(diǎn)詞：

①老屋：指一個(gè)古老的房屋，具有象征意義

②樂(lè)于助人：形容老屋愿意幫助別人，無(wú)私奉獻(xiàn)

③笑瞇瞇：形容老屋的表情，友好和親切

④總也倒不了：表示老屋非常堅(jiān)固，不會(huì)倒塌

3.重點(diǎn)句：

①“老屋總是笑瞇瞇地答應(yīng)?！?/p>

②“老屋，你真是個(gè)大好人！”

③“老屋，謝謝你！”課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是對(duì)《總也倒不了的老屋》第一課時(shí)的課堂評(píng)價(jià)策略：

-提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，可以提問(wèn)：“你們認(rèn)為老屋為什么‘總也倒不了’？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)課文主題的把握。

-觀察評(píng)價(jià)：在課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。例如，在小組討論中，觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)。

-反饋評(píng)價(jià)：對(duì)于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋。正面反饋可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，負(fù)面反饋則應(yīng)具體、建設(shè)性，幫助學(xué)生改進(jìn)。

-互動(dòng)評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在角色扮演活動(dòng)中，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確扮演角色，是否能夠與同伴有效溝通。

-自評(píng)與互評(píng)：在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，這有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，并學(xué)會(huì)從他人的反饋中學(xué)習(xí)。

-課堂測(cè)試：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文生字詞和基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的質(zhì)量。批改時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

-評(píng)價(jià)作業(yè)的正確性，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

-評(píng)價(jià)作業(yè)的書寫規(guī)范，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

-評(píng)價(jià)作業(yè)的創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力。

-作業(yè)反饋：在批改作業(yè)后，及時(shí)給予學(xué)生反饋。反饋應(yīng)具體、有針對(duì)性，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-作業(yè)展示：在課堂上展示一些優(yōu)秀的作業(yè)，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。

-作業(yè)討論：針對(duì)作業(yè)中的典型問(wèn)題，在課堂上進(jìn)行討論，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

-作業(yè)改進(jìn)：鼓勵(lì)學(xué)生在下一輪作業(yè)中改進(jìn)自己的不足，提高作業(yè)質(zhì)量。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受老屋的形象和故事情節(jié)。例如，播放與課文相關(guān)的背景音樂(lè)，或者用圖片展示老屋的畫面，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.引導(dǎo)學(xué)生探究：在講解課文時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并引導(dǎo)他們通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)尋找答案。這種探究式學(xué)習(xí)不僅能夠幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，還能培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的參與機(jī)會(huì)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依靠課堂提問(wèn)和作業(yè)批改來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我需要探索更加多元化的評(píng)價(jià)方法，如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等。

3.教學(xué)資源利用不充分：雖然我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)教學(xué)資源的利用還不夠充分，有時(shí)過(guò)于依賴課件，忽視了學(xué)生的直觀感受和實(shí)際操作。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們主